教師培訓(xùn)課件：新課程實(shí)踐、反思與行動(dòng).ppt

新課程： 實(shí)踐、反思與行動(dòng),一、新課程及其實(shí)踐 二、反思新課程 三、行動(dòng)：進(jìn)一步推進(jìn)課程改革,一、新課程及其實(shí)踐 建立民主、開(kāi)放、科學(xué)的課程運(yùn)行機(jī)制,課程改革是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,過(guò)程系統(tǒng),決策過(guò)程,評(píng)價(jià)與反饋,實(shí)施過(guò)程,設(shè)計(jì)過(guò)程,設(shè)計(jì)過(guò)程,決策過(guò)程,實(shí)施過(guò)程,課程目標(biāo),課程結(jié)構(gòu),課程內(nèi)容,教學(xué)過(guò)程,課程評(píng)價(jià),課程管理,結(jié) 構(gòu) 系 統(tǒng),本次課程改革的具體目標(biāo)和任務(wù),改變課程過(guò)于注重知識(shí)傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得知識(shí)與技能的過(guò)程成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過(guò)程。,目標(biāo)之一,課程標(biāo)準(zhǔn)中目標(biāo)的描述,結(jié)果性目標(biāo) 1、 知識(shí) 了解說(shuō)出、背誦、辨認(rèn)、列舉、復(fù)述等 理解解釋、說(shuō)明、歸納、概述、推斷、整理等 應(yīng)用設(shè)計(jì)、辯護(hù)、撰寫(xiě)、檢驗(yàn)、計(jì)劃、推廣等 2、技能 模仿模擬、再現(xiàn)、例證、臨摹、擴(kuò)（縮）寫(xiě)等 獨(dú)立操作完成、制定、解決、繪制、嘗試等 遷移聯(lián)系、轉(zhuǎn)換、靈活運(yùn)用、舉一反三等 體驗(yàn)性目標(biāo) 經(jīng)歷（感受）參與、尋找、交流、分享、訪問(wèn)、考察等 反映（認(rèn)同）遵守、接受、欣賞、關(guān)注、拒絕、擯棄等 領(lǐng)悟（內(nèi)化）形成、具有、樹(shù)立、熱愛(ài)、堅(jiān)持、追求等,改變課程結(jié)構(gòu)過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位、科目過(guò)多和缺乏整合的現(xiàn)狀，九年一貫整體設(shè)計(jì)課程門(mén)類和課時(shí)比例、設(shè)置綜合課程、適應(yīng)不同地區(qū)和學(xué)生發(fā)展的需求，體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性。,目標(biāo)之二,義務(wù)教育階段的課程結(jié)構(gòu),九年一貫，整體設(shè)置義務(wù)教育課程,小學(xué)階段以綜合課程為主； 初中階段設(shè)分科與綜合課程，供選擇； 所有學(xué)段都要加強(qiáng)綜合實(shí)踐活動(dòng)。,改變課程內(nèi)容繁、難、偏、舊和過(guò)于注重書(shū)本知識(shí)的現(xiàn)狀，加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會(huì)、科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)，精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)和技能。,目標(biāo)之三,從教學(xué)大綱到課程標(biāo)準(zhǔn) 從一套教材到教材多樣化 從“教教材”到“用教材教” 鼓勵(lì)開(kāi)發(fā)多種課程資源 ,改變過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力，以及交流與合作的能力。,目標(biāo)之四,學(xué)校文化的重建 師生關(guān)系的改善 教學(xué)行為的變化 學(xué)習(xí)方式的變革 學(xué)校成為學(xué)習(xí)化組織 ,改變過(guò)分強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的甄別與選拔的功能，發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的功能。