2019年八年級物理上冊2.4能量教案新版教科版.docx

4.能 量教學目標三維目標要求一、知識與技能1.知道一切物體都是有能量，不同運動形式對應不同能量。2.初步了解光能、機械能、內(nèi)能、電能、化學能和核能等能量形式。3.知道各種能量之間可以轉(zhuǎn)化，初步懂得利用能量的過程就是不同能量之間進行轉(zhuǎn)化的過程。二、過程與方法1.通過聯(lián)系生活，觀察教材圖片，讓學生們自己來認識常見的這些能量形式。 2.通過觀察、討論分析初步認識不同能量之間的相互轉(zhuǎn)化。三、情感態(tài)度與價值觀通過物質(zhì)世界不同運動和能量形式的認識，尤其對能量轉(zhuǎn)化利用的認識，使學生們對大千世界有一個概括的具體的認識，拉近了物理與學生之間的距離，感到物理學就在身邊，物理學與我們?nèi)祟惿?、生產(chǎn)、社會發(fā)展有著十分密切的關系。教學重點和難點一、教學重點1.知道一切物體都具有能量，不同的運動形態(tài)對應著不同的能量形式，認識幾種常見的能量形式。2.知道不同形式的能量之間可以相互轉(zhuǎn)化，懂得利用能量的過程就是能量轉(zhuǎn)移和轉(zhuǎn)化的過程。二、教學難點1.知道不同形式的能量之間可以相互轉(zhuǎn)化，懂得利用能量的過程就是能量轉(zhuǎn)移和轉(zhuǎn)化的過程。2.結(jié)合實例，初步了解不同能量之間的相互轉(zhuǎn)化過程。教學過程情景導入2016年11月18日13時59分，“神舟十一號”載人飛船在完成了任務后，從離地面幾百千米的高空順利返回地面。進入大氣層時，外表溫度迅速上升，劇烈燃燒，遠遠扇動就像一個火球從天而降。 “神舟十一號”飛船外表的熱焰從何而來？溫度為什么會上升？學習了本節(jié)知識，你就會明白其中的奧秘！教學活動本節(jié)分為兩個教學板塊：（1）各種形式的能量；（2）能量可以轉(zhuǎn)化。一、各種形式的能量下面請同學們討論、思考一下，看看你能說出幾種能量？師生討論，交流，然后一起歸納總結(jié)幾種最基本的能量形式?；灸芰啃问剑汗饽?，機械能，內(nèi)能，電能，化學能，核能。分析歸納：能量是與物體運動有關的物理量，不同的運動形態(tài)對應著不同的能量形式。二、能量可以轉(zhuǎn)化1.能量的來源自然界中的能量不僅多種多樣，而且當物質(zhì)運動形式發(fā)生轉(zhuǎn)變時能量的形式也同時發(fā)生轉(zhuǎn)變。如：太陽輻射使大氣運動，太陽能轉(zhuǎn)化為風能。（多媒體）植物通過光合作用將太陽能轉(zhuǎn)化為化學能。（多媒體）蒸汽機車，將蒸汽的內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機械能。（多媒體）電爐通電后，將電能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能。電風扇通電后，將電能轉(zhuǎn)化為機械能和內(nèi)能。小結(jié)：能量轉(zhuǎn)化過程就是從一種運動形態(tài)轉(zhuǎn)變成另一種運動形態(tài)。2.能量的利用能量的利用，就是把某種形式的能量按人們的需要有控制的加以轉(zhuǎn)化的過程。如：（1）利用各種能量發(fā)電火力發(fā)電廠把燃料的化學能轉(zhuǎn)化成電能。（多媒體）水電站把水的機械能轉(zhuǎn)變成電能。（多媒體）太陽能電池直接把光能轉(zhuǎn)化成電能。（多媒體）（2）電能的利用電車將電能轉(zhuǎn)變成機械能。（多媒體）電弧爐把電能轉(zhuǎn)變成內(nèi)能。（多媒體）電燈照明把電能轉(zhuǎn)變成光能。（多媒體）（3）內(nèi)能的利用利用內(nèi)能來加熱：燒水做飯、取暖等。將內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機械能：蒸汽機車，火箭等。大自然提供的能源如煤、石油和天然氣等總量是有限的，而且，這些能源的大量使用，會造成環(huán)境污染，導致氣候和生態(tài)變化。為了實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，目前正在開發(fā)和利用新的環(huán)保能源，如：太陽能，風能，海洋能，地熱能和核能。 如：a.利用風能發(fā)電。（多媒體）b.利用核能發(fā)電。（大亞灣核電站）板書設計4.能 量教學反思 本節(jié)是能量的初步認識。能量的形式是多樣的，且能量又不是孤立存在的，在天下一定條件下