2019屆高三語文高頻話題閱讀試題精選17高考改革含解析.docx

高考改革1、閱讀下面的文字,完成下列小題。材料一: 浙江省的選考模式中,三門選考科目考生有兩次考試機會,再加上外語,共計四門,最大程度地降低了傳統(tǒng)高考“一考定終生”的風險。最初,高考改革的最重要目標就是改變“一考定終生”的傳統(tǒng),讓真正有才華、有特色的學生都能進入理想的大學?，F(xiàn)在看來,新高考在這些方面做出的努力已經獲得了大家的廣泛認可。 盡管浙滬兩地的新高考取得了一定的成績,但我們也應該看到,在新高考實施的過程中,仍然存在一些問題。其中,最讓人質疑的便是被各方看好的“走班制”,在實際操作過程中,由于師資水平、管理能力等多方面的局限無法得到有效的落實。 “走班制”是指學科教室和教師固定,學生根據自己的能力水平和興趣愿望選擇自身發(fā)展的層次班級上課。不同層次的班級,其教學內容和程度要求不同,作業(yè)和考試的難度也不同。這一教學方式既能因材施教,又能激發(fā)學生的自主學習興趣,在國外許多知名私立中學被廣泛采用。 但在具體的學校工作中,“走班制”卻遇到了很多困難。從目前許多學校的實際情況看,根本沒有足夠的師資來開設所有的組合課程。上海的6選3模式有20種排列組合,而浙江的7選3模式更是達到了35種組合,但大部分學校能提供的課程組合模式僅有7到8種,條件差些的學校甚至更少。 與“走班制”相配套的選考制度在落實過程中同樣與預期出現(xiàn)了偏差。 選考制度在設計時的主要出發(fā)點是希望學生的興趣、學科特長能夠得到充分發(fā)揮。你擅長什么,你對什么感興趣你就選考哪門科目。聽起來很完美,但要知道,在中國許多家長的眼里,“喜歡不能當飯吃”。據調查,物理這門學科在浙滬新高考中就被許多同學“無情拋棄”了。由于很多學生覺得物理學科很難,在與其他考生競爭時會處于劣勢而影響高考成績,最終選擇放棄物理。“作為自然學科的基礎,物理教育的缺失將直接影響到基礎教育和大學教育,不利于考生個人的成長和國家的人才培養(yǎng)?！焙槲膹娬{。 新高考改革的一個重要目的在于分擔單次高考的壓力,切實減輕學生負擔。中大教育考試教研中心負責人陳學崇在接受科技日報記者采訪時表示,從學校的具體教學和學生的表現(xiàn)看,高考的壓力的確是被分擔了,但是學生的負擔卻反而加重了。 他表示,減負也好、選考也好,新高考的方向就是要讓學生有更多自主選擇的權利,真正掌握自己的未來。但高中生要真正獨立思考、規(guī)劃自己的人生還有較長的路要走。(節(jié)選自科技日報,有刪減)材料二: “新高考”之下,學生的高考成績由“兩依據一參考”構成:“兩依據”指統(tǒng)考和學業(yè)水平考試;“一參考”即綜合素質評價。 今年浙江考生迎來全新的“3+3高考模式:必考科目語數外3科統(tǒng)考,外語一年可考兩次,自選3科學業(yè)水平考試成績計入總成績,學業(yè)水平考試可一年兩考。(節(jié)選自新華社網易教育)1.下列對材料相關內容的梳理,不正確的一項是( )A.浙滬兩地的新高考都完成得比較順利,讓真正優(yōu)秀的人才進入理想大學的改革目的基本達到了。B.“一考定終身”使學生學習負擔很重?！靶赂呖肌辈粌H減輕了高考壓力,同時也減輕了學生的學習負擔。C.“新高考”采取選考制度,主要出發(fā)點是讓學生的興趣和學科特長得到充分發(fā)展。D.新高考改革實行之后,浙滬兩地的高考改革取得了一定的成績,但也存在不少問題。2.下列對材料中“新高考”相關內容的概括和分析,正確的兩項是( )( )A.“新高考”學生的高考成績由必考科目語數外3科的統(tǒng)考成績和自選的3科學業(yè)水平考試成績組成。B.物理之所以遇冷,是因為學校和多數家長擺脫不了功利主義的影響。C.因為師資水平等的影響,“新高考”中,“走班制”最讓人質疑。D.浙江的7選3模式,讓學生可以根據自己的興趣和特長自由搭配考試組合。這讓學生的興趣、學科特長得到了充分發(fā)揮。E.不管是減負,還是選考,在有關人士看來,新高考應該讓學生有更多的自主選擇權利,從而真正掌握自己的未來。3.根據上述材料,概括說明“新高考”存在哪些問題?答案：1.B; 2.CE; 3.“走班制”無法有效落實;選考制度和個人興趣、特長不匹配;多樣選擇加重職業(yè)規(guī)劃壓力,學生負擔加重。解析：1.“同時也減輕了學生的學習負擔”錯,原文為“從學校的具體教學和學生的表現(xiàn)看,高考的壓力的確是被分擔了,但是學生的負擔卻反而加重了”。2.A項,原文說“學生的高考成績由兩依據一參考構成”,選項中漏了參考部分。B項偷換主語,“學?！卞e,原文說“在中國許多家長的眼里,喜歡不能當飯吃”,主語是家長。D項,“這讓學生的興趣、學科特長得到了充分發(fā)揮”錯,原文只是“出發(fā)點”,是愿景,不是事實。2、閱讀下面的新聞材料,完成下列小題。材料一 (本報記者徐瑞哲)從新文化運動算起,現(xiàn)代意義上的語文教育已走過百年?！鞍倌暾Z文”走到當下,有什么教得太多了,又有什么教得太少了?昨天,上海市語文教育教學研究基地主辦的首屆語文教育論壇在華東師大落幕,不少名家一針見血、針砭時弊。 語文,是語言,也是文學,但絕不同于美術課。甚至有時,借助視圖的“幫助”,反而限制了學生對語文文本本身的理解,無助于語言文字能力培養(yǎng)。