初中生物——綠色植物對有機物的利用.ppt

萊蕪紅石公園美景欣賞,學習目標 闡明有機物對植物體的作用 說明呼吸作用的過程 通過探究實驗，培養(yǎng)科學探究能力,第二節(jié) 綠色植物對有機物的利用,請同學們認真閱讀69頁第二-三段 思考并討論： 1從哪兩個水平上來理解 “有機物用來構(gòu)建植物體” ？分別舉例加以說明。 2有機物對植物的重要作用還有哪個方面？ 為什么？,看看哪一小組最優(yōu)秀,學習任務(wù)一：有機物對生物體的重要作用。,從器官水平上看,西瓜,黃豆,花生,糖類,脂肪,蛋白質(zhì),有機物構(gòu)成細胞,利用一、 有機物用來構(gòu)建植物體,有機物構(gòu)成器官,P69 探究實驗一 ： 種子在萌發(fā)過程中是否有能量變化,結(jié)論：種子在萌發(fā)過程中釋放出能量。,3、進一步思考： 萌發(fā)的種子為什么能釋放出熱量？這些能量來自于哪里？,有機物 （ 化學能 ）,能量 （如:熱能）,利用二、有機物為植物的生命活動 提供能量,種子萌發(fā)時破土而出、植物的生長都需要能量。 進行這些生命活動所需的能量都來自于有機物。,探究實驗二： 種子在萌發(fā)過程中產(chǎn)生什么氣體？,萌發(fā),請各組同學認真分析70頁上面的實驗方案 討論：你認為這套方案是否科學合理？如果不合理你們認為應(yīng)怎樣改進？,學習任務(wù)二： 探究有機物是如何為植物的生命活動提供能量的。,一、敢于挑戰(zhàn)權(quán)威,三、猜測與觀察：1、請你猜測哪個瓶中有可能會產(chǎn)生二氧化碳？ 2、向甲乙兩瓶注入清水，使氣體排入石灰水，觀察現(xiàn)象，分析原因，得出結(jié)論。,現(xiàn)象： 甲瓶澄清石灰水( ),乙瓶 （ ）。 結(jié)論：,探究實驗二：種子在萌發(fā)過程中產(chǎn)生什么氣體？,種子在萌發(fā)過程中產(chǎn)生二氧化碳,變渾濁,不變,二、小實驗：向盛有澄清石灰水的試管中吹氣，觀察現(xiàn)象。,二氧化碳具有使澄清的石灰水變渾濁的特性。 證明人體呼出的氣體中含有較多的二氧化碳。,探究實驗三： 種子在萌發(fā)過程中吸收利用了什么氣體?,2、作出假設(shè)： 3、制定計劃（1）設(shè)計思路： （2）預(yù)測結(jié)果： 4、實施計劃 5、得出結(jié)論 6、表達與交流,種子在萌發(fā)過程中吸收利用了氧氣。,萌發(fā)的種子能消耗吸收氧氣，所以甲瓶萌發(fā)的種子中蠟燭熄滅，乙瓶煮熟的種子中蠟燭仍在燃燒。（或相反）,一、實驗設(shè)計：以小組為單位，根據(jù)所提出的問題，設(shè)計實驗相關(guān)內(nèi)容。 (提示:氧氣有助燃作用, 蠟燭的燃燒需要氧氣.) 1、提出問題：種子在萌發(fā)過程中吸收利用了什么氣體?,現(xiàn)象： 甲瓶萌發(fā)的種子蠟燭( ), 乙瓶煮熟的種子蠟燭( ). 結(jié)論：,探究實驗三： 種子在萌發(fā)過程中吸收利用了什么氣體?,二、操作驗證：以小組為單位，用燃燒的蠟燭驗證剛才預(yù)測的結(jié)果。組長負責分工，組員要認真觀察，并對以下相關(guān)問題做好分析。,預(yù)測結(jié)果：甲瓶萌發(fā)的種子蠟燭熄滅， 乙瓶煮熟的種子蠟燭仍在燃燒。（或相反）,熄滅,仍在燃燒,種子在萌發(fā)的過程中吸收利用氧氣,歸納總結(jié),通過這三組實驗，你認為種子萌發(fā)過程中消耗有機物的同時發(fā)生哪些變化？,甲瓶溫度上升高 ， 乙瓶溫度不變。,甲瓶澄清石灰水變渾濁，乙瓶不變。,甲瓶蠟燭熄滅，乙瓶蠟燭繼續(xù)燃燒。,種子萌發(fā)釋放能量,種子萌發(fā)產(chǎn)生二氧化碳,種子萌發(fā)吸收氧氣,大膽嘗試！寫出有機物為植物生命活動提供能量的過程的反應(yīng)式。,場所： 活細胞的線粒體,呼吸作用的實質(zhì)：分解有機物，釋放能量。,有機物為植物生命活動提供能量的過程（呼吸作用）的反應(yīng)式,呼吸作用的意義：釋放能量， 供給各項生命活動需要。