《實用日語1(高職高專版)第1、2課》.ppt

,第 1、2 課,語 音 部 分,第 2 課,第 1 課,綜合發(fā)音部分,語音部分,仮名発音 2日本語文字 3行 4行、行 5行、行 6行、行 7行 8行、行、行 9長音 10拍,基 礎 語 音,1仮名発音,日語的假名相當于日語的字母，每個假名代表一拍。假名的書寫方式有兩種，即平假名和片假名。平假名是由漢字草書演變而成的，片假名是由漢字楷書的偏旁部首發(fā)展而成的。一般來說，平假名用來標記日語固有詞匯，片假名用來標記外來語。日語字母表叫做“五十音圖”，以五個元音假名為橫軸，叫做“段”，分別是：“段”、“段”、“段”、“段”和“段”。以輔音與五個元音相拼而成的假名為縱軸，叫做“行”；分別是“行”、“行”、“行”、“行”、“行”、“行”、“行”、“行”、“行”、“行”。此外，“”、“”、“”、“”行假名還分別有相應的濁音，“段”假名的輔音與“行”假名相拼形成“拗音”。此外還有特殊音“撥音”、“促音”和“長音”等。,平假名表,片假名表,五十音圖-平假名表, ,五十音圖-片假名表, 二 ,2日本語文字,日語中使用的文字有三種：假名、漢字和羅馬字。漢字和假名可以混合書寫日語單詞，如“作”“美味”等，其中漢字后面的假名，“”“”叫做“送仮名”。為了標記漢字讀音而標記在漢字上方的假名叫做“振仮名”。 羅馬字也是表音文字，多用于人名、地名、公司名稱、商標等專業(yè)名詞。例如：NISSAN、TOYOTA、HONDA等。書寫方式主要有“式”、“訓令式”和“日本式”。這三種方式在標記假名讀音上略有差異，本教材采用“訓令式”標記法。, 行,平仮名： 片仮名： 字： ,“行”假名所代表的是單元音，其他各行假名的發(fā)音都是由輔音分別與這五個元音相拼而成的。元音發(fā)音時振動聲帶，氣流不受阻塞，音色主要靠舌位和開口度來調節(jié)。發(fā)音時還須注意保持口形和舌位的穩(wěn)定，中途不要發(fā)生滑動。 開口度在“行”五個元音中最大，但比漢語拼音的“”小。舌尖放低，舌位靠后。 開口度和漢語拼音的“”相近，但雙唇不需要用力地向左右展開。舌尖向下觸及下齒齦，舌位向硬腭隆起，形成縫隙，氣流從此縫隙呼出。, 雙唇微微開啟，與漢語拼音的“”相比，雙唇較平，不向前突出。后舌面隆起靠近軟腭。 開口度介于“”和“”之間，口形近似于漢語拼音的“”發(fā)音結束時的口形，舌尖抵下齒后面，舌面隆起，舌部肌肉緊張。 口腔半開，雙唇略成圓形，后舌面隆起。發(fā)音時唇、舌肌肉略微緊張，注意保持舌位，口形不滑動，不要發(fā)成漢語拼音的“”。,練習, 行,平仮名： 片仮名： 字： , 行,平仮名： 片仮名： 字： ,“行”和“行”假名分別是由清輔音k和濁輔音g與五個元音拼成的。習慣上把“行”叫做“行”的濁音，書寫時在清音假名右上角標上濁音符號。 發(fā)k時，后舌面隆起，頂住軟腭，形成阻塞。然后舌面和軟腭突然分開，氣流沖破阻塞而出。發(fā)音時聲帶不振動?！靶小睗彷o音g的發(fā)音部位和方法與k相同，唯一的區(qū)別是發(fā)音時聲帶要振動。kg與元音ie相拼時，受其發(fā)音位置的影響，舌位須向前移，接近硬腭，發(fā)生腭化，形成k、g這兩個腭化輔音。 “行”假名出現(xiàn)在詞首以外的位置時，原則上要發(fā)成鼻濁音，后舌面一直頂住軟腭，關閉氣流的口腔通道，使氣流從鼻腔流出。,練習,平仮名： 片仮名： 字： , 行,平仮名： 片仮名： 字： , 行,“行”假名分別是由清輔音與元音“”“” “”“”、清輔音元音“”相拼而成，發(fā)時舌尖輕抵上齒和上齒齦間，形成一條狹窄的縫隙，氣流從中摩擦流出。和漢語拼音的“”相似。與元音“”相拼時，舌尖略向前移，口唇自然放松。發(fā)時，中舌面接近硬腭前部，形成狹窄的縫隙。 “行”假名分別是由濁輔音dz與元音“”“”“” “”，濁輔音d與元音“”相拼而成的。