100以內(nèi)數(shù)的讀法教學(xué)設(shè)計(jì)

100以內(nèi)數(shù)的讀法教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容教科書(shū)第29頁(yè)例4，第30頁(yè)“做一做”的第1題，練習(xí)八的第57題.教學(xué)目的使學(xué)生初步理解十位上的數(shù)和個(gè)位上的數(shù)所表示的意義，能夠正確地、比較熟練地讀100以內(nèi)的數(shù).教具、學(xué)具準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器一個(gè)，依照教科書(shū)第30頁(yè)“做一做”第1題的圖制做能放數(shù)字卡片的數(shù)位表，09的數(shù)字卡片，小棒100根.教學(xué)過(guò)程一、新課1.教學(xué)例4.教師出示一捆小棒，告訴學(xué)生是十根，是1個(gè)十，然后在計(jì)數(shù)器十位上撥出一個(gè)珠.同時(shí)告訴學(xué)生：從右邊起，第一位是個(gè)位，有幾根單根小棒就在個(gè)位上用幾個(gè)珠表示，沒(méi)有單根的，個(gè)位上就不撥珠;第二位是十位，有幾個(gè)十根就在十位上用幾個(gè)珠表示.然后，教師拿出2捆小棒，提問(wèn)：這是幾個(gè)十根?(兩個(gè)十根.)怎樣在計(jì)數(shù)器上表示?(在計(jì)數(shù)器十位上撥出兩個(gè)珠.)怎樣用數(shù)字表示這個(gè)數(shù)?(在十位上寫(xiě)“2”，在個(gè)位上寫(xiě)“0”.)那么怎樣讀這個(gè)數(shù)?(讀作“二十”.)接著教師拿出3捆小棒，提問(wèn)：這是幾個(gè)十根?(三個(gè)十根.)在計(jì)數(shù)器上怎樣表示?(在十位上撥出三個(gè)珠.)怎樣用數(shù)字表示這個(gè)數(shù)?(在十位上寫(xiě)“3”，在個(gè)位上寫(xiě)“0”.)請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)剛才“20”的讀法想一想這個(gè)數(shù)怎么讀?(讀作“三十”.)同樣引導(dǎo)學(xué)生在計(jì)數(shù)器上表示出4個(gè)十，并類推出40的讀法.(教師可以問(wèn)一問(wèn)學(xué)生為什么要在計(jì)數(shù)器十位上撥4個(gè)珠，使學(xué)生明白計(jì)數(shù)器十位上一個(gè)珠表示一個(gè)十，4個(gè)珠表示4個(gè)十，所以要在計(jì)數(shù)器十位上撥出4個(gè)珠.從而加深學(xué)生對(duì)數(shù)位的意義的理解.)教師拿出1捆零1根小棒，提問(wèn)：這是幾個(gè)十和幾個(gè)一?(是1個(gè)十和1個(gè)一.)學(xué)生回答的同時(shí)，教師在計(jì)數(shù)器上邊撥珠邊講解在計(jì)數(shù)器上表示這個(gè)數(shù)的方法.接著提問(wèn)：怎樣用數(shù)字表示這個(gè)數(shù)?(在十位和個(gè)位上都寫(xiě)“1”.那么怎么讀這個(gè)數(shù)呢?(讀作“十一”.)接著教師出示2捆零1根小棒，提問(wèn)：這是幾個(gè)十和幾個(gè)一?(是2個(gè)十和1個(gè)一.)有幾捆整捆的小棒?怎樣在計(jì)數(shù)器上表示?(有2捆整捆小棒，在計(jì)數(shù)器十位上撥兩個(gè)珠.)有幾根單根小棒?怎樣在計(jì)數(shù)器上表示?(有1根單根小棒，在計(jì)數(shù)器個(gè)位上撥1個(gè)珠.)怎樣用數(shù)字表示這個(gè)數(shù)?(在十位上寫(xiě)“2”，在個(gè)位上寫(xiě)“1”.)接著教師引出2捆小棒和1根小棒讀作“二十一”.教師出示3捆小棒和1根小棒，提問(wèn)：這是幾個(gè)十和幾個(gè)一?(是3個(gè)十和1個(gè)一.)怎樣在計(jì)數(shù)器上表示出來(lái)?(在十位上撥3個(gè)珠，在個(gè)位上撥1個(gè)珠.)教師可以這樣啟發(fā)學(xué)生想：剛才我們學(xué)習(xí)了“21”的讀法.它們十位上有兩個(gè)珠子，表示有兩個(gè)十，讀作“二十”，個(gè)位上有一個(gè)珠子，表示有1個(gè)一，讀作“一”，因此“21”就讀作“二十一”;現(xiàn)在我們看“31”，它的十位上有3個(gè)珠子，個(gè)位上有1個(gè)珠子，怎樣讀出這個(gè)數(shù)呢?(讀作“三十一”.)然后教師可以引導(dǎo)學(xué)生與30的讀法進(jìn)行比較.30和31的十位都是3，表示有3個(gè)十，都讀作“三十”.但30的個(gè)位是零，表示沒(méi)有單根的小棒，個(gè)位上的數(shù)“0”不用讀出來(lái)，所以表示3捆小棒的數(shù)就讀作“三十”;31的個(gè)位是1，表示有1根單根的小棒，讀作“一”，因此表示3捆零1根小棒的數(shù)讀作“三十一”.這樣就加深了學(xué)生對(duì)數(shù)的讀法的理解.教師出示4捆零3根小棒之后，就可放手讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上表示出來(lái)，并讀出這個(gè)數(shù).還可以適當(dāng)問(wèn)一問(wèn)學(xué)生為什么在計(jì)數(shù)器十位上撥4個(gè)珠子，在個(gè)位上撥3個(gè)珠子?2.做教科書(shū)第30頁(yè)“做一做”中的第1題.教師把數(shù)位表掛在黑板上，隨意擺一個(gè)二位數(shù)，讓學(xué)生直接讀出.這樣反復(fù)練習(xí)，使全班學(xué)生都學(xué)會(huì)讀.練習(xí)到一定程序以后，教師可去掉數(shù)位表，讓學(xué)生直接看著數(shù)字讀數(shù).對(duì)學(xué)生容易出錯(cuò)的地方，應(yīng)進(jìn)行有針對(duì)性的練習(xí)，如54和45，36和63等數(shù)的讀法.課間活動(dòng).二、鞏固練習(xí)做練習(xí)八的第57題.1.第5題，要比看著實(shí)物讀數(shù)抽象一些，可指名讀數(shù)，對(duì)有困難的學(xué)生，要及時(shí)給予幫助.這個(gè)工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)收集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì),熱愛(ài)生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價(jià)值、理想、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、責(zé)任、友誼、愛(ài)心、探索、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多則材料。如果學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動(dòng)的材料,寫(xiě)起文章來(lái)還用亂翻參考書(shū)嗎?課本、報(bào)刊雜志中的成語(yǔ)、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫(xiě)作文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒(méi)有徹底“記死”的緣故。要解決這個(gè)問(wèn)題,方法很簡(jiǎn)單,每天花3-5分鐘左右的時(shí)間記一條成語(yǔ)、一則名言警句即可?？梢詫?xiě)在后黑板的“積累專欄”上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個(gè)人搜集,每天往筆記本上抄寫(xiě),教師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語(yǔ)、300多則名言警句,日積月累,終究會(huì)成為一筆不小的財(cái)富。這些成語(yǔ)典故“貯藏”在學(xué)生腦