如今,中小學校語文課堂上,多媒體課件的使用頻率與其他科目一樣多。北京大學中文系教授、北大語文教育研究所所長溫儒敏表示,濫用多媒體已成為語文教學的“毒藥”。他發(fā)現(xiàn),有些中學語文課堂已經不用黑板,只靠多媒體屏幕上課。比如教曹操的觀滄海,作者介紹、作品背景、字詞注釋、思想意義、藝術手法等,全是網上下載、拼湊而成的。他認為,這樣雖然很直觀,文本解讀卻被切割得零碎了,學生閱讀興趣與經驗也被擠壓了,對文字的感受與想象被干擾了,語文課非?？粗氐恼Z感也被放逐了。 另一方面,語文課少了一個重要的口語教育功能。與外語課相比,語文課幾乎與口語表達訓練沒什么關系,在“聽說讀寫”中嘴巴似乎最用不上。在新一輪高考改革過程中,上海等地的外語科目考試都加入了聽說測試。而語文科目考試從來都是筆試,“既然高考不考,就幾乎沒人關注語文也應當培養(yǎng)口頭能力?！?中國文藝理論學會副會長、福建師范大學文學院教授孫紹振表示,眼下很多政府官員、企業(yè)家、明星等“頭面人物”,在公開場合露面時,似乎離開講稿就不會講話。專家認為,這種現(xiàn)象其實與語文課過于單一的書面語教育不無關系;同時,這也與學生過多依賴多媒體網絡有關,其口頭交際需求受到一定程度的抑制。(2014年12月22日解放日報07版) 材料二 3月28日上午,美國教育聯(lián)合會駐華代表處主任孫連成為吉林大學附屬中學小學部的老師、部分家長做了一場關于中美教育的報告。 當天的報告會上,一直致力于中美基礎教育領域交流工作的孫連成一再強調母語教育的重要性,“在中國,母語教育就是語文,我們的語文課不是太多而是太少了,不過相信在2017年高考改革后這一狀況將得到改觀?！睂O連成說。 孫連成介紹說,美國很重視母語教育,“美國高考考三科,第一科大家知道肯定是數學,第二科是什么呢?大家可能說是語文,對,那第三科呢?我告訴你還是語文。美國高考有三科:數學、閱讀和寫作。數學多少分呢?800分,那兩科呢?每一門也是800分?！?再看看美國小學的課程表。相當于我們語文課的英文課,一年級每天的教學時間大概190分鐘,二年級150分鐘,其它年級和二年級都一樣。 “我曾做過統(tǒng)計,美國人對母語教學的時間一周是950分鐘,我們多少?拿非常重視母語教育的清華附小來說是320分鐘。”孫連成認為,語文教育的重要性應該排在各科之首,“因為無論你走到人生的哪一個階段,你有再多的思想也沒有用,你需要語言的表達。”他說。 孫連成分析說,起始于2017年高考的這輪改革方案,最大的變化就是增強了語文的重要性,語文的分值增加幾乎已成定局。 “我們這次高考改革不是學習美國,而是借鑒了西方教育的一些方法。比如對母語的重視,比如強調語文教學與音樂、美術、思品等的融合教學?！睂O連成說,在中國,學校不能給學生們更多的空間,因為有些課程體系課表是由教育部門決定的。家長要給孩子更多的時間去補回這些東西。數學很重要,但孩子的語文一定要重視。 他介紹,美國學校的課程種類少,但注重演講和辯論以及小組學習,尤其強調細致觀察。老師會經常讓學生仔細觀察一幅圖或者一個畫面,然后說自己觀察到什么,再進行小組討論或辯論。(長春廣播2015年3月29日,有改動) 材料三 中考總分相同,優(yōu)先比較語文成績。日前,北京市教委詳細解讀中考招生政策,這一條特別引人關注。往年單科成績參考錄取順序是數學、語文、外語,今年則將語文調到首位。從“更注重數學成績”調整為“更注重語文成績”的導向,值得點贊。 人是傳播的動物,語言是人類傳播活動的工具,語文是重要的人文社會,語文能力是學習其他和科學的基礎。對學生來說,學好語文的確重要。因為,無論學習什么都需要借助語文的力量,在語文上多下點功夫沒有虧吃。希望中小學生、家長和學校都能重視語文,采取多種措施強化語文素養(yǎng),加強學生語文能力的培養(yǎng)。這樣做不但在中考時不吃虧,更有益長遠。(摘自2015年3月25日北京日報) 材料四 何懷宏說自己曾做過一次試驗,讓孩子朗讀一個學期的語文課本,結果40多分鐘就讀完了?！白鳛槟刚Z的中文,整整一個學期在學校學一本課本,每天幾堂語文課,回來還有課后作業(yè),就翻來覆去學這點東西,考試還不怎樣,真是覺得太奇怪了?！焙螒押暾f,他認為只有大量閱讀好書和勤于寫作才是培養(yǎng)好的語言能力的關鍵,而好的語言能力則又是好的思考乃至好的創(chuàng)意的關鍵。(摘自2015年4月1日騰訊教育)1.下列對材料一、材料二的分析,不符合原文意思的一項是( )A.材料一著眼于微觀,就目前我國語文課堂教學存在的問題發(fā)表看法。材料二著眼于宏觀,指出了我國對母語教育重視不夠的問題,B.材料一認為,語文教育應突破課本的限制,盡可能多使用多媒體,加大學生的閱讀與寫作量,樹立大語文觀,拓寬語文學習的渠道。C.材料一認為,課堂教學要合理加強對學生語言能力的培養(yǎng)。重視口語訓練,經常舉行演講與辯論會,將口語表達納入考試的范疇。D.材料二認為,要充分認識語文對工作生活的重要性,重視語文教育,增加語文課的教學時間及其在考試中所占的分值。2.新聞材料就我國語文教育存在的問題所發(fā)表的看法,下列對有關名家觀點內容的分析和概括,最恰當的兩項是( )( )A.