發(fā)dz時，舌尖抵住上齒，與齒背形成阻塞，然后略微放開，形成縫隙，氣流沿縫隙摩擦而出。d的阻塞由前舌面和硬腭前部形成。,練習, 行,平仮名： 片仮名： 字： , 行,平仮名： 片仮名： 字： ,“、”是由清輔音與元音“”“”“ ”相拼而成的。“”是由清輔音t與元音“”相拼，“”是由清輔音ts與元音“”相拼而成的。的阻塞是用舌頭抵住上齒齦形成的，氣流沖破阻塞呼出。t的阻塞由中舌面接觸硬腭形成，氣流從這縫隙摩擦呼出。“”的發(fā)音和漢語“七（qi）”比較相似。舌部抵住上齒背形成阻塞而呼出的摩擦氣流是ts。 “、”的濁輔音d的發(fā)音方式與t相同，只是要振動聲帶。“”“”的發(fā)音和“”“”完全相同，只是在單詞中出現(xiàn)時書寫不同而已。,練習,平仮名： 片仮名： 字： , 行,“、”分別由濁輔音n與元音“、”相拼而成，“”是由濁輔音 和元音“”相拼而成的。n和 都是鼻濁音，但形成阻塞的發(fā)音部位不同。n是舌尖抵上齒齦，形成阻塞，使氣流從鼻腔流出；受所接元音“”的影響，舌位后移，由前舌面抵硬腭，形成鼻濁音。,練習, 行,平仮名: 片仮名: 字： , 行,平仮名: 片仮名: 字： , 行,平仮名: 片仮名: 字： ,“、”是由清輔音分別與元音“、”相拼而成的。發(fā)時，口腔自然張開，舌面放松，氣流從聲門摩擦而出，但摩擦得不強烈，呼出氣流也不強。日語的和漢語拼音“h”近似，但漢語“h”的摩擦部位較日語前移，氣流摩擦舌根和軟腭而出，發(fā)音時舌頭比較緊張。 “”的輔音經(jīng)中舌面與硬腭后部形成的縫隙摩擦而出。 “”的輔音的摩擦部位在唇部，上、下唇接近形成縫隙，氣流摩擦雙唇而出。 “行”假名是由濁輔音b分別與元音“、”相輔而成。發(fā)b時，雙唇閉合形成阻塞，氣流沖破阻塞呼出，并振動聲帶。 “行“假名是由清輔音p分別與元音“、”相拼而成。p的發(fā)音部位和方法與b相同，只是在發(fā)音時不振動聲帶。,練習,長 音,“長音”是日語的一種特殊音。當一個音發(fā)完時，口形保持不變，繼續(xù)把元音拉長一拍，就形成該音節(jié)的長音。長音獨自構成一拍，分別用“、”來表示。片假名中的長音用“”表示。,段假名的長音用“”表示：、 段假名的長音用“”表示：、 段假名的長音用“”表示：、 段假名的長音用“”表示：、 段假名的長音用“”表示：、 用于表示長音的“、”是長音標記符號，發(fā)音時應與前面的假名緊密相連，不能讀作獨立的“、”。“段”、“ 段”的長音符號“、”也應分別讀作“”和“”。另外，“段”的個別單詞還用“”表示長音。例如：、等。,練習,拍 日語的每個假名的發(fā)音時間長度基本相同，這種等時性正是日語在節(jié)奏上的顯著特點。 日語的每一個假名等于一拍，長音等特殊音也都各占一拍，各拍之間不連讀，各拍的時間長度不可隨意縮短或拉長。這種等長的節(jié)奏單位又被稱為“拍”。 構成日語單詞的各個假名，即各拍的高低配置具有一定的規(guī)則。 （日語的聲調）正是標記單詞中各拍高低關系的規(guī)則。根據(jù)高音拍在單詞中所處的位置，日語的聲調分為四類： 平板型：第一拍低，第二拍以后各拍都高，一直延續(xù)到后續(xù)助詞，聲調標記為0型。 頭高型：第一拍高，第二拍以后各拍都低，一直延續(xù)到后續(xù)助詞，聲調標記為1型。 中高型：第一拍低，第二拍或之后的幾拍高，其后的各拍低，聲調標記為2型3型4型 尾高型：第一拍低，第二拍開始高，一直延續(xù)到單詞末尾，后續(xù)助詞低，聲調標記與拍數(shù)相同，2拍記為2型，3拍記為3型，以此類推。,聲調標記方式除數(shù)字方式以外，還采用線條式，黑體式。 例如： 線條式： 黑體式： 日語的聲調具有區(qū)別詞義的作用，在這一點上和漢語的聲調，即“四聲”一致。