人教版化學(xué)九年級下冊 第十一章鹽化肥 單元訓(xùn)練題 含答案

第十一章 鹽 化肥 單元訓(xùn)練題可能用到的相對原子質(zhì)量：H1C12N14O16Na23Cl35.5一、選擇題1在我們學(xué)過的化學(xué)知識中，有許多物質(zhì)“名不副實”。下列說法錯誤的是( )A“純堿”不是堿B“醋酸”不是酸C“水銀”不是銀D“干冰”不是冰2對下列有水生成的四個化學(xué)方程式的反應(yīng)類型，判斷不正確的是( )2H2O22H2OH2CO3=H2OCO2H2CuOCuH2OSO22NaOH=Na2SO3H2OA是化合反應(yīng) B是分解反應(yīng) C是置換反應(yīng) D是復(fù)分解反應(yīng)3化學(xué)肥料對糧食增產(chǎn)起著重要作用，下列能作磷肥的是( ) ANH4HCO3 BCO(NH2)2 CKNO3 DCa(H2PO4)2 4草木灰是農(nóng)村廣泛使用的一種農(nóng)家鉀肥，它的水溶液顯堿性。下列化肥可與草木灰混合施用的是( ) A(NH4)2SO4 BNH4Cl CNH4NO3 DCO(NH2)5某礦物質(zhì)水標(biāo)簽上的部分內(nèi)容如圖所示，若要檢驗其中含MgSO4，需要的試劑之一是( ) 品名：飲用礦物質(zhì)水配料表：水、食品添加劑(氯化鋅、硫酸鎂)A稀硫酸 BAgNO3溶液 CBaCl2溶液 D金屬鎂 6如下是某同學(xué)對身邊的一些物質(zhì)測出的pH示意圖，有關(guān)說法中，正確的是( ) A葡萄汁能使紫色石蕊試液變藍(lán) B胃酸過多的人不宜多食泡菜 C施用草木灰可以降低土壤堿性 D雞蛋清的堿性比牙膏強(qiáng) 7下列各組物質(zhì)能夠在溶液中大量共存的是( ) AKCl、NaNO3 BHCl、NaHCO3 CNaCl、AgNO3 DH2SO4、NaOH8下列各組變化中，每一個轉(zhuǎn)化在一定條件下均能一步實現(xiàn)的是( ) A和 B和 C和 D 9不用其他試劑，可以鑒別石蕊、鹽酸、氫氧化鈣、氫氧化鈉、碳酸鈉五種溶液，第二個被鑒別出來的物質(zhì)是( ) A鹽酸 B氫氧化鈣 C氫氧化鈉 D碳酸鈉 10對于化學(xué)反應(yīng)AB=CD，下列說法錯誤的是( ) AA、B為化合物，該反應(yīng)不一定是復(fù)分解反應(yīng) B若A、C為單質(zhì)，B、D為化合物，該反應(yīng)一定是置換反應(yīng) C若A為可溶性堿，B為可溶性鹽，則C和D可能是兩種沉淀物 D若C、D為鹽和水，該反應(yīng)一定是中和反應(yīng) 11人尿中氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.91%，假定人尿中不含其他含氮物質(zhì)，則人尿中尿素CO(NH2)2的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為( ) A0.91% B1.95% C28% D46.7% 12下列說法正確的是( ) A向某固體上滴加稀鹽酸，有氣泡產(chǎn)生，則該固體一定是碳酸鹽 B把燃著的木條插入某瓶無色氣體中，木條熄滅，證明瓶中的氣體是二氧化碳 C取少量溶液于試管中，滴加氯化鋇溶液，有白色沉淀生成，證明該溶液中一定有硫酸根離子 D不用任何其他試劑就可以把KOH、HNO3、CuSO4、MgCl2四種溶液鑒別出來 13除去下列各物質(zhì)中混有的少量雜質(zhì)，所用試劑正確的是( )序號 物質(zhì) 雜質(zhì) 所用試劑 A 氫氣 氯化氫 氫氧化鈉溶液 B 二氧化硫 水 堿石灰 C 氧化鈣 碳酸鈣 適量的稀鹽酸 D 氫氧化鈉 碳酸鈉 適量的氯化鋇溶液 14下列文字?jǐn)⑹雠c圖象不相符的是( ) A等質(zhì)量的Zn、Fe分別與足量等質(zhì)量分?jǐn)?shù)的稀硫酸反應(yīng) B向鹽酸和FeCl3混合溶液中加入足量的NaOH溶液 C常溫下向pH1的鹽酸溶液中加水稀釋 D向一定量NaHCO3和NaCl的混合溶液中滴加稀鹽酸 二、填空題15(5分)在你所熟悉的鹽中選出適當(dāng)?shù)奶羁?寫化學(xué)式)。 (1)大量用于建筑工業(yè)上的是_ _； (2)可用在玻璃、造紙、洗滌劑等工業(yè)上的是_ _； (3)可作調(diào)味品的是_ _； (4)可作補(bǔ)鈣劑的是_ _； (5)醫(yī)療上治療胃酸過多的是_ _。 16以柴油為燃料的汽車加裝尿素箱可使尾氣排放達(dá)“國四”標(biāo)準(zhǔn)。其工作原理是：(1) 將尿素溶液均勻噴入熱的尾氣中，并釋放出氨氣，其反應(yīng)方程式為：CO(NH2)2X=CO22NH3，則X的化學(xué)式為_；(2) 在催化劑的作用下，氨氣使尾氣中的氮氧化物快速轉(zhuǎn)化成無害的氮氣和水蒸氣，水蒸氣可吸收尾氣中的煙塵，減少PM2.5排放。請寫出氨氣和N2O反應(yīng)的化學(xué)方程式：_；(3) 尿素與熟石灰研磨_(填“能”或“不能”)產(chǎn)生氨氣。17鹽能與許多物質(zhì)發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)，請分析下列化學(xué)反應(yīng)，回答問題： BaCl2H2SO4=2HClBaSO4； CuSO42NaOH=Na2SO4Cu(OH)2 (1)從反應(yīng)物的類型分析，是鹽與酸的反應(yīng)，是鹽與_的反應(yīng)； (2)從復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的條件分析，和都能反應(yīng)的原因是生成物中都有_ _生成； (3)利用K2CO3溶液和 _溶液反應(yīng)，可制取KOH。 