語文,是語言,也是文學,不同于美術課,借助視圖“幫助”,限制了學生對語文文本本身的理解,無助于語言文字能力培養(yǎng)。B.中小學語文課堂濫用多媒體而不用黑板上課,雖然很直觀,文本解讀卻被切割得零碎了,學生閱讀興趣與經驗也被擠壓了,對文字的感受與想象被干擾了,重要的語感也被放逐了。C.語文教育專家認為,語文課過于單一的書面語教育和學生過多依賴多媒體網絡,使其口頭交際需求受到很大程度的抑制。D.美國很重視母語教育,美國高考考三科,數學、閱讀和寫作,每科是800分。美國人把母語教學排在各科之首。E.我們這次高考改革不是學習美國,而是借鑒了西方教育對母語的重視,強調語文教學與音樂、美術、思品等的融合教學,家長要給孩子更多的時間去補回這些東西。3.語文教育為什么非常重要?請結合材料簡要分析。答案：1.B; 2.AB; 3.1. 語文是學習的基礎,無論學習什么都要借助語文的力量;2. 語文是交流的工具,人的思想要靠語言來表達;學好語文是產生好的思考與創(chuàng)意的關鍵。解析：1.材料一認為,多媒體技術使用過多是語文教學的弊端。2.C項,“使其口頭交際需求受到很大程度的抑制”表述程度過重,材料一的表述是“受到一定程度的抑制”。D項,“美國人把母語教學排在各科之首”說法錯誤,從文中可以看出,把母語教學排在各科之首并不是美國的事實,只是蘇連成的觀點。E項,“借鑒了西方教育對母語的重視,強調語文教學與音樂、美術、思品等的融合教學”說法錯誤,材料二中表述的意思是這些只是借鑒的一部分,并不是借鑒的全部。3、閱讀下面的文字,完成下列小題。材料一: 2017年,作為高考綜合改革試點地區(qū)的上海、浙江兩地的首屆高中畢業(yè)生迎來高考檢閱。這一輪試點改革中提出了很多新的理念,取得了不少成果,但同時也出現(xiàn)了一些新問題,比如“六/七選三”模式下的學科失衡問題。 據初步調查,2016級高中生在2017年選定選考科目時,浙江省某中學近千人中只有7個學生選考物理;某一級普通高中特色示范學校也只有不到50人選考物理;某縣所有中學只有不到100人選考物理;某市2016級約一萬名學生,只有不到900名學生選考物理。這些現(xiàn)象雖然仍在動態(tài)變化中,但是“懼選物理”的情緒由落后地域向發(fā)達地域、由二級普通高中特色示范學校向一級普通高中特色示范學校快速蔓延,已成為一個不爭的事實。(選自搜狐網尷尬的物理:浙江新高考下的學科失衡與制度改進,2017.9.14)材料二: “物理遇冷”的直接原因不是選考,而是新高考為了平衡不同學科的難度和分值,對選考科目采取了賦分制。 賦分制,即不以卷面實際分數為考生最后得分,而是根據考生的卷面成績在全部成績中的位置,給出一個相對分數。具體到本次高考,每門選考科目卷面成績的前1%為100分,2%為97分,以此類推,以每3分為一個分差檔設置21個得分檔,直至最低分40分。 “物理學科本身偏難,選考物理的一般都是成績較好的學生,因此導致許多成績不好的學生不愿意成為分母?！焙贾菔幸凰胀ǜ咧懈毙ｉL對中國新聞周刊舉例說:比如短跑比賽,一組是10個速度較快的高手,另一組是10個跑得較慢的人,兩組的競技水平并不相同,但都按同樣的規(guī)則賦分,最后在兩組內排名相同的人,成績就相同了。(選自中國新聞周刊:新高考改革引爭論 “物理遇冷”是無解之題?,2017.10.27)材料三: 2017年在上海、浙江招生的1400多所高校中,有70%的高校對選考科目有要求。其中浙江高校要求選考的科目比例如下:(選自搜狐網高考改革后物理到底有多重要?,2017.7.13)材料四: 怎樣針對物理選科問題調整高考改革方案? 其一,在目前選科制度不變的情況下,適當調整物理科目的等級和賦分比例。這并不涉及學生選擇學科的公平公正問題,如果各科等級比例在學生選擇前就告訴學生,那學生完全可以根據政策來選擇學科,這對所有學生都是公平的。其二,改革選考科目設計,允許學生自主選擇3門以及3門以上選考科目,在完成選考之后,自主確定用哪3門分數參加高考、填報志愿。如果6門(或者7門)選考科目都允許學生參加考試(考試次數限定為1次),要參加高考錄取的學生,必須至少選3門,在考試完成后,再自行決定用哪3門的分數去報考大學,這會進一步擴大學生的選擇權,也能避免功利選科的問題,還有助于實現(xiàn)教招考分離。其三,推進大學招生改革,調整大學專業(yè)招生的選科要求。大學必須專門開設高中學習中心,配合高考改革,引導中學生理性選科,需要大學規(guī)范專業(yè)選科要求。 目前存在于高考選科中的問題,根源在于高考錄取還是實行按總分錄取模式,因此,學生選科主要關注的是等級、分數,而非自身的興趣和長遠的學業(yè)發(fā)展規(guī)劃。在高考改革中,要真正擴大學生的學科選擇權,引導學生根據自身的個性、興趣、學業(yè)發(fā)展規(guī)劃選擇考試科目,還需要在科目改革基礎上,推進錄取制度改革,真正實現(xiàn)大學和學生之間的雙向選擇。這是高考改革的關鍵所在。(選自澎湃新聞新高考改革中的物理科目究竟怎么辦,2017.10.30,有刪改)1.下列對材料相關內容的理解,不正確的一項是( )A.材料一認為新的高考改革,雖然取得了很多積極的成果,但也暴露出了一些問題,比如選考學科失衡的問題。B.材料二認為“物理遇冷”的直接原因,是眾多學生的畏難心理。