但漢語的四聲的標記對象是一個音節(jié)，而日語的聲調則體現(xiàn)在不同音節(jié)之間。日語聲調在高低配置上有以下幾個基本特點： 第一，每個單詞的第一拍和第二拍的音高必定不同。如果第一拍高，第二拍就一定低；如果第一拍低，第二拍就一定高。 第二，每個單詞的高拍域不能有兩處。即音高一旦由高變低就不會再有由低變高的可能。 第三，每個單詞的聲調因社會的約定俗成而確定下來，不能隨意改變，否則會影響語義的理解，造成交流的混亂。,聽錄音，反復練習下列拼讀 ,練 習,聽錄音，朗讀下列單詞 ,練 習,聽錄音，從a、b、c中選擇所讀的一組假名 （1）a b c （2）a b c （3）a b c （4）a b c （5）a b c （6）a b c,練 習,聽錄音，反復練習下列拼讀 （1） （2） ,練 習,聽錄音，朗讀下列單詞 ,練 習,聽錄音，辨認所讀假名 （1） （2） （3） （4） （5） （6） （7） （8） （9） （10） （11） （12）,練 習,聽錄音，從a、b、c中選擇所讀的一組假名 （1）a b c （2）a b c （3）a b c （4）a b c （5）a b c （6）a b c,練 習,聽錄音，反復練習下列拼讀 （1） （2） ,練 習,聽錄音，朗讀下列單詞 ,練 習,聽錄音，辨認所讀假名 （1） （2） （3） （4） （5） （6） （7） （8） （9） （10） （11） （12） （13） （14） （15）,練 習,聽錄音，從a、b、c中選擇所讀的一組假名 （1） a b c （2） a b c （3） a b c （4） a b c （5） a b c （6） a b c,練 習,聽錄音，反復練習下列拼讀 （1） （2） ,練 習,聽錄音，朗讀下列單詞 ,練 習,聽錄音，辨認所讀假名 （1） （2） （3） （4） （5） （6） （7） （8） （9） （10） （11） （12） （13） （14） （15）,練 習,聽錄音，從a、b、c中選擇所讀的一組假名 （1） a b c （2） a b c （3） a b c （4） a b c （5） a b c （6） a b c,練 習,聽錄音，反復練習下列拼讀 ,練 習,聽錄音，朗讀下列單詞 ,練 習,聽錄音，辨認所讀假名 （1） （2） （3） （4） （5） （6） （7） （8） （9） （10） （11） （12） （13） （14） （15）,練 習,聽錄音，反復練習下列拼讀 （1） （2） （3） ,練 習,聽錄音,朗讀下列單詞 ,練 習,聽錄音，辨認所讀假名 （1） （2） （3） （4） （5） （6） （7） （8） （9） （10） （11） （12） （13） （14） （15） （16） （17） （18） （19） （20）,練 習,聽錄音，從a、b、c中選擇所讀的一組假名 （1）a. b. c. （2）a. b. c. （3）a. b. c. （4）a. b. c. （5）a. b. c. （6）a. b. c. （7）a. b. c. （8）a. b. c. （9）a. b. c. （10）a. b. c.,練 習,聽錄音，朗讀下列單詞 ,練 習,聽錄音，從a、b、c中選擇所讀的一組假名 （1） a b c （2） a b c （3） a b c （4） a b c （5） a b c （6） a b c,練 習,聽錄音，注意區(qū)別長、短音的差別 （1） （2） （3） （4） （5） （6） （7） （8） （9） （10） （11） （12）,練 習,1.行 2.行 3.行 4.行 5.撥音 6.促音 7.拗音 8.新拗音 9.日本語,基 礎 語 音,平仮名： 片仮名： 字： , 行,“行”假名所代表的音是由濁輔音m分別和元音“、”相拼而成的。m是鼻濁音，發(fā)音時，雙唇緊閉形成阻塞，氣流從鼻腔流出，并振動聲帶。