現(xiàn)代遠程開放教育教學過程設(shè)計李彥.ppt

現(xiàn)代遠程開放教育 教學過程設(shè)計 李 彥,開放教育教學的情境,各個因素的地位,學生學習：中心 主體 出發(fā)點 落腳點 資源環(huán)境：教學與學習的大氣層 網(wǎng)絡(luò)平臺：教學及學習的基本工具 手段 教師：主導 中間環(huán)節(jié) 連接各部分的橋梁,教學準備,支持服務(wù),整合,利用,學生,教師,資源,網(wǎng)絡(luò),學生基本情況,培養(yǎng)目標,分析,學生情況分析,1、學生基本情況：一般都有工作、家庭、社交，有效時間不足是他們所面臨的最大問題。 2、學習目的：多數(shù)學生希望通過考試獲得文憑，但希望提高知識和技能水平的學生越來越多。 3、總體素質(zhì)及能力：一般有實際的社會經(jīng)驗和一些基本的知識，具有一定的理解能力。但記憶力相對較差。 4、專業(yè)知識水平:根據(jù)入學測試判定。 5、學習條件：我校以市區(qū)學生為主。 6、個人學習偏好：面授、視聽、上網(wǎng)等。要對學生進行調(diào)查。,教育目標分析,現(xiàn)代遠程開放教育總體培養(yǎng)目標： 總體培養(yǎng)目標：培養(yǎng)社會主義建設(shè)需要的，德、智、體全面發(fā)展的，重點面向基層的創(chuàng)新性應(yīng)用型高級專門人才。 專業(yè)教育目標：口徑較寬、基礎(chǔ)扎實、人格健全、素質(zhì)較高、能力較強的全面發(fā)展的創(chuàng)新性應(yīng)用型高級專業(yè)人才。 大眾素質(zhì)教育目標：廣泛的、非專業(yè)性的、非功利性的基本知識、技能和態(tài)度的教育。,專業(yè)培養(yǎng)目標,專業(yè)培養(yǎng)目標 /file_post/display/plancourse.php 學科培養(yǎng)目標,專業(yè)及課程內(nèi)容分析,專業(yè)責任教師的主要職責：搞好專業(yè)教學 課程結(jié)構(gòu)，主干課程，專業(yè)要求，實踐內(nèi)容 課程責任教師的主要職責：課程教學 教學大綱要求 學生學習應(yīng)達到的標準 課程中的重、難、疑、新點 教學環(huán)節(jié) 實踐內(nèi)容 作業(yè) 討論,多媒體資源分析,文字教材（主教材、輔助教材、教學輔導文章），音像教材（錄像教材、錄音教材），電視直播課堂、動畫，CAI課件，IP課程（課件），網(wǎng)絡(luò)課程等各種形式的教學資源。 其各自的內(nèi)容、特點，與本專業(yè)、課程的結(jié)合、適用情況，適用于學生類型的情況。 網(wǎng)絡(luò)媒體的特點：1、覆蓋范圍廣泛。2、信息容量大。3、視聽效果的綜合性。4、實時性與持久性的統(tǒng)一。,學習方法分析,利用文字教材，利用網(wǎng)絡(luò)資源，通過面授學習，利用音像資源，利用課件資源，利用學習小組，利用電話答疑，通過作業(yè)學習等形式。 各種方法的特點，與本專業(yè)、課程的結(jié)合、適用情況，適用于學生的情況。,教學過程,教師教學,學生學習,交流,信息反饋,高素質(zhì)實用型人才,學習目標,知識能力,支持服務(wù),方 法,培養(yǎng),專業(yè)網(wǎng)絡(luò)教學,1、資源建設(shè)：專業(yè)教學實施細則，專業(yè)教學總體安排，主干課程及主要學習資源介紹，教學輔導。 2、學習方法指導：自主選課、個性化學習計劃的指導，個別化學習計劃的制定。根據(jù)學生及專業(yè)情況適用的學習方法分析及介紹。對學生學習方法的指導。