再加上賦分制所存在的漏洞,最后導致了物理學科的尷尬境遇。C.材料三中的圖表數據表明,在所有的選考科目中高校要求選考物理的比例最高,這體現(xiàn)了高校對物理學科的青睞和物理學科的重要性。D.材料四探討了三種針對物理選科問題的改革方案,并指明選科問題的根源在于高考依舊實行按總分錄取的模式。2.下列對材料的分析,正確的兩項是( )( )A.因為懼選物理的情緒由落后地域向發(fā)達地域、由二級普通高中特色示范學校向一級普通高中特色示范學?？焖俾?所以物理遇冷成為改革中最重要的問題。B.賦分制讓學生在選擇選考科目時產生趨易避難的心理,增強了高考的博弈性。對選考科目的選擇成為高考的重要環(huán)節(jié)。C.大多數高校在招生時毫不掩飾對物理學科的偏愛,這與學生對選考科目選擇的實際情況有出入,說明這些高校并不配合高考改革。D.擴大學生的學科選擇權,引導學生根據自身的個性、興趣等選擇考試科目,就能推進高考錄取制度改革,真正實現(xiàn)大學與學生之間的雙向選擇。E.盡管高考改革過程中會存在許多問題,但改革依舊取得了不少積極的成果。這表明,高考改革是在摸著石頭過河,遇到問題解決問題,而不是因噎廢食。3.根據材料,分析“物理遇冷”的原因,并找出一條可行的解決方案。答案：1.B; 2.BE; 3.原因:賦分制的缺點;物理學科難度高;學生的畏難心理。方案:在目前選科制度不變的情況下,適當調整物理科目的等級和賦分比例;改革選考科目設計,允許學生自主選擇3門以及3門以上選考科目,在完成選考之后,自主確定用哪3門分數參加高考、填報志愿;推進大學招生改革,調整大學專業(yè)招生的選科要求。解析：1.“直接原因”應該是賦分制。2.A項,“最重要的問題”,于文無據;C項,“高校不配合高考改革”,主觀臆測;D項,強加因果。4、閱讀下面的文字,完成下列小題。材料一: 十九大代表、教育部部長陳寶生10月19日表示,過去5年是教育改革全面深化的5年,在高考招生制度改革方面,今年上海和浙江試點已經落地,但是存在一些需要完善的問題。目前,在浙江和上海,都出現(xiàn)了有關高考物理選考科目人數下降的爭議,引起輿論廣泛關注。 根據浙江省教育考試院、浙江省教育廳公布的數據,2017年高考;浙江全省共29.13萬考生(其中25.01萬人報名普通高校招生)。在后3門(從物理、化學、生物、政治、 歷史、地理、技術中自主選擇3門)選擇中相關科目排位如下:1生物12.53萬50%;2化學12.5萬(50%);3地理11.95萬(47.79%);4.歷史10.88萬43%;5.政治10萬40%;6.物理8.95萬(35.78%;7.技術7.2萬29%.也就是說,新高考中,選考物理的僅8.9萬人,比例僅占普通高校招生報名人數的36%. 根據上海教育考試院公布的數據,在2017年5萬名上海高考學生中,相關科目的選考人數如下:政治14834人,歷史20151人,地理29628人,物理19218人,化學22314人,生物24175人。從中可見,物理也排在第5位,低于地理、生物、化學、歷史科目的選考人數。(網易新聞)材料二 : 為扭轉基礎教育的應試導向、唯分數論,我國于2014年啟動新高考改革,但是,由于整體的高考錄取制度未變,仍舊按總分排序錄取學生,因此,新高考出現(xiàn)新的應試傾向。學生為了獲得高考高分而放棄重要的科目學習,比之前的問題更嚴重以前畢竟所有理科學生(在各省考生中約占70%)都要學物理,而新高考改革后,只有30%多的學生選擇物理。 這也提醒我國教育部門和學校,培養(yǎng)學生的綜合素質,發(fā)展學生的興趣,不能僅靠調整考試科目。以前,學習文科的學生即便考出高分,也不一定就有很深的人文底蘊;同樣,學習理科的學生也不一定就有很高的科學素養(yǎng)?，F(xiàn)在,文理融合之后,只要學生學習自然科學科目和人文社會科學科目主要目的還是應試,文理融合、3+3選擇的改革價值就難以實現(xiàn),學生會功利選科,家長們也鮮有考慮孩子以后的素養(yǎng)問題。(環(huán)球時報)材料三: 柯橋中學打造了“科普講座進校園”活動,邀請北大、清華、浙大等高校的知名專家學者走進中學校園,為學生帶來最新科技前沿和人文發(fā)展動態(tài),開拓學生視野,提升學生素養(yǎng)。人大附中也開啟“新教育講堂”系列講座,并以“科學家談科技創(chuàng)新與人才培養(yǎng)”作為開篇。 柯橋中學校長楊軍在接受記者采訪時也表示,為了吸引孩子們選物理,學校專門組建了物理學科實驗室;鼓勵學生根據興趣組建社團,學校提供老師和資金、場地等全方位的支持。當地政府也增加投入,加大師資培訓力度,給孩子們更好的學習體驗。人大附中也開發(fā)了一系列課程啟發(fā)學生們的創(chuàng)造性思維,發(fā)掘學生在科學技術專業(yè)上的潛能。 洪文認為,對于多數需要學習物理學科的專業(yè)來說,應該將物理列為“必考”科目,而不是可選項。他說,上海新高考改革第二年,要求選考物理的高校比例上升后,考生選擇物理科目的比例也相應提升到了40%。;這是一個可以作為參考的有益嘗試。(人民網)1.下列對材料相關內容的理解與分析,不正確的一項是( )A.材料一用引言論、列數字的方法客觀介紹了上海、浙江物理選考人數下降的情況。B.