,目標(biāo)之五,目標(biāo)之六,改變課程管理過(guò)于集中的狀況，實(shí)行國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)課程管理，增強(qiáng)課程對(duì)地方、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性。,觀念: 國(guó)家、地方、學(xué)校、社會(huì)共建 課時(shí)：從固定制到比例制 教材：從指定到選用 空間：學(xué)校課程占10%15% ,師生之間共同學(xué)習(xí)、平等交流的民主關(guān)系逐步形成，學(xué)生更喜歡學(xué)校、更愛(ài)學(xué)習(xí)了； 重研討、重實(shí)踐、重反思、重互助的新型教研文化有力地促進(jìn)了教師的專業(yè)成長(zhǎng)； 促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的考試評(píng)價(jià)制度開(kāi)始建立； 促進(jìn)教材質(zhì)量不斷提高的教材多樣化格局初步形成； 支持、關(guān)注課程改革的良好氛圍正在形成。,課程改革的預(yù)期效果逐步呈現(xiàn)：,科學(xué)的改革方案是課程改革順利推進(jìn)的前提； 更新教育觀念是課程改革順利推進(jìn)的基礎(chǔ)； 加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、精心組織實(shí)施是課程改革順利推進(jìn)的關(guān)鍵； 加強(qiáng)教師培訓(xùn)，提高教師的專業(yè)能力是保證課程改革順利推進(jìn)各項(xiàng)工作的重點(diǎn)； 重視對(duì)課程改革的專業(yè)支持和評(píng)估監(jiān)控是課程改革順利推進(jìn)的必不可少的保證； 積極的社會(huì)宣傳是課程改革順利推進(jìn)的有力支持。,兩年的實(shí)踐，寶貴的經(jīng)驗(yàn),今年秋季：,據(jù)初步統(tǒng)計(jì)，又將有1072個(gè)縣區(qū)進(jìn)入新課程，參加新課程的學(xué)生總數(shù)將占同年級(jí)學(xué)生數(shù)的40%-50%，共有1642個(gè)實(shí)驗(yàn)區(qū)、3500萬(wàn)中小學(xué)生使用新課程。 課程改革的進(jìn)一步深化面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，關(guān)系到全面推進(jìn)素質(zhì)教育的成功與否。,教學(xué) 評(píng)價(jià) 辦學(xué)條件 政府重視程度 配套政策 專業(yè)支持 社會(huì)環(huán)境改善 師范院校改革等,二、反思新課程 反思1：實(shí)驗(yàn)中反映出來(lái)的主要問(wèn)題,反思2：教師面對(duì)巨大挑戰(zhàn),課程改革的復(fù)雜性、艱巨性和長(zhǎng)期性正在影響并消磨教師對(duì)新課程的熱情和信心： 課程改革會(huì)不會(huì)半途而廢？ 考試評(píng)價(jià)能否相應(yīng)改革？ 家長(zhǎng)社會(huì)是否理解支持？,課程標(biāo)準(zhǔn)與原有教學(xué)要求的差異性不斷困擾著教師： 知識(shí)與技能 過(guò)程與方法 情感態(tài)度與價(jià)值觀,如何處理好教案、課堂教學(xué)與 課后反思的關(guān)系； 如何實(shí)現(xiàn)在大班額情況下引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究、合作學(xué)習(xí)；,如何處理好學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變與發(fā)揮教師作用的關(guān)系； 如何處理好新課程實(shí)施過(guò)程中課堂氣氛活躍與部分學(xué)生主動(dòng)性不夠、知識(shí)掌握不“扎實(shí)”、教學(xué)缺乏“實(shí)效性”之間的矛盾；,如何處理好新教材內(nèi)容的開(kāi)放性、教師創(chuàng)造性地因地制宜使用教材和新課程配套資源相對(duì)不足間的矛盾。 ,反思3 1.