,練習,平仮名: （） （） 片仮名: （） （） 字： , 行,“行”假名所代表的音是半元音j分別與元音“、”相拼而成的。半元音j與漢語拼音的“y”相近，但“y”的舌面稍抬起，與硬腭之間形成微弱的摩擦。“行”的“、”與“行”的“、”完全相同。,練習,平仮名: 片仮名: 字： , 行,“行”五個假名所代表的音是由濁輔音分別與元音“、”相拼而成，濁輔音是彈音，舌尖輕抵硬腭靠近齒齦處，氣流呼出時舌尖輕彈硬腭，并振動聲帶。漢語拼音“r”是邊音，舌尖抵硬腭，氣流從舌兩側流出。,練習,平仮名: （） （） （） 片仮名: （） （） （） 字： wo, 行,假名“”和“”是舊式假名，現(xiàn)已不用?，F(xiàn)代假名書寫方式改革后，取消了“”和“”，分別用“”和“”來代替?！啊钡陌l(fā)音與行的“”完全相同，“”不用于單詞拼讀，只用做格助詞。 假名“”是由半元音w與元音“”相拼而成。w的發(fā)音口形與元音“”相近，雙唇略微合攏，氣流呼出時形成輕微摩擦，并振動聲帶，發(fā)音短促而輕快。,練習,平仮名: 片仮名: 字： n,撥 音,撥音也是日語的一個特殊音，屬于鼻音，不位于詞首。發(fā)音時受前后讀音環(huán)境的影響較大，一般可以分為以下五種情況： 1. 撥音后讀“、行”假名時，發(fā)雙唇音m。即，雙唇緊閉，氣流從鼻腔流出。 2. 撥音后讀“、行”假名時，發(fā)舌尖鼻音n。即，舌尖抵上齒齦形成阻塞，氣流從鼻腔流出。 3. 撥音后讀“、”行假名時，發(fā)后舌鼻音，即，后舌抵軟腭，形成阻塞，氣流從鼻腔流出。 4. 撥音后讀“、行”假名時，發(fā)鼻化元音，后舌輕觸軟腭，氣流從鼻、口腔同時流出。 5. 撥音位于句末，無后續(xù)音時，發(fā)小舌鼻音N，即，后舌面抬高，與小舌形成阻塞，氣流從鼻腔流出。 撥音在發(fā)音時，與前面的假名一起構成撥音節(jié)，但在發(fā)音時長上單獨占一拍。這與漢語的鼻韻母“an、ang”等不同，漢語的鼻韻母整體只占一拍，但日語的撥音與其前面的假名各占一拍。這點是學習者經(jīng)常出錯的地方，練習時需多加注意。,練習,平仮名： 片仮名： ,促 音,促音是日語的另一個特殊音，不位于詞首和詞尾。一般出現(xiàn)在“、行”假名前。促音的發(fā)音特點是發(fā)完一個音后，發(fā)音器官做好后續(xù)音的輔音口形，并持續(xù)一拍的音長，在這個過程中口腔保持緊張。根據(jù)后續(xù)音的不同，促音可分為以下四種情況： 促音后續(xù)“、”行假名時，在發(fā)完前一假名后，做出輔音k、g或的口形,即后舌面抵軟腭，阻塞氣流，形成一拍的無聲狀態(tài)，之后解除阻塞，發(fā)出后續(xù)假名。此時羅馬字標記為“k”或“g”。 促音后續(xù)“、”行假名時，在發(fā)完前一假名后，舌尖抵上齒和上齒齦間，喉頭處保持一拍的無聲狀態(tài)，之后發(fā)出以輔音s或開始的假名。此時寫羅馬字標記為“s”或“z”。 促音后續(xù)“、”行假名時，在發(fā)完前一假名后，做出輔音t或d的口形。即舌尖抵上齒齦阻塞氣流，形成一拍的無聲狀態(tài)，之后解除阻塞，發(fā)出后續(xù)假名。此時羅馬字標記為“t”或“d”。 促音后續(xù)“、”行假名時，在發(fā)完前一假名后，做出輔音b或p的口形,即雙唇閉合阻塞氣流，形成一拍的無聲狀態(tài)，之后解除阻塞，發(fā)出后續(xù)假名。此時羅馬字標記為“b”或“p”。,練習,平仮名 ： 平仮名 ： 片仮名 ： 片仮名 ： 字： 字： 平仮名 ： 平仮名 ： 片仮名 ： 片仮名 ： 字： 字： 平仮名 ： 平仮名 ： 片仮名 ： 片仮名 ： 字： 字： ,拗 音(一),平仮名 ： 片仮名 ： 字： 平仮名 ： 片仮名 ： 字： 平仮名 ： 平仮名 ： 片仮名 ： 片仮名 ： 字： 字： ,拗 音(二),平仮名 ： 片仮名 ： 字： 平仮名 ： 片仮名 ： 字： ,拗 音(三),日語中不但有清音與濁音之分，還有直音與拗音之分。