18如圖所示，若將稀H2SO4比作初三學(xué)生在“應(yīng)急演練”中，要從樓頂入口處由上至下疏散到出口處，各層都有三道門(空白處為通道)，稀硫酸要在每層中至少打開一道門(即能與稀硫酸反應(yīng)的物質(zhì))才能到達(dá)出口處，請根據(jù)圖示回答以下問題。 (1)若按“距離最短”的原則疏散，則其疏散路線由上至下依次為(填化學(xué)式)入口_ _出口。若按“速度最快”(化學(xué)反應(yīng)速度最快)的原則疏散，則應(yīng)將上述疏散路線中第五層改為(填化學(xué)式)_，所有樓層中能與稀硫酸反應(yīng)的物質(zhì)共有_種。 (2)寫出疏散路線上經(jīng)過第三層時的物質(zhì)與二氧化碳發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)方程式：_ _。若將稀硫酸改為稀鹽酸則無法通過第_層。 19化學(xué)變化中，同種元素可在不同物質(zhì)中“旅行”。(注“”表示某種物質(zhì)通過一步反應(yīng)可轉(zhuǎn)化為另一種物質(zhì))回答下列問題： (1)按甲、乙物質(zhì)所含元素種類遞增的規(guī)律，完成圖1所示的“旅行“。 若圖1為碳元素的“旅行”路線，其中甲為二氧化碳，乙為碳酸鈣，寫出路線反應(yīng)的化學(xué)方程式： _(寫一個)，該反應(yīng)屬于_ _(填基本反應(yīng)類型)； 若圖1為氫元素的“旅行”路線，寫出其中一個反應(yīng)的化學(xué)方程式： (2)從單質(zhì)、堿、鹽中分別選擇一種物質(zhì)，完成圖2所示的“旅行”，寫出一組甲、乙、丙物質(zhì)的化學(xué)式： 甲_，乙_ _，丙_ _。 三、簡答與推斷題20實驗室有一瓶化肥的標(biāo)簽已脫落，只知道它是NH4Cl、(NH4)2SO4和KNO3中的一種?，F(xiàn)進(jìn)行如下實驗：(1)取少量樣品在研缽中與_ _混合研磨，有刺激性氣味的氣體放出； (2)另取少量化肥樣品于試管中，加入少量水溶解，再滴入圖中_ _溶液，產(chǎn)生白色沉淀。 根據(jù)以上實驗，可知該化肥為_ _。 21AF為初中化學(xué)常見的六種物質(zhì)，且都含有一種相同元素，它們相互間的關(guān)系如圖所示。己知A、B、C、D、E是不同類別的物質(zhì)，C俗稱純堿，F(xiàn)是人體中含量最多的物質(zhì)。(部分反應(yīng)物、生成物及反應(yīng)條件己略去)請回答： (1)寫出A、D、F的化學(xué)式：A_，D_ _，F(xiàn)_ _； (2)寫出B物質(zhì)的一種用途:_ ，C與E反應(yīng)的化學(xué)方程式是_ _； (3)圖中物質(zhì)相互間發(fā)生的反應(yīng)，未涉及的基本反應(yīng)類型是_ _。 四、實驗探究題22某化學(xué)興趣小組的同學(xué)做粗鹽(含有難溶性雜質(zhì))提純實驗，并用所得的精鹽配制50g5%的氯化鈉溶液。 實驗一：下圖是同學(xué)們做粗鹽提純實驗的操作示意圖。 請回答下列問題： (1)操作中用玻璃棒攪拌的作用是_ _； (2)操作中的錯誤是_ _； (3)粗鹽提純實驗的操作順序為(填操作序號)_ _、稱量精鹽并計算產(chǎn)率； (4)操作中，當(dāng)觀察到_ _時，停止加熱。 實驗二：用提純得到的精鹽配制了50g5%的氯化鈉溶液。經(jīng)檢測，溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)偏小，其原因可能有_ _(填序號)。 氯化鈉固體仍然不純 稱量時砝碼端忘墊質(zhì)量相同的紙片 其實,任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記”之后會“活用”。不記住那些基礎(chǔ)知識,怎么會向高層次進(jìn)軍?尤其是語文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正提高學(xué)生的寫作水平,單靠分析文章的寫作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從基礎(chǔ)知識抓起,每天擠一點時間讓學(xué)生“死記”名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會在有限的時間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的功效。量取水時，仰視讀數(shù) 裝瓶時，有少量溶液灑出 23為了鑒別碳酸鉀溶液和氫氧化鉀溶液，同學(xué)們進(jìn)行了探究實驗：分別取兩種溶液于兩支試管中，各滴入一定量的氯化鈣溶液。觀察到一支試管中出現(xiàn)白色渾濁，實驗結(jié)束后，同學(xué)們將廢液倒入同一個干凈的燒杯中，發(fā)現(xiàn)廢液變渾濁，同學(xué)們對廢液進(jìn)行了過濾，并對濾液的成分進(jìn)行了探究。 【提出問題】濾液中除水外還含有那些物質(zhì)？ 【猜想】A.可能含有氫氧化鉀、氯化鉀和碳酸鉀 B可能含有氫氧化鉀、氯化鉀 C可能含有氫氧化鉀、氯化鉀、碳酸鉀和氯化鈣 你認(rèn)為還可能是_ _(寫出一種猜想)。 