如何把課程改革推向深入,如何持續(xù)加大領(lǐng)導(dǎo)力度 如何充分利用已有資源 如何既把握教材，又超越教材，更多地關(guān)注課程標(biāo)準(zhǔn) 如何使課程改革由外在要求轉(zhuǎn)變?yōu)閮?nèi)在自覺(jué) 如何把師生互動(dòng)、自主探究、合作學(xué)習(xí)、生動(dòng)活潑與教學(xué)上的散漫、隨意、膚淺、熱鬧區(qū)別開(kāi)來(lái) ,2.如何強(qiáng)化課程改革的持續(xù)推動(dòng)力,課程改革的后續(xù)動(dòng)力是什么 用什么機(jī)制保障課程改革的持續(xù)深入 隨著新課程的推進(jìn),新奇、興奮感減弱、因挑戰(zhàn)而生困惑、因習(xí)以為常而生厭倦，需要什么樣的配套政策、需要什么樣的制度革新推動(dòng)課程的持續(xù)發(fā)展 如何處理好認(rèn)識(shí)上的差異、行動(dòng)上的差異、地區(qū)的差異、改革主體的差異、改革成效的差異；差異是絕對(duì)的，問(wèn)題是如何讓全社會(huì)認(rèn)識(shí)并接納這種差異，為課程持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境 ,三、行動(dòng)：進(jìn)一步推進(jìn)課程改革,行動(dòng)1： 進(jìn)一步增強(qiáng)推進(jìn)課程改革的 責(zé)任感、緊迫感和使命感,知識(shí) 技能 解題能力 認(rèn)真 勤奮 刻苦 踏實(shí) 謹(jǐn)慎 ,實(shí)踐能力 創(chuàng)造性 好奇心 興趣愛(ài)好 自尊 自信 人生觀 價(jià)值觀 ,學(xué)生發(fā)展現(xiàn)狀反思,優(yōu)勢(shì)與問(wèn)題同樣突出 我們的優(yōu)勢(shì)正是西方教育所力圖解決的問(wèn)題 我們的問(wèn)題也正是西方教育的優(yōu)勢(shì) 無(wú)論是優(yōu)勢(shì)還是問(wèn)題，都與文化背景密切相關(guān) 從發(fā)展的角度看，我們面臨更嚴(yán)峻的挑戰(zhàn) 我們的優(yōu)勢(shì)需要在認(rèn)真分析的基礎(chǔ)上繼承與發(fā)揚(yáng),教師成長(zhǎng)的關(guān)鍵要素 學(xué)生時(shí)代的經(jīng)驗(yàn) 在職培訓(xùn) 自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與反思 和同事的日常交流 有組織的專業(yè)活動(dòng),行動(dòng)2：促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng),建立以校為本的教研制度 實(shí)質(zhì) 問(wèn)題來(lái)源于教學(xué)實(shí)際 研究以實(shí)踐工作者為主體 目標(biāo)指向解決實(shí)際問(wèn)題 策略 實(shí)踐與反思 交流與合作 學(xué)習(xí)與專業(yè)引領(lǐng),命題與考試 成績(jī)的表示 招生制度的改革,行動(dòng)3： 加大考試與招生制度改革力度,建立課程改革的領(lǐng)導(dǎo)和保障機(jī)制； 建立推廣新課程的培訓(xùn)機(jī)制； 建立以校為本、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的教研 機(jī)制； 建立保障課程改革的專項(xiàng)督導(dǎo)制度； 建立促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和課程不斷 發(fā)展的評(píng)價(jià)機(jī)制。,行動(dòng)4：以制度創(chuàng)新深化改革,農(nóng)村地區(qū)基礎(chǔ)教育課程改革的成敗決定 著課程改革的大局； 建立公開(kāi)、公正的教材選用機(jī)制，促進(jìn)教材多樣化，實(shí)現(xiàn)教材高質(zhì)量； 積極探索，推進(jìn)課程綜合化。,行動(dòng)5：突破重、難點(diǎn)問(wèn)題,行動(dòng)6 ： 大力推進(jìn)普通高中課程改革 普通高中課程方案介紹,問(wèn)題：所有的學(xué)生用同樣的時(shí)間學(xué)習(xí)同樣的內(nèi)容達(dá)到同樣的要求,目標(biāo)：讓每一個(gè)高中生各得其所,普通高中教育是在九年義務(wù)教育基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高國(guó)民素質(zhì)、面向大眾的基礎(chǔ)教育，普通高中教育應(yīng)為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。