1120各數(shù)的認(rèn)識(shí)

11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)11-20各數(shù)，能夠正確地?cái)?shù)出數(shù)量在11-20之間物體的個(gè)數(shù)，知道這數(shù)是由一個(gè)十和幾個(gè)一組成的，并且能夠熟練掌握20以內(nèi)數(shù)的順序和大小。能力目標(biāo)：2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力、觀察能力、合作交流能力和思維能力，初步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活緊密聯(lián)系。情感目標(biāo)：3、進(jìn)行遵守交通規(guī)則的思想品德和安全意識(shí)教育，使學(xué)生體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)，并且從中品嘗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：1120各數(shù)的認(rèn)識(shí)以及組成，掌握20以內(nèi)數(shù)的順序和大小。教學(xué)難點(diǎn)：理解1120各數(shù)的組成。教具準(zhǔn)備：多媒體、小棒、白紙、信封板書預(yù)設(shè)：11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)1112131415161718192010個(gè)一是十13是由（）個(gè)十和（）個(gè)一組成的（或者）1個(gè)十和3個(gè)一合起來是十三2個(gè)十是二十教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引出十幾1、師：你們喜歡唱歌嗎？（喜歡）你們會(huì)唱數(shù)鴨子嗎？（會(huì)）我們一起唱。小朋友們跟著音樂邊拍手邊唱數(shù)鴨子課件：多媒體出示鴨子游泳的情景：游來13只2、猜、數(shù)鴨子師：門前大樹下有數(shù)不清的鴨子，請(qǐng)你來猜一猜這個(gè)畫面上有多少只鴨子呀？師：我們一起來數(shù)一數(shù)。生：133、寫數(shù)字13，有序地寫出11-20各數(shù)師：13怎么寫呢？（板書）你還知道哪些十幾的數(shù)字。（學(xué)生說一說，有序的板書，2位）師：19后面是多少呢？（20）小朋友很棒，已經(jīng)會(huì)數(shù)大一些的數(shù)了。4、導(dǎo)入課題：1-10是我們已經(jīng)學(xué)過的數(shù)字，今天我們就來學(xué)習(xí)1120這些數(shù)。（板書：1120各數(shù)的認(rèn)識(shí)）二、聯(lián)系情境，理解十幾和20的含意（一）數(shù)的組成1、數(shù)小棒、擺小棒（同桌合作擺）師：小朋友們?nèi)绻覀冇?根小棒代替一只鴨子，那么13只鴨子需要多少根小棒呢？生：13要求：從信封中數(shù)出13根小棒，把紙上的雙面膠撕掉，把小棒擺在白紙上，誰能把小棒擺好之后一眼就看出來是13根，（學(xué)生動(dòng)手操作）師巡視2、生匯報(bào)，師生共同交流。展示生擺的多種方法，在黑板上畫出來。師：還有沒有不同的擺法？（盡量展示學(xué)生能夠擺出的各種方法）比較：這么多方法中，哪一種最清楚，能夠一眼就看出來是13根？（師引導(dǎo)）得出：先擺10根，再擺3根最好師：（指著10根小棒）這邊有多少根小棒？（10根）那就是幾個(gè)1呀？（10個(gè)一）（板書：10個(gè)一）師：（抓成一把，用橡皮筋扎在一起）變成幾個(gè)十啦？（板書：1個(gè)十）寫上是4、感受一個(gè)十師：你能在你的信封里找出捆成一捆的小棒嗎？（拿出教具一個(gè)十）就是這個(gè)，也就是1個(gè)十。5、再擺一擺13（師擺）師：我們要用簡單的方法擺13怎么辦？只要拿了一捆，再數(shù)出三根就可以了。師：先擺1個(gè)十，再擺3個(gè)1，就是多少啦？（板書：13是由1個(gè)十和3個(gè)一組成的）6、擺11（生擺）擺法鞏固、運(yùn)用師：現(xiàn)在我們要擺11，你打算怎么擺？（放開，讓學(xué)生說）師：這個(gè)好辦法，小朋友學(xué)會(huì)了嗎？小朋友們用這種方法，擺一擺11？師：兩個(gè)1表示什么意思？是不是一樣的？7、想象（1）老師在腦子里先擺1個(gè)十，再擺7個(gè)一，合起來是多少？也就是說17是由1個(gè)十和7個(gè)一組成的(2)在黑板上選一個(gè)數(shù)，在自己的腦子里擺一擺，然后和同桌說一說（先擺。再擺。合起來是。）8、理解20生擺18，展示，師：擺對(duì)的小朋友請(qǐng)對(duì)自己微笑一下。師：在旁邊添一根是多少？（19）再添一根呢？（20）師：這邊有幾個(gè)十呀？這一邊又有幾個(gè)一呢？我們又可以怎么樣啦？（作捆綁的動(dòng)作。）（換成1個(gè)十）師：現(xiàn)在有幾個(gè)十啦？