材料二在談到物理遇冷現(xiàn)狀后,深挖了遇冷背后的原因,釆用了層進式結構,這是時評常用的結構。C.材料三舉了柯橋中學和人大附中的例子,舉例角度雷同,但例子的豐富恰好說明了名校在發(fā)掘自身潛力應對教改缺陷上有相同的思路。D.三則材料都報道同一熱點事件,但內容側重點不同,材料一放在發(fā)現(xiàn)問題上,材料二材料三放在分析問題和解決問題上。2.下列對材料相關內容的理解與分析,不正確的兩項是( )( )A.從材料中可以看出,教育部承認髙考招生制度改革方面存在一些需要完善的問題。B.材料二認為只要高考按總分排序錄取考生的制度不變,那么應試的傾向就不可能有本質的改變。C.材料二認為學生的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)不可能從文科和理科的學習中獲得。D.材料二談到新高考改革的目的在于扭轉基礎教育的應試導向,促進文理融合,破除唯分數論。E.材料三談到有專家認為,報考高校理科專業(yè)的考生應該必須選考物理,這是一個有益的嘗試。3.上海、浙江的高考改革物理遇冷,對教育改革有什么啟示?請結合材料談談你的理解。答案：1.A; 2.CE; 3.要扭轉基礎教育的應試導向,唯分數論,必須改變整體的高考錄取制度;培養(yǎng)學生的綜合素質,不能僅靠調整高考考試科目,還要通過開展校園講座、組建社團、開設小本課程等一系列活動來輔助。解析：1.材料一介紹上海浙江物理選考科目人數下降用了列數字,但沒有引言論。開頭引教育部長的話是說明髙考招生制度改革方面存在一些問題。2.C絕對化;E曲解文意,應該是“需要學習物理學科的專業(yè)5、閱讀下面的文字,完成下列小題。材料一: “每到四五月份,辦公電話就成了熱線,十有八九是咨詢轉專業(yè)的。相當一部分學生在上大學前,都不知道所報考的專業(yè)到底要學什么。”近日,一位高校教務處負責人表示,與轉專業(yè)相對的是高考生報志愿時的迷茫:“高考學生都說不清楚自己興趣點是什么,將來想從事哪方面的工作,往往由家長、教師甚至委托機構代為填報?！庇姓{查顯示,在填報高考志愿時,僅有13.6%的人了解所選專業(yè);有超70%的大學生受訪者表示,如果有可能,想重新選擇一次專業(yè)。 “新高考背景下,中學生需要盡早進行科學的職業(yè)生涯規(guī)劃,主動了解社會,積極探索自我,找到合適的目標,明確前行的方向?！笔仪f市教育科學研究所副所長張惠英介紹。(摘編自河北新聞網生涯規(guī)劃教育讓學生找到前行航標)材料二: 浙江省高中學生自我認知情況調查表選項非常了解(%)了解(%)不是很了解(%)一點不了解(%)沒有考慮過(%)個性30.260.371.90.6興趣28.549.718.13.20.5能力27.953.215.62.50.8選型很強(%)較強(%)一般(%)不具備(%)沒有考慮過(%)合作意識19.732.445.81.20.9競爭意識21.324.545.65.43.2創(chuàng)新意識15.533.341.95.93.4社會適應能力23.521.2510.34人際交往能力22.637.936.70.32.5(摘編自浙江省首屆新高考學生生涯規(guī)劃教育現(xiàn)狀調查報告)材料三: 在生涯發(fā)展及其各個維度上,性別、科別、學校性質、是否是獨生子女等變量的影響未達到顯著作用;年級、學業(yè)成績和父母受教育程度等變量對于生涯發(fā)展及其各個維度有顯著作用,并且年級越高,生涯發(fā)展水平越高,成績越好,生涯發(fā)展水平越高,父母受教育程度越高,生涯發(fā)展水平越高。(摘編自盧淑芳高中生生涯發(fā)展的影響因素及其干預研究)材料四: 高中生生涯教育包括學業(yè)規(guī)劃、職業(yè)規(guī)劃和人生規(guī)劃,是學生在適當時期盡力規(guī)劃個人未來生涯發(fā)展的歷程。這個過程中,學生應全面展開自我評估,客觀進行生涯選擇,穩(wěn)妥進行人生管理,由此,可以將盲目選擇對人生的不利影響降到最低。 在新高考背景下,學生應全面評估自我,對自身能力、性格、興趣、優(yōu)劣勢、個性、身處環(huán)境等有清晰的認識,并在此基礎上進行學業(yè)規(guī)劃、生涯規(guī)劃。生涯規(guī)劃具有導向性,是隨著學生年齡、經歷、身處環(huán)境不斷調整并繼續(xù)發(fā)展的。任何一個階段的規(guī)劃都有助于學生清晰認識到“我是誰”“我想成為誰”“我能成為誰”等問題。 新高考改革下,學生學會選擇是其高中階段的重要任務,也是其人生規(guī)劃初期的基本要求。學生不僅要提前清晰認識評估自我,規(guī)劃高中三年的選修課程,確定高考的選考科目,更要明確認識到課程選擇的意義、生涯選擇的重要性、社會需要與個人發(fā)展的關系以及人生的價值和責任。 高中生選擇權的增加給予學生更多機會和權力去思考規(guī)劃未來的專業(yè)方向和職業(yè)道路,促使學生更早地思考人生,選擇滿意的生活方式,進而尋求個人價值和幸福。通過生涯教育,學生對自己的興趣、優(yōu)劣勢和身處環(huán)境等有清晰的認識,對高中學習、大學專業(yè)、未來職業(yè)、自我需求和社會需要有正確的認知,進而進行客觀地、主動地選擇?；诖?