,普通高中教育的定位和培養(yǎng)目標(biāo),初步形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀； 熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)，熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨,自覺(jué)維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)和利益，繼承中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，弘揚(yáng)民族精神，有為民族振興和社會(huì)進(jìn)步作貢獻(xiàn)的強(qiáng)烈愿望；,在高中階段特別強(qiáng)調(diào)：,具有民主與法制意識(shí)，遵守國(guó)家法律和社會(huì)公德，維護(hù)社會(huì)正義，自覺(jué)行使公民的權(quán)利，履行公民的義務(wù)，對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，并具有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感； 具有終身學(xué)習(xí)的愿望和能力，掌握適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，形成收集、判斷和處理信息的能力，具有基本的科學(xué)與人文素養(yǎng)、環(huán)境意識(shí)、創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力；,具有強(qiáng)健的體魄、頑強(qiáng)的意志，形成積極健康的生活方式和審美情趣，初步具有獨(dú)立生活的能力、職業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)精神和人生規(guī)劃能力； 正確認(rèn)識(shí)自己，尊重他人，學(xué)會(huì)交流與合作，具有團(tuán)隊(duì)精神，理解文化的多樣性，初步具有國(guó)際視野和參與國(guó)際交往的能力。,課程結(jié)構(gòu),普通高中課程由學(xué)習(xí)領(lǐng)域、科目、模塊三個(gè)層次構(gòu)成。,學(xué)習(xí)領(lǐng)域,科 目,模 塊,普通高中課程結(jié)構(gòu),學(xué)習(xí)領(lǐng)域 科目 模塊,新課程設(shè)置八個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域: 語(yǔ)言與文學(xué) 數(shù)學(xué) 人文與社會(huì) 科學(xué) 體育與健康 藝術(shù) 綜合實(shí)踐活動(dòng) 技術(shù) 每一個(gè)領(lǐng)域由課程價(jià)值相近的若干科目組成；,關(guān)于學(xué)習(xí)領(lǐng)域,設(shè)置學(xué)習(xí)領(lǐng)域,反映了現(xiàn)代科學(xué)綜合化的趨勢(shì)，有利于在學(xué)習(xí)領(lǐng)域的視野下研制各科課程標(biāo)準(zhǔn)，指導(dǎo)教師教學(xué)，防止陷入學(xué)科本位； 有利于整體規(guī)劃課程內(nèi)容，體現(xiàn)對(duì)高中學(xué)生全面發(fā)展的要求，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)； 要求學(xué)生每一學(xué)年在所有學(xué)習(xí)領(lǐng)域都獲得一定學(xué)分，既防止學(xué)生過(guò)早偏科，又避免并學(xué)科目過(guò)多，確保學(xué)生打好基礎(chǔ)；,各學(xué)習(xí)領(lǐng)域由若干科目組成，包括語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)（英語(yǔ)、日語(yǔ)、俄語(yǔ)等）、政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物、藝術(shù)（或音樂(lè)、美術(shù)）、體育與健康、技術(shù)等12-13個(gè)科目; 技術(shù)、藝術(shù)是新增設(shè)的科目; 藝術(shù)與音樂(lè)、美術(shù)并行設(shè)置，供學(xué)校選用； 鼓勵(lì)有條件的學(xué)校開(kāi)設(shè)第二外語(yǔ)。