,細胞利用氧，將有機物分解成二氧化碳和水，并將儲存在有機物中的能量釋放出來，供生命活動的需要，這個過程叫做呼吸作用。,嘗試總結(jié),你能總結(jié)什么叫呼吸作用嗎?,呼吸作用是時時刻刻都在進行的， 呼吸作用是所有生物的共同特征。,植物的各個器官都能進行呼吸作用，,1、水果為什么要放在冰箱中保存？,下圖為日常生活中與呼吸作用有關(guān)的現(xiàn)象，你能解釋其中的道理嗎？,2、大雨后農(nóng)田為什么要及時排澇？,你還能舉出其他的與呼吸作用有關(guān)的例子嗎？,學以致用,與植物呼吸作用有關(guān)的現(xiàn)象,保鮮膜保存水果,放久的蘿卜會空心,種地要常松土,糧食儲存要先曬干,有機物+氧,表達式,二氧化碳+水,（儲存著能量）,+能量,所有活的細胞,有光無光均可,二氧化碳、水,化學能其他能,部位,條件,產(chǎn)物,能量轉(zhuǎn)變,呼吸作用,學有所獲,呼吸作用,呼吸作用是所有生物的共同特征。,你能完成下面的推理嗎？,甲乙兩地出產(chǎn)同一種甜瓜，甲地的甜瓜比乙地的含糖量高。經(jīng)調(diào)查，在甜瓜生長季節(jié)，甲乙兩地的光照條件和栽培措施基本相同，而溫度條件差別較大，詳見下表：,請根據(jù)以上資料進行推理分析： 環(huán)境溫度對呼吸作用的強弱有什么影響？解釋甲地的西瓜為什么比乙地甜。,技能訓(xùn)練,推理過程：,一、推理目的：,二、推理過程：,1、因為是同一種甜瓜，甲乙兩地的光照條件和栽培措施又基本相同，白天的溫度也相同，所以,2、因為甲地的甜瓜含糖量比乙地的高，所以,3、因為在生物體內(nèi)只有呼吸作用消耗有機物，所以,4、因為甲地的夜間溫度比乙地的低，說明,三、推理結(jié)論：,分析環(huán)境溫度對呼吸作用的強弱的影響,兩地的甜瓜通過光合作用制造的有機物量應(yīng)該基本相同,甲地的甜瓜的呼吸作用比乙地的弱,環(huán)境溫度對植物的呼吸作用有影響,甲地的甜瓜消耗有機物比乙地的少,在一定范圍內(nèi)，環(huán)境溫度越高，植物的呼吸作用就越強。,生姜是我們?nèi)R蕪的特產(chǎn)。生姜豐收后，農(nóng)民把生姜放在很深的姜井中保存，賣姜的時候就會到姜井中取姜，常常會有人在取姜時發(fā)生窒息事件，甚至喪失生命。為什么會發(fā)生這種現(xiàn)象呢？請你幫他們想一想，怎樣才能避免這樣的悲劇呢？,身邊的科學,1把燃燒的蠟燭放在裝有萌發(fā)種子的瓶子里，會較快熄滅，這是因為( ) A光合作用吸收了氧氣 B光合作用放出了二氧化碳 C呼吸作用吸收了氧氣 D呼吸作用放出了二氧化碳 2能使澄清的石灰水變渾濁的氣體是( ) A氧氣 B二氧化碳 C氮氣 D一氧化碳 3取甲、乙兩個暖水瓶，甲瓶裝有萌發(fā)的種子，乙瓶裝有與甲瓶等量的煮熟的種子。兩瓶均用插有溫度計的橡皮塞塞嚴，置于溫暖的地方，幾小時后看到的現(xiàn)象是( ) A甲瓶溫度下降，乙瓶溫度升高 C甲、乙兩瓶溫度都升高 B甲瓶溫度升高，乙瓶溫度不變 D甲、乙兩瓶溫度都不變,A,B,B,快樂選擇,小調(diào)查 請你利用課余時間到采市場進行調(diào)查，了解菜農(nóng)和果農(nóng)是如何貯存蔬菜和水果的，寫出調(diào)查報告，在班內(nèi)進行交流。評出優(yōu)秀篇目和優(yōu)秀小組。,1 “小草依依，踏之何忍?！边@些提示語提醒人們不要踐踏小草，因為經(jīng)常在草坪上行走，會造成土壤板結(jié)，從而影響草的生長。土壤板結(jié)影響植物生長的主要原因是( ) A植物缺少無機鹽，影響生長B植物缺少水，影響光合作用 C土壤缺少氧氣，影響根的呼吸D氣孔關(guān)閉，影響蒸騰作用 2長期的陰雨天造成了小麥地中出現(xiàn)了水澇現(xiàn)象，植物則出現(xiàn)了萎蔫現(xiàn)象，這其中的主要原因是( ) A小麥不能進行光合作用 B小麥根部吸收的水太多 C小麥的蒸騰作用過于旺盛 D小麥生活的土壤中氧氣不足 3