學生思考評估后的選擇更能強化學生的學習目標,促進學生自我管理,形成良好的生活習慣,從而有助于其終身發(fā)展和自我實現(xiàn)。(摘編自劉瑞顏新高考背景下高中生生涯教育的意義及途徑)1.下列對材料相關內容的理解,不正確的一項是()A.超過70%的大學生想重新選擇專業(yè),這與他們在高考中報志愿時,由家長、教師甚至委托機構代為填報志愿不無關系。B.在性別、科別、學校性質、是否是獨生子女等可能影響生涯發(fā)展的變量上,研究表明它們對高中生生涯發(fā)展影響不大。C.高中學生能清晰地認識評估自我,規(guī)劃高中三年的選修課程,確定高考的選考科目,這都是學生學會選擇的具體表現(xiàn)。D.相較于興趣與能力,被采樣的學生對個性這一自我因素的認知更加的了解,有超過90%的學生對自己的個性認識清晰。2.下列對材料相關內容的概括和分析,正確的一項是()A.在張惠英看來,中學生明確自己的興趣方向,結合對社會的了解,盡早地進行科學的職業(yè)生涯規(guī)劃是十分重要的。B.據材料二的數據,對于浙江省被采樣的學生來說,他們在“自我認識”方面還是比較關注的,總體認識比較到位。C.對學業(yè)、職業(yè)與人生的規(guī)劃是高中生生涯規(guī)劃的主要內容,是學生在高三年級盡力規(guī)劃個人未來生涯發(fā)展的歷程。D.據材料二可知,“社會適應能力”是被采樣學生最容易忽視的因素,而“競爭意識”是最多學生認為自己缺少的。3.根據上述材料,概括說明新高考背景下高中生生涯教育的意義。答案：1.A; 2.B; 3.生涯教育有助于促進學生自我認識;生涯教育幫助學生進行生涯選擇;生涯教育有助于實現(xiàn)學生自我管理。解析：6、閱讀下面的文字,完成下列小題。材料一 2017年被稱為“新高考元年”2014年國務院發(fā)布關于深化考試招生制度改革的實施意見,啟動上海、浙江高考綜合改革試點,兩地改革后的首批高中畢業(yè)生將參加高考。2014年發(fā)布的意見指出,當前招考制度下,唯分數論影響學生全面發(fā)展,一考定終身使學生學習負擔過重?！靶赂呖肌敝?學生的高考成績由“兩依據一參考”構成:“兩依據”指統(tǒng)考和學業(yè)水平考試;“一參考”即綜合素質評價。 今年浙江考生迎來全新的“3+3”高考模式:必考科目語數外3科統(tǒng)考,外語可考兩次,自選3科學業(yè)水平考試成績計入總成績,學業(yè)水平考試可一年兩考。目前已公布高考新方案的省區(qū)市,也大多采用這一模式。 上海、浙江兩地“3+3”新高考方案取消文理分科,打破傳統(tǒng)文科考“史地政”、理科考“物化生”的模式,考生可根據興趣和特長,從學業(yè)水平考試科目中任選3科成績計入高考總成績。根據浙江省教育考試院的數據,浙江省選擇傳統(tǒng)理科的學生由60%下降到17%,選擇傳統(tǒng)文科的由40%下降到10%,更多學生交叉選擇三門選考科目。(摘編自新華社2017年“新”高考前瞻:高考改革到底會取得哪些進展與突破?)材料二 同濟大學招生辦公室主任廖宗廷和上海紐約大學中方招生辦主任周鴻都認為,高考改革是大學從“按分取人”轉向“看分+看人”錄取。 這樣的轉變最直接的體現(xiàn),是今年復旦、上海交大、同濟、華東師大、華東理工等參加上海綜合評價錄取改革試點的9所高校校測面試環(huán)節(jié)。與以往高校自主招生除高考成績外,校測部分主要看考生面試表現(xiàn)不同的是,今年上海所有大學都采用了“高考成績(60%)+面試成績(30%)+高中學業(yè)水平合格性考試成績(10%)”的計分比例,而且在綜合評價資格初審和面試環(huán)節(jié),各校都高度重視并充分使用上海市普通高中學生綜合素質紀實報告,把它作為招生選拔的重要參考。報告主要包括每位考生高中3年在校期間所展現(xiàn)的品德發(fā)展和公民素養(yǎng)、高中學業(yè)成績、創(chuàng)新精神與實踐能力、身心健康與藝術素養(yǎng)等方面的行為素養(yǎng)記錄,是上?？荚囌猩贫雀母镌圏c工作的重中之重。 與“3+3的考試科目選擇與組合相適應,上海的招生院校制作了新的“專業(yè)菜單”即“院校專業(yè)組”,供考生選擇。由招生院校根據不同專業(yè)(含專業(yè)或大類)的科目要求和人才培養(yǎng)需要設置,一所高校可設置一個或多個“院校專業(yè)組”,每個“院校專業(yè)組”內可包含數量不等的專業(yè),同一“院校專業(yè)組”內專業(yè)可調劑?？忌倪x考科目只要有1門與該“院校專業(yè)組”科目要求相同,即具有填報資格。(摘編自人民日報新高考,招錄方式新在哪兒)材料三 人們看到,高考綜合改革的實施,已經給基礎教育特別是高中帶來很多積極變化。上海正在推動高中學校根據學生選課情況探索走班教學,便于學生自主選擇科目。絕大部分高中學校都已根據師資、學生選科情況和校舍場地資源等,園地制宜,實施不同形式的走班教學。走班制的實施促進了高中教師的因材施教和高中學生的個性化學習。 上海市教委主任蘇明告訴記者,除此之外,學生的研究性學習課題研究和課題報告已經做得非常普遍。據上海綜合素質評價信息系統(tǒng)數據顯示,上海高三學生完成研究性學習報告50473個。