,關(guān)于科目,每一科目由若干模塊組成； 每一個(gè)模塊都有明確的教育目標(biāo)，并圍繞某一特定內(nèi)容，整合學(xué)生經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)生活內(nèi)容，構(gòu)成相對(duì)完整的學(xué)習(xí)單元； 每一個(gè)模塊都有對(duì)教師教學(xué)行為和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的要求； 模塊之間既相互獨(dú)立，又反映了學(xué)科內(nèi)在的邏輯聯(lián)系； 每個(gè)模塊2學(xué)分，36學(xué)時(shí)。,關(guān)于模塊,有利于解決學(xué)?？颇吭O(shè)置相對(duì)穩(wěn)定與現(xiàn)代科學(xué)迅猛發(fā)展的矛盾,適時(shí)更新課程內(nèi)容; 有利于學(xué)校充分利用教師、場(chǎng)地、設(shè)備等資源，提供豐富多樣的課程，為學(xué)校有特色的發(fā)展創(chuàng)造條件； 有利于學(xué)生自主選擇課程并能夠及時(shí)調(diào)整，形成個(gè)性化的課程修習(xí)計(jì)劃。,模塊的設(shè)置,各科目?jī)?nèi)容結(jié)構(gòu)示意,語(yǔ)文 1,語(yǔ)文 5,語(yǔ)文 4,語(yǔ)文 3,語(yǔ)文 2,語(yǔ)文,必修,選修,系列3,系列4,系列2,系列1,數(shù)學(xué) 4,數(shù)學(xué) 5,數(shù)學(xué) 2,數(shù)學(xué) 3,數(shù)學(xué) 1,數(shù)學(xué),必修,選修,數(shù)學(xué)1：集合，基本初等函數(shù)1 數(shù)學(xué)2：空間幾何初步，平面解析幾何初步 數(shù)學(xué)3：算法，統(tǒng)計(jì), 概率 數(shù)學(xué)4：基本初等函數(shù)2，解三角形，數(shù)列 數(shù)學(xué)5：平面向量，三角恒等變換，不等式,英語(yǔ) 1,英語(yǔ) 2,系列1,英語(yǔ) 3,英語(yǔ) 4,英語(yǔ) 5,英語(yǔ)（日語(yǔ)、俄語(yǔ)結(jié)構(gòu)相近）,必修,選修,系列2,近代民主與專制的較量,歷史上重大 改革回眸,20世紀(jì)的 戰(zhàn)爭(zhēng)與和平,中外歷史 人物評(píng)說(shuō),探索歷史 的奧秘,世界文化 遺產(chǎn)薈萃,歷 史,選修,歷史 1,歷史2,歷史3,必修,著重反映人類社會(huì)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)生活領(lǐng)域發(fā)展進(jìn)程中的重要內(nèi)容,著重反映人類社會(huì)政治領(lǐng)域發(fā)展進(jìn)程中的重要內(nèi)容,著重反映人類社會(huì)思想文化領(lǐng)域的發(fā)展進(jìn)程中的重要內(nèi)容,地理,城鄉(xiāng)規(guī)劃 與生活,宇宙與地球,海洋地理,自然災(zāi)害 與防治,地理信息 技術(shù)應(yīng)用,地理1,地理2,地理3,旅游地理,必修,選修,宇宙中的地球 自然地理環(huán)境中的物質(zhì)運(yùn)動(dòng)和能量交換 自然地理環(huán)境的整體性和差異性 自然地理環(huán)境對(duì)人類活動(dòng)的影響,人口與城市 產(chǎn)業(yè)活動(dòng)與地域聯(lián)系 人類與地理環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展,區(qū)域地理環(huán)境與人類活動(dòng) 區(qū)域可持續(xù)發(fā)展 地理信息技術(shù)的應(yīng)用,環(huán)境保護(hù),物理 