人教版九年級(jí)化學(xué)第四單元課題3水的組成導(dǎo)學(xué)案

年 學(xué)期新雅達(dá)學(xué)校九年級(jí)化學(xué)學(xué)科導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)：曾憲文教務(wù)處簽名：上課時(shí)間： 月 日班級(jí)： 小組：姓名：課型：新授課第四單元 自然界的水 課題3 水 的 組 成第 課時(shí) 總第 課時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程及內(nèi)容學(xué)法指導(dǎo)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1能概述水在自然界的存在狀況和分布情況。2會(huì)說(shuō)出電解水的實(shí)驗(yàn)裝置、操作、現(xiàn)象重點(diǎn)：水的組成及實(shí)驗(yàn) 難點(diǎn)：水的組成的論述和表達(dá)，對(duì)單質(zhì)和化合物概念的理解一、預(yù)習(xí)新知認(rèn)真閱讀課文回答下列問(wèn)題：1. 地球上哪里有水？水有什么用途？2. 在水的電解實(shí)驗(yàn)中，正極產(chǎn)生 氣，負(fù)極產(chǎn)生 氣；他們的體積比是 ，因?yàn)橛行挛镔|(zhì)生成，是 反應(yīng)過(guò)程，它的文字表達(dá)式為： 3. 水究竟是由哪些元素組成？它是屬于純凈物還是混合物？是單質(zhì)還是化合物？它是否屬于氧化物？4.檢驗(yàn)氧氣的方法是 ；氫氣在空氣中能燃燒嗎？不純的氫氣在空氣中燃燒會(huì)產(chǎn)生什么現(xiàn)象？5.簡(jiǎn)單總結(jié)氫氣的物理性質(zhì)有哪些？根據(jù)氫氣的物理性質(zhì)可用哪些方法收集氫氣？物理性質(zhì)：無(wú) 、無(wú) 、 于水的氣體 氫氣的收集方法： 排空氣法（因?yàn)闅錃饷芏缺瓤諝?）；排水集氣法（因?yàn)闅錃?于水）二、精講精練【猜想】水的組成：_【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】1.裝置：如右圖所示2.現(xiàn)象：認(rèn)真觀察水的電解實(shí)驗(yàn)并做好記錄，同時(shí)加以分析思考。 現(xiàn)象1.通電后，兩根電極上都出現(xiàn) ，氣體都是_色的；2.一段時(shí)間后，與電源正、負(fù)極相連的電極上產(chǎn)生的氣體體積比約為_。3.用帶火星的木條檢驗(yàn)試管A中的氣體看到_；用燃著的木條檢驗(yàn)試管B中的氣體看到在空氣中發(fā)出_的火焰。分析原因3.結(jié)論：_.該反應(yīng)的文字表達(dá)式： _， 反應(yīng)類型：_反應(yīng).三新知應(yīng)用物質(zhì)種類物質(zhì)組成純凈物混合物元素種類單質(zhì)：由 元素組成的純凈物化合物：由 元素組成的純凈物。討論：氫氣H2 氧氣 O2 水H2O在組成上有什么不同？（從元素種類的角度去考慮） 氧化物： 四、合作探究：1.下圖是電解水的示意圖。（1）寫出帶標(biāo)號(hào)儀器的名稱：A_；C_。（2）指出圖中一處錯(cuò)誤： ，寫出A、B內(nèi)收集到的氣體的名稱：A內(nèi)氣體_。B內(nèi)氣體_。其中A與B體積比為；（3）反應(yīng)的文字表達(dá)式：_。（4）用燃著的木條分別放在A、B管口，分別觀察到了不同的現(xiàn)象，在A管口的現(xiàn)象 ，在B管口的現(xiàn)象： 該實(shí)驗(yàn)?zāi)艿贸瞿男┙Y(jié)論：（1）_；（2）_；五課堂小結(jié)：六當(dāng)堂檢測(cè)（滿分100分） 得分 1.下列有關(guān)電解水的說(shuō)法錯(cuò)誤是（ ） A水是由氫氣和氧氣組成的 B水是由氫元素和氧元素組成C自然界中的水大多是混合物 D水中加入硫酸是為增加導(dǎo)電性2. 有下列物質(zhì)：河水鐵粉二氧化硫清新的空氣過(guò)氧化氫液氧高錳酸鉀充分加熱高錳酸鉀后的殘余物。其中屬于單質(zhì)的是_，屬于化合物的是_,屬于純凈物的是_，屬于混合物的是_，屬于氧化物的是_3.下圖是水分子在一定條件下分解的示意圖,從中獲得的信息不正確的是（）A一個(gè)水分子由二個(gè)氫原子和一個(gè)氧原子構(gòu)成B水分解后生成氫氣和氧氣的分子數(shù)比為21C水分解過(guò)程中，分子的種類不變D水分解過(guò)程中，原子的數(shù)目不變4.如下圖，甲、乙兩圖都是電解水的簡(jiǎn)易裝置?；卮鹣铝袉?wèn)題。（1）裝置甲比裝置乙有一個(gè)明顯的優(yōu)點(diǎn)，這個(gè)優(yōu)點(diǎn)是_。（2）裝置乙比裝置甲有一個(gè)明顯的優(yōu)點(diǎn)，這個(gè)優(yōu)點(diǎn)是_。（3）在水中加入少量硫酸或氫氧化鈉的目的是_。（4）圖中顯示表明，實(shí)驗(yàn)是未開始，剛開始還是已進(jìn)行一段時(shí)間了？_。（5）開始電解后，A管收集到_氣，B管收集到_氣體。（6）在D處，將使用燃燒著的木條還是帶火星的木條進(jìn)行檢驗(yàn)？七 課后作業(yè)：學(xué)練優(yōu)P37八 課后反思：自主學(xué)習(xí)一般說(shuō)來(lái)，“教師”概念之形成經(jīng)歷了十分漫長(zhǎng)的歷史。楊士勛（唐初學(xué)者，四門博士）春秋谷梁傳疏曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也”。這兒的“師資”，其實(shí)就是先秦而后歷代對(duì)教師的別稱之一。韓非子也有云：“今有不才之子師長(zhǎng)教之弗為變”其“師長(zhǎng)”當(dāng)然也指教師。這兒的“師資”和“師長(zhǎng)”可稱為“教師”概念的雛形，但仍說(shuō)不上是名副其實(shí)的“教師”，因?yàn)椤敖處煛北仨氁忻鞔_的傳授知識(shí)的對(duì)象和本身明確的職責(zé)。分組討論 歸納總結(jié) 小組互助 學(xué)習(xí)分組展示用投影儀展示老師點(diǎn)評(píng)要練說(shuō)，得練看?？磁c說(shuō)是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說(shuō)得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察能力，擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動(dòng)中，積累詞匯、理解詞義、發(fā)展語(yǔ)言。在運(yùn)用觀察法組織活動(dòng)時(shí)，我著眼觀察于觀察對(duì)象的選擇，著力于觀察過(guò)程的指導(dǎo)，著重于幼兒觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力的提高。其實(shí),任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記”之后會(huì)“活用”。不記住那些基礎(chǔ)知識(shí),怎么會(huì)向高層次進(jìn)軍?尤其是語(yǔ)文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正提高學(xué)生的寫作水平,單靠分析文章的寫作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從基礎(chǔ)知識(shí)抓起,每天擠一點(diǎn)時(shí)間