對每個學生的情況進行備案，對學習計劃實行情況進行監(jiān)督、檢查。 3、環(huán)境建設(shè)：專業(yè)教學氛圍建設(shè)，素質(zhì)教育，與任課教師和學生的交流空間建設(shè)（BBS，網(wǎng)絡(luò)會議室，聊天室）。 4、教學研究：專業(yè)教學及管理中的新問題，新經(jīng)驗總結(jié)，實踐教學安排及網(wǎng)上實踐探索等。 關(guān)老師網(wǎng)頁,課程網(wǎng)絡(luò)教學,一、資源建設(shè)： 1、課程教學實施細則，對本課程作出總體教學安排。 2、及時、豐富、實用的中央電大、省電大以及其他多方面教學資源。 3、對中央電大、省電大以及其他教學資源進行整合后的自建教學資源，包括課件（網(wǎng)絡(luò)版、單機版）、電子教案、講稿。 4、及時公布的面授課內(nèi)容。 5、歷年試題及分析。,二、學習方法指導： 1、指導、幫助學生制定具體的自主學習計劃1， 2，并督促學生完成學習計劃。 2、適合本課程及課程個部分內(nèi)容的學習方法。文字，音像，網(wǎng)上，討論等學習方式在不同內(nèi)容學習上的應(yīng)用。 3、適用于不同類型學生的學習方法分析及指導。 4、中央電大、省電大和其他多方面教學資源來源（網(wǎng)址）的提供。,三、作業(yè)及考核： 1、學生的學習標準和要求。 2、網(wǎng)上自測及指導。 3、形成性考核作業(yè)。 四、網(wǎng)上學習要求： 1、每周上網(wǎng)學習一小時以上。 2、每門課程BBS發(fā)帖子至少一次以上。 3、網(wǎng)上作業(yè)必須完成。 4、以e-mail形式與教師聯(lián)系。 5、參加利用網(wǎng)絡(luò)會議室或聊天室進行定期的集體網(wǎng)上專題討論。,五、學生問題的解決： 1、集體輔導：利用網(wǎng)絡(luò)會議室或聊天室進行定期組織的集體網(wǎng)上專題討論，教師對學生問題的實時回答。 2、個性化輔導：利用 e-mail、BBS、即時通訊工具等進行及時的、不定期的實時或非實時個性化教學指導。,六、網(wǎng)上實踐教學 課程實踐教學計劃和網(wǎng)上實踐。 使用計算機和各種技術(shù)設(shè)計再現(xiàn)那些知識來已形成的實際環(huán)境，使學生了解知識；設(shè)計模擬那些能夠反映客觀實際復雜性的、真實性的實踐環(huán)境，設(shè)計一些真實的任務(wù)，使學生能夠有機會把知識運用于“實踐”。然后教師在通過網(wǎng)絡(luò)以各種形式把這些情境提供給學生。這樣課程輔導教師能夠結(jié)合課程的知識點，為學生設(shè)計具有挑戰(zhàn)性的真實實踐任務(wù)，就更有助于達到教學目標和學生全面素質(zhì)的提高。,特色課程,以自建資源為主要方式：成本管理 以素質(zhì)教育為根本宗旨：經(jīng)濟類教學 以實踐教學為特色：英語教學,面授課教學,一、自主學習情況掌握： 通過BBS, e-mail, qq, msn及時通訊工具等形式得到的學生在前段學習中遇到的主要困難的進一步解決。 二、面授課的主要內(nèi)容： 1、教學大綱中的重、難點。 2、以往教學中和學生自主學習過程中提出的疑點。 3、隨著社會發(fā)展的知識新點。 4、系統(tǒng)知識學習中可利用資源的情況。,三、自主學習指導： 1、下次面授課的主要內(nèi)容。 2、資源及可利用情況。 3、不同學生學習方法的建議。 四、作業(yè)： 對書面及網(wǎng)上作業(yè)的布置與評價。 五、自主學習要求： 1、兩次面授課之間自主學習的內(nèi)容要求。 2、自主學習時間要求。 3、與教師聯(lián)系的方式及內(nèi)容要