簡化優(yōu)化,讓課堂教學增效.ppt

,簡化，優(yōu)化，讓課堂教學增效,北京小學 吉春亞,思考：寓言教學的主要目標是什么？,我們從紀昌學射中明白了什么道理？ 全班學生人數(shù) 27人 100 % 學習要謙虛 2人 74% 學習要刻苦 13人 481% 學習要練基本功 9人 333% 學習要苦練基本功 3人 111% 資料來源：某市長壽橋小學四3班 2008年3月28日,正確的答案： 無論學什么本領，都要堅持不懈地苦練這門技藝的基本功，只有當基本功練得非常扎實了，才有可能真正獲得成功。,案例二：,一 導入新課，揭示課題 二、整體感知，概括故事 三、品讀課文，體會寓意。 1、了解學情，得知已明了的寓意 2、品扁鵲話語，感受“防微杜漸”。 3、讀蔡桓公言行，感受“諱疾忌醫(yī)” 四、總結收獲，升華寓意,扁鵲治病,不是所有的單元都是適合整體教學的。必須找到一個合適的切入點,一、簡化：促課堂教學增效,1、通過預習，已經會的不再費時間。,教學導入簡要求實 字詞學習落實到位 概括內容人人學會 閱讀話題指向目標 重(難)點攻破達標 板書設計有助達標 資料引入利于達標,2、每環(huán)節(jié)與目標緊密聯(lián)系。,3、在重點難點處下功夫,案例1：,案例2,案例2,不是所有的單元都是適合整體教學的。必須找到一個合適的切入點,二、優(yōu)化：讓課堂教學增效,（一）什么是優(yōu)化,1.為了更加優(yōu)秀而“去其糟粕，取其精華”； 2.為了在某一方面更加出色而去其糟粕； 3. 為了在某方面更優(yōu)秀而放棄其他不太重要的方面； 4. 使某人/某物變得更優(yōu)秀的方法/技術等。,巧,（一）優(yōu)化的具體做法,1、復習、話題切入巧,2、重點，難點突破妙,3、拓展， 作業(yè)練習優(yōu),愛迪生救媽媽,師：小愛迪生來了，手拿著小魔鏡子來了。魔鏡的正面是我們上節(jié)課的學的詞語，背面是什么呢？不告訴你們，等你們把這些詞語都認讀了，就自然了。 出示：急性闌尾炎 一溜煙似的 檢查 斥責 委屈 亮堂 恍然大悟 明晃晃 師：魔鏡的背面是什么呢？ 生：電燈、電話、留聲機 電影 電報 印刷機 電車 留聲機 師：這些可都是愛迪生發(fā)明的。他的一生發(fā)明了2千多產品。小時候的他就非常聰明 板書：聰明。,尊嚴,默寫： 維持 橡皮 百貨商店 奔馳 饋贈 道德難題 一個人只要活得誠實，有信用，就等于擁有了一筆巨大的財富。 學生默寫完成后訂正。 師：回憶一下，父親遇到了怎樣的一個道德難題？ 生：父親買了獎券，替庫伯也買了一張，是庫伯的一張得了獎-一輛百貨商店贈送的奔馳牌汽車。是把這輛車還給庫伯還是自己留著。 師：（板書：還？ 留？）,圓明園的毀滅,圓明園的毀滅是文化史上（不可估量）的損失 布局（眾星拱月） 昔日的輝煌 園內（建筑宏偉） 珍藏（奇珍異寶） 園林與建筑藝術的瑰寶，化成（一片灰燼）,一一、回顧復習，感知內容 師：同學們，讓我們把上節(jié)課學習所得曬一曬。 課件出示： 主人公：嚴監(jiān)生 財產：（大富翁） 學歷：最高學府國子監(jiān)讀書。 身體狀況：病一日重似一日，再不回頭。喉嚨里痰響得一進一出，一聲不倒一聲的，總不得斷氣。 補充介紹 大富豪： 他家有十多萬銀子。錢過百斗，米爛陳倉，僮仆成群，牛馬成行。良田萬畝，鋪面二十多間，經營典當，每天收入少有幾百兩銀子。 節(jié)選儒林外史 師：片段向我們訴說了一個極有諷刺意味的故事情節(jié)。請說說。 生：嚴監(jiān)生奄奄一息之際惦記兩根燈草，伸出兩個手指頭提示大家要挑掉燈芯，諸親六眷以為是兩個親人、兩筆銀子、兩位舅爺，只有趙氏明白她的心意，挑掉燈芯后，嚴監(jiān)生才死去。,不是所有的單元都是適合整體教學的。必須找到一個合適的切入點,2、重點，難點突破妙,不是所有的單元都是適合整體教學的。必須找到一個合適的切入點,晏子使楚,3、教材編排特點,圍繞單元主題，組織內容。 精讀-略讀-回顧-練習。,3、教材編排特點,圍繞單元主題，組織內容。 精讀-略讀-回顧-練習。,大自然的啟示 四年級下冊第三單元模塊教學設計,第一版塊生字詞學習及詞語盤點，初讀課文。（2課時） 第二版塊探究大自然規(guī)律（23課時） 第三版塊深入領悟寫作方法（23課時） 第四版塊匯報展示及習作（34課時）,3、教材編排特點,圍繞單元主題，組織內容。 精讀-略讀-回顧-練習。,3、教材編排特點,圍繞單元主題，組織內容。 精讀-略讀-回顧-練習。,案例小故事 大道理 -人教版二上第四單元朗讀模塊,坐井觀天 我要的是葫蘆 小柳樹和小棗樹 酸的和甜的,四年級第一單元,1、有順序 桂林山水總分總順序 記金華雙龍洞 按照游覽順序,七月的天山,進入天山- 在往里走- 進天山深處,沒有一個春天比得過天山的絢麗,3、教材編排特點,圍繞單元主題，組織內容。 精讀-略讀-回顧-練習。,3、拓展， 作業(yè)練習優(yōu),3、教材編排特點,圍繞單元主題，組織內容。 精讀-略讀-回顧-練習。,3、拓展， 作業(yè)練習優(yōu),草船借箭,提綱： 簡化，優(yōu)化，讓課堂教學增效,一、簡化，課堂教學取實效 1、了解學情，不在學生已會上費時間 2、教學過程的每一步都圍繞教學目