前面介紹的“行”至“行”假名都被稱為“直音”，而“段”的“、”與“行”的“、”相拼即構成“拗音”。 拗音雖寫作兩個假名，但在發(fā)音時與其它假名一樣都只占一拍的時長?！啊ⅰ迸c“、”相同，除特殊情況外，一般常用“、”。 拗音的長音同“、”的長音標記一樣，分別用“”和“”來表示。拗音處于促音后面時，其發(fā)音方式按“、”的口型完成。 日語的拗音與漢語的“i”為介音的三拼音節(jié)比較相似，但日語拗音的輔音要發(fā)得短而輕，元音部分相對較清晰，而漢語的輔音比日語稍微長一些且明顯。,練習,書寫外來語時，為了盡量接近源語的發(fā)音，日語中又出現(xiàn)了一些特殊的新拗音。所謂“特殊”是因為這些拗音只以片假名形式書寫，并只用來標記外來語。所謂“新”是指構成拗音的成分新，“、”與“、”相拼組成了“、等新拗音。,新拗音,練習,日本語,日語的語調一般分為兩種：降調和升調。 降調不但能夠表示陳述、斷定的語氣，還可以表示命令、責備、感嘆的語氣。 例如：林()。（表示陳述） 。 （表示斷定） 來。 （表示命令） 一體何。 （表示責備） 天気。 （表示感嘆） 升調主要表示疑問的語氣，還可以表示驚疑、確認的語氣。 例如：人。 （表示疑問） 日本人。 （表示確認） 、。 （表示驚疑） 日語的同一句話通過不同的語調可以表達不同的語氣和意圖，對于初學者來說，語調可能較難把握和使用，但不必著急，隨著學習內(nèi)容的不斷豐富，理解的程度會越來越深的。,聽錄音，反復練習下列拼讀 ,練 習,聽錄音，朗讀下列單詞 ,練 習,聽錄音，辨認所讀假名 （1） （2） （3） （4） （5） （6） （7） （8） （9） （10） （11） （12） （13） （14） （15）,練 習,聽錄音，從a、b、c中選擇所讀的一組假名 （1）a. b. c. （2）a. b. c. （3）a. b. c. （4）a. b. c. （5）a. b. c. （6）a. b. c. （7）a. b. c. （8）a. b. c.,練 習,聽錄音，反復練習下列拼讀 ,練 習,聽錄音，朗讀下列單詞 ,練 習,聽錄音，辨認所讀假名 （1） （2） （3） （4） （5） （6） （7） （8） （9） （10） （11） （12） （13） （14） （15）,練 習,聽錄音，反復練習下列拼讀 ,練 習,聽錄音，朗讀下列單詞 ,練 習,聽錄音，辨認所讀假名 （1） （2） （3） （4） （5） （6） （7） （8） （9） （10） （11） （12） （13） （14） （15）,練 習,聽錄音，從a、b、c中選擇所讀的一組假名 （1）a. b. c. （2）a. b. c. （3）a. b. c. （4）a. b. c. （5）a. b. c. （6）a. b. c. （7）a. b. c. （8）a. b. c. （9）a. b. c. （10）a. b. c.,練 習,聽錄音，反復練習下列拼讀 ,練 習,聽錄音，朗讀下列單詞 ,練 習,聽錄音，從a、b、c中選擇所讀的一組假名 （1）a. b. c. （2）a. b. c. （3）a. b. c. （4）a. b. c. （5）a. b. c. （6）a. b. c. （7）a. b. c. （8）a. b. c. （9）a. b. c. （10）a. b. c.,練 習,聽錄音，朗讀下列單詞，注意撥音的發(fā)音 （1） （2） （3） （4） （5） ,練 習,聽錄音，從a、b、c中選擇所讀的一組假名 （1）a. b. c. （2）a. b. c. （3）a. b. c. （4）a. b. c. （5）a. b. c. （6）a. b. c. （7）a. b. c. （8）a. b. c. （9）a