（板書：2個(gè)十）是多少呀？（板書：2個(gè)十是二十）（二）數(shù)的順序1、出示尺子體會(huì)數(shù)的順序和大小。師：老師給小朋友們帶來了我們學(xué)習(xí)上的好朋友。它是誰？（尺子）尺子上的數(shù)你都認(rèn)識(shí)嗎？一起來讀一讀。是不是所有的尺子都只有這么長呢？（多媒體出示尺，再將尺延伸到20）師：你能幫老師填完尺嗎？（請(qǐng)小朋友在尺上填出空缺的數(shù)）發(fā)現(xiàn)規(guī)律：左邊第一個(gè)數(shù)是幾？第二個(gè)是幾？第三個(gè)，第四個(gè)呢？數(shù)越往右，越來越怎么樣了呢？（越來越大了）那么右邊第一個(gè)數(shù)呢？第二個(gè)是幾？第三個(gè)，第四個(gè)呢？數(shù)越往左，越來越怎么樣了呢？（越來越小了）師：誰能用一句話來概括一下？小結(jié)：從左邊看尺上的數(shù)越來越大，從右邊看數(shù)越來越小了。2、數(shù)數(shù)師：你能從1數(shù)到20嗎？（齊數(shù)）誰愿意來從20倒數(shù)到1的。我們一起來一遍？師：誰來從7數(shù)到17呢？那11數(shù)到20呢？那有誰來從19倒數(shù)到9的？三、鞏固練習(xí)1、估一估師：老師還給小朋友們帶來一些草莓，想不想知道有多少個(gè)呀？（幻燈片3秒）師：看清楚多少了嗎？把你的答案悄悄的告訴同桌。師：老師還給小朋友帶來些小花傘？（出示圖片）同樣也把你的答案告訴你的同桌。師：究竟有多少呢？2、猜數(shù)游戲（自己先選一個(gè)，題目難度從簡單開始到難）師：你們看，這是誰？（小花貓）你們歡迎嗎？師：這些房子里啊，都住滿了小朋友，他們不讓小花貓住進(jìn)去，要他回答了一個(gè)問題，才讓他住進(jìn)去，你們?cè)敢鈳椭』ㄘ垎?？師：你想讓他想住在哪個(gè)房子里？（生說出房子的號(hào)碼）問題答對(duì)，小貓住進(jìn)去師：他不想呆在這了，想換個(gè)位置，你想讓他到第幾個(gè)小房子里？比17少1的數(shù)（）后面的一個(gè)數(shù)（）16和18之間的一個(gè)數(shù)（）14是由（）個(gè)十和（）個(gè)一組成的8個(gè)一和1個(gè)十組成（）個(gè)十組成（）（）由（）個(gè)十和（）個(gè)一組成3、生活中的數(shù)師：今天，我們又認(rèn)識(shí)了哪一些數(shù)？（11-20）說說看，在日常生活中你還在哪里見過它們？師：老師這里也找了一些，我們來看一看。出示紅綠燈：（）綠燈：這是什么呀？現(xiàn)在是什么燈？（綠燈）能不能進(jìn)馬路？還有幾秒？（）紅燈：現(xiàn)在是什么燈？（紅燈）紅燈能不能走？還有幾秒？（）黃燈老師有首兒歌：紅燈停，綠燈行，黃燈亮了，等一等。師：小朋友們平時(shí)遵守交通規(guī)則，過馬路時(shí)要注意安全。大米：有幾千克？電梯：電梯現(xiàn)在到第幾層了阿？路牌：是什么？幾路車？限速牌、臺(tái)歷小結(jié)：小朋友，我們只要稍加留意，就可以在身邊找到好多數(shù)學(xué)問題。、游戲師：老師這里有一些小棒，想不想知道自己能抓多少？（學(xué)生上來抓一抓，并和學(xué)生數(shù)一數(shù)）評(píng)價(jià)：小朋友真棒，已經(jīng)可以這么流利的數(shù)數(shù)了。四、總結(jié)家庭是幼兒語言活動(dòng)的重要環(huán)境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開家長會(huì)，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動(dòng)及閱讀情況及時(shí)傳遞給家長，要求孩子回家向家長朗誦兒歌，表演故事。我和家長共同配合，一道訓(xùn)練，幼兒的閱讀能力提高很快。師：今天你又學(xué)會(huì)了什么新本領(lǐng)呢？你認(rèn)識(shí)1120各數(shù)嗎？與當(dāng)今“教師”一稱最接近的“老師”概念，最早也要追溯至宋元時(shí)期。金代元好問示侄孫伯安詩云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師?！庇谑强?，宋元時(shí)期小學(xué)教師被稱為“老師”有案可稽。清代稱主考官也為“老師”，而一般學(xué)堂里的先生則稱為“教師”或“教習(xí)”?？梢?，“教師”一說是比較晚的事了。如今體會(huì)，“教師”的含義比之“老師”一說，具有資歷和學(xué)識(shí)程度上較低一些的差別。辛亥革命后，教師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“教師”為“教員”。你對(duì)今天的學(xué)習(xí)滿意嗎？請(qǐng)做自我評(píng)價(jià)。其實(shí),任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記”之后會(huì)“活用”。不記住那些基礎(chǔ)知識(shí),怎么會(huì)向高層次進(jìn)軍?尤其是