為了創(chuàng)建研究性學習的高質量載體和平臺,目前83%的上海公辦高中都有創(chuàng)新實驗室。 在高考綜合改革的推動下,上海市教委、市文明辦、團市委等多家單位協(xié)同推進高中生志愿服務工作。截至2017年3月底,上海已認定的市、區(qū)兩級學生社會實踐基地1742個,共提供學生實踐崗位464633個。96%高三學生和73%高二學生,共計99619名高中學生,已完成60個學時的社會實踐和志愿服務。(摘編自光明日報看“新高考”如何促學生素養(yǎng)全面發(fā)展)材料四附注:在六選三的情況下,每個科目被選擇的平均比例為50%;七選三的情況下則為42.86%。1.下列對材料相關內容的梳理,不正確的一項是( )A.浙江“3+2”高考模式必考:語數外(外語課考2次);選考:7選3(可一年兩考)B.浙江“新高考”成績包含統(tǒng)考成績+專業(yè)水平考試成績+面試成績C.關于深化考試招生制度的實施意見上海、浙江高考改革試點其他省區(qū)市全國推進高考改革D.新高考改革高校招錄制度改革“看分+看人”錄取;基礎教育課程改革個性學習+全面發(fā)展2.下列對材料相關內容的概括和分析,正確的兩項是( )( )A.新高考方案取消文理分科,浙江省選擇考“史地政”或“物化生”模式的學生均大幅下降,更多學生交叉選擇三門選考科目。B.“院校專業(yè)組”制度將若干專業(yè)歸并在一起,有利于考生根據興趣與特長進行選擇,從而完全改變考生在高校招錄制度中被動的地位。C.高考改革釋放出的多元化招生信號,已經倒逼中學關注學生的綜合素養(yǎng),但要提升學生綜合素養(yǎng)不能僅靠學校一己之力。D.走班制的實施能夠促進高中學生的個性化學習,也對教學資源提出了更高的要求,因此,只有在經濟發(fā)達地區(qū)才能推行走班制。E.雖然物理可報考專業(yè)涵蓋面最廣,但物理學習難度大,學生缺乏學習興趣,因此,2017年上海和浙江考生選擇物理比例遠不及平均值。3.根據上述材料,分別概括中學、高校在“新高考”中所面臨的挑戰(zhàn)。答案：1.B; 2.AC; 3.中學:如何科學安排走班教學;如何促進學生素養(yǎng)的全面發(fā)展。高校:如何適應學生科目的選擇與組合,科學設置“院校專業(yè)組”;如何參考綜合素質評價,選拔人才。解析：1.“面試成績”應為“綜合素質評價”2.B“完全改變”有誤;D“只有在經濟發(fā)達地區(qū)才能推行走班制”有誤;E歸因于“物理學習難度大,學生缺乏學習興趣”有誤。7、閱讀下面的材料,完成下列小題。材料一: 2018年,全國一多半的省份將從秋季入學的高一年級開始,實行新的學業(yè)水平考試和高考制度。所有省級行政區(qū)域均突破文理界限,由學生跨文理選科,均設置“3+3”的考試科目。前一個“3”為必考科目,為統(tǒng)一高考科目語文、數學、外語,除個別省級行政區(qū)域仍執(zhí)行教育部委托的分省命題任務外,絕大部分省級行政區(qū)域均由教育部考試中心統(tǒng)一命題;后一個“3”為高中學業(yè)水平考試(簡稱“學考”)選考科目,由各省級行政區(qū)域自主命題。 浙江省外語科目和3門選考科目均一年兩考,每個學生最多有兩次機會;其他省目前對外語科目提供兩次機會,很多省份均表示要創(chuàng)造條件增加提供兩次機會的科目。 學考的具體安排和作用方面,浙江省實行高中學考與高考科目在同一次考試中相結合的辦法。同一科目命制兩種試卷,一種為“必考題”(滿分70分),作為單純的“高中學考”;一種為“必考題+加試題”(滿分100分),“一考兩用”。其中“必考題”的成績作為“高中學考”成績使用;“必考題+加試題”作為“高考選考”成績使用。兩種試卷同時在不同試場開考,后一種試卷多半小時的考試時間,其中必考題試題相同。兩種試卷的考試均允許學生跨年級參加,每位考生最多有兩次考試機會。 其他地區(qū)把高中學考區(qū)分為合格性考試和等級性考試,分開組織考試。合格性考試分散在高中三年安排,等級性考試一般安排在高三年級,僅限當年參加高考的學生參加,其中上海市對地理和生物兩科分別在高二(下)和高三(下)提供兩次機會,每位考生只能參加一次考試。合格性考試是高中學生畢業(yè)和高中同等學力認定的主要依據,等級性考試用于統(tǒng)一高考招生。(有刪改)材料二: 2017年高考中,計劃在浙江招生的近1400所高校里,有500多所高校沒有提出選考科目要求。各高校所有專業(yè)(類)中,54%不限選考科目,46%設限選考科目,其中設限范圍為3門的占33%,2門的占8%,1門的占5%。選擇物理、化學、生物組合的考生,可選考95%的專業(yè);選擇政治、歷史、地理組合的考生,都是傳統(tǒng)意義上的文科生,可選考66%的專生,比現(xiàn)行高考34%的選擇面,高出近一倍。(摘編自“浙江省教育考試網”刊文2017年浙江省高考選科組合報告統(tǒng)計)(有刪改)材料三: 國務院發(fā)布的關于深化考試招生制度改革的實施意見提出,探索基于統(tǒng)一高考和高中學業(yè)水平考試成績、參考綜合素質評價的多元錄取機制。改革后,學生在校成績以及綜合素質將成為重要的錄取依據和參考。根據河南省高考方案,高考招生錄取基于“兩依據、一參考”?！皟梢罁笔侵附y(tǒng)一高考和學業(yè)水平考試成績?！