1,物理 2,物理,必修,選修,相互作用與運(yùn)動(dòng)定律 機(jī)械能 萬(wàn)有引力與航天,物理學(xué)與自然規(guī)律探索 物理學(xué)的發(fā)展及其影響 物理學(xué)與現(xiàn)代技術(shù) 物理學(xué)與可持續(xù)發(fā)展,系 列 1,1-1：電磁現(xiàn)象和規(guī)律 電磁技術(shù)與社會(huì) 家用電器與生活 1-2：熱現(xiàn)象與規(guī)律 熱與生活 能源與社會(huì)發(fā)展,系 列 2,系 列 3,2-1：電場(chǎng)與直流電路 電磁波與信息技術(shù) 2-2：力與機(jī)械 熱與熱機(jī) 2-3：光與光學(xué)儀器 原子結(jié)構(gòu)與核技術(shù),3-1：電場(chǎng)、電路、磁場(chǎng) 3-2：電磁感應(yīng) 交變電流 3-3：分子動(dòng)理論與統(tǒng)計(jì)思想 固體、液體與氣體 熱力學(xué)定律與能量守恒 能源與可持續(xù)發(fā)展 3-4：機(jī)械振動(dòng)與電磁波 電磁振蕩與電磁波 光與相對(duì)論 3-5：碰撞與動(dòng)量守恒 原子結(jié)構(gòu)、原子核 波粒二象性,化學(xué) 1,化學(xué) 2,有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ),物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì),實(shí)驗(yàn)化學(xué),化學(xué)與生活,化學(xué)反應(yīng)原理,化學(xué)與技術(shù),化學(xué),必修,選修,認(rèn)識(shí)化學(xué)科學(xué) 化學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ) 常見(jiàn)無(wú)機(jī)物及其應(yīng)用,物質(zhì)結(jié)構(gòu)基礎(chǔ) 化學(xué)反應(yīng)與能量 化學(xué)與可持續(xù)發(fā)展,穩(wěn)態(tài)與環(huán)境,生物技術(shù)實(shí)踐,生物科學(xué)與社會(huì),現(xiàn)代生物科技專題,分子與細(xì)胞,遺傳與進(jìn)化,生物,必修,選修,多媒體技術(shù)應(yīng)用,算法與程序設(shè)計(jì),數(shù)據(jù)管理技術(shù),網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用,人工智能初步,信息技術(shù)基礎(chǔ),信息技術(shù),必修,選修,信息獲取 信息加工與表達(dá) 信息資源管理 信息技術(shù)與社會(huì),技術(shù)與設(shè)計(jì)1,技術(shù)與設(shè)計(jì)2,現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù),家政與生活技術(shù),汽車駕駛與保養(yǎng),簡(jiǎn)易機(jī)器人制作,建筑及其設(shè)計(jì),服裝及其設(shè)計(jì),電子控制技術(shù),通用技術(shù),必修,選修,技術(shù)及其性質(zhì) 設(shè)計(jì)過(guò)程 設(shè)計(jì)的交流 設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià),結(jié)構(gòu)與設(shè)計(jì) 流程與設(shè)計(jì) 系統(tǒng)與設(shè)計(jì) 控制與設(shè)計(jì),美術(shù),繪畫(huà)雕塑,美術(shù)鑒賞,書(shū)法篆刻,設(shè)計(jì)工藝,現(xiàn)代媒體藝術(shù),從上述內(nèi)容中任選3個(gè)模塊，獲得3個(gè)必修學(xué)分。,音樂(lè)鑒賞,演 奏,音樂(lè)與舞蹈,歌 唱,創(chuàng) 作,音樂(lè)與戲劇表演,音樂(lè),從上述6個(gè)模塊中任選2-3個(gè)模塊，獲得3個(gè)必修學(xué)分。,藝術(shù)與 文化 系列,藝 術(shù),藝術(shù)與 科學(xué) 系列,藝術(shù)與 情感 系列,藝術(shù)與 生活 系列,上述四個(gè)系列共16個(gè)模塊，從中任選6個(gè)模塊，獲得6個(gè)必修學(xué)分。,生活