耙粎⒖肌本褪侵赴丫C合素質評價作為招生錄取參考條件。 以河南為例,有專家指出,河南版的綜合素質評價實施辦法在評價內容上,思想品德、學業(yè)水平、身心健康、藝術素養(yǎng)、社會實踐五大方面與教育部保持高度一致。但也有其特色,例如在思想品德方面,增加了違規(guī)違紀和有無違法情況的評價內容,便于學校管理與記錄。 不只河南,全國多省份都明確將綜合素質納入到學生錄取的重要參考因素。專家認為,綜合素質評價是促進學生德智體美全面發(fā)展、培養(yǎng)個性特長、扭轉“唯分數論”的重要舉措。(摘編自“中國新聞網”刊文27省份高考改革方案出爐,綜合素質成為錄取重要參考)(有刪改)材料四: 絕大多數省級行政區(qū)域均明確要逐步減少、合并乃至取消錄取批次。浙江從新高考首屆學生畢業(yè)的2017年起,除特殊類型(自主招生、綜合評價招生、定向招生等)提前錄取外,統(tǒng)一高考招生取消所有錄取學校批次,納入統(tǒng)一高考招生的本科院校和專科(高職)院校同時填報志愿、投檔錄取。 按專業(yè)(類)還是按院校填報志愿和投檔錄取?志愿設置成為關注焦點。各省級行政區(qū)域,基本上都明確高校按專業(yè)(類)提出選考科目范圍,基本上確定了“1門對應即可”的機制。但具體是按院校還是按專業(yè)投檔,只有少數省份已經在改革方案中提及。浙江在2014年即明確“考生志愿由專業(yè)+學校組成”,實行基于專業(yè)的志愿運行模式,錄取時直接投檔到專業(yè)錄取,充分尊重學生既要選學校又要選專業(yè)的選擇權。(摘編自“南昌教育信息網”刊文解讀全國各省新一輪高考改革方案)(有刪改)1.下列對材料相關內容的理解,不正確的一項是( )A.新的學業(yè)水平考試和高考制度3門必考科目和3門選考科目打破文理限制,考生擁有更多的選擇權B.浙江省學業(yè)水平考試方案高中學考與高考科目在同一次考試中相結合學生可跨年級考試,最多有兩次機會C.浙江以外其他地區(qū)學業(yè)水平考試方案合格性考試和等級性考試不會出現(xiàn)不同年級學生參加同一次考試的現(xiàn)象D.河南省高考改革方案依據高考和學考成績,參考綜合素質評價促進學生全面發(fā)展,扭轉“唯分數論”2.下列對材料相關內容的概括和分析,不正確的一項是( )A.從已出臺的高考綜合改革方案上看,各省級行政區(qū)域在突破文理界限、設置“3+3”的考試科目、外語科目一年兩考上達成了共識。B.改革后,試題命制將實行統(tǒng)一命題和自主命題相結合,教育部考試中心統(tǒng)一命制必考科目試題,各省級行政區(qū)域自主命制選考科目試題。C.從2017屆浙江考生選考數據看,考生選考受高校各專業(yè)指定的選考科目、科目組合可選考專業(yè)比例的影響較大。D.各省級行政區(qū)域施行新的高考改革方案后,只有少數省份改革方案中提及按院校還是按專業(yè)投檔。3.針對高考改革帶來的變化,剛步入高一的學生需要在哪些方面做好準備?請結合材料談談你的認識。答案：1.C; 2.B; 3.了解本省高考制度和學業(yè)水平考試改革方案。規(guī)劃個人人生及專業(yè)發(fā)展方向。關注高校各專業(yè)選考科目要求,合理選擇科目組合。立足個人全面發(fā)展,培養(yǎng)興趣與特長,全面提升綜合素質。解析：1.主要信息在材料一第四段。上海市對地理和生物兩科分別在高二(下)和高三(下)提供兩次機會,就有可能出現(xiàn)不同年級學生參加同一次考試的現(xiàn)象。2.從材料一可知,必考科目個別省級行政區(qū)域仍執(zhí)行教育部委托的分省命題任務,此項錯誤。8、閱讀下面的文字,完成7-9題。材料一2018年,全國一多半的省份將從秋季入學的高一年級開始,實行新的學業(yè)水平考試和高考制度。所有省級行政區(qū)域均突破文理界限,由學生跨文理選科,均設置“3+3”的考試科目。前一個“3”為必考科目,為統(tǒng)一高考科目語文、數學、外語,除個別省級行政區(qū)域仍執(zhí)行教育部委托的分省命題任務外,絕大部分省級行政區(qū)域均由教育部考試中心統(tǒng)一命題;后一個“3”為高中學業(yè)水平考試(簡稱“學考”)選考科目,由各省級行政區(qū)域自主命題。浙江省外語科目和3門選考科目均一年兩考,每個學生最多有兩次機會;其他省目前對外語科目提供兩次機會,很多省份均表示要創(chuàng)造條件增加提供兩次機會的科目。學考的具體安排和作用方面,浙江省實行高中學考與高考科目在同一次考試中相結合的辦法。同一科目命制兩種試卷,一種為“必考題”(滿分70分),作為單純的“高中學考”;一種為“必考題+加試題”(滿分100分),“一考兩用”。其中“必考題”的成績作為“高中學考”成績使用;“必考題+加試題”作為“高考選考”成績使用。兩種試卷同時在不同試場開考,后一種試卷多半小時的考試時間,其中必考題試題相同。兩種試卷的考試均允許學生跨年級參加,每位考生最多有兩次考試機會。其他地區(qū)把高中學考區(qū)分為合格性考試和等級性考試,分開組織考試。合格性考試分散在高中三年安排,等級性考試一般安排在高三年級,僅限當年參加高考的學生參加,其中上海市對地理和生物兩科分別在高二(下)和高三(下)提供兩次機會,每