【討論】你認(rèn)為_猜想不合理(填字母)，請說明理由:_ _。 【實驗設(shè)計】設(shè)計一個簡單的實驗，證明你的猜想正確。實驗步驟 實驗現(xiàn)象 實驗結(jié)論 取樣于試管中， 猜想正確 【反思交流】寫出碳酸鉀與氯化鈣反應(yīng)的化學(xué)方程式:_ _， 在分析化學(xué)反應(yīng)后所得物質(zhì)的成分時，除考慮生成物外還需考慮:參考答案：1-14 BDDDC BACAD BDAC15. (1) CaCO3 (2) Na2CO3 (3) NaCl (4) CaCO3 (5) NaHCO3 16. (1) H2O (2) 2NH33N2O4N23H2O(3) 不能 17. (1) 堿 “師”之概念，大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生”而來。其中“師傅”更早則意指春秋時國君的老師。說文解字中有注曰：“師教人以道者之稱也”?！皫煛敝x，現(xiàn)在泛指從事教育工作或是傳授知識技術(shù)也或是某方面有特長值得學(xué)習(xí)者?！袄蠋煛钡脑獠⒎怯伞袄稀倍稳荨皫煛??！袄稀痹谂f語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學(xué)識淵博者。“老”“師”連用最初見于史記，有“荀卿最為老師”之說法。慢慢“老師”之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師”當(dāng)然不是今日意義上的“教師”，其只是“老”和“師”的復(fù)合構(gòu)詞，所表達(dá)的含義多指對知識淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學(xué)以“道”，但其不一定是知識的傳播者。今天看來，“教師”的必要條件不光是擁有知識，更重于傳播知識。(2) 難溶物(或不溶物或沉淀) 觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠(yuǎn)的原則，有目的、有計劃的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)行觀察，保證每個幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快?！蔽壹右钥隙ㄕf“這是烏云滾滾?！碑?dāng)幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃?！苯又變郝牭嚼茁曮@叫起來，我抓住時機(jī)說：“這就是雷聲隆隆?！币粫合缕鹆舜笥?，我問：“雨下得怎樣?”幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨”這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗誦自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑?！边@樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深刻，對雷雨前后氣象變化的詞語學(xué)得快，記得牢，而且會應(yīng)用。我還在觀察的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語、生活經(jīng)驗聯(lián)系起來，在發(fā)展想象力中發(fā)展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒能夠生動形象地描述觀察對象。(3) 氫氧化鈣或Ca(OH)2或氫氧化鋇或Ba(OH)2 要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準(zhǔn)確，才有條件正確模仿，才能不斷地掌握高一級水平的語言。我在教學(xué)中，注意聽說結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽的能力，課堂上，我特別重視教師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，高低起伏，抑揚有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時，就隨時表揚那些靜聽的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容，抓住教育時機(jī)，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種趣味活動，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的能力，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得生動活潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽的能力，強(qiáng)化了記憶，又發(fā)展了思維，為說打下了基礎(chǔ)。18. (1) FeFe2O3Ca(OH)2BaCl2Na2CO3 (2) Mg 8 (3) Ca(OH)2CO2=CaCO3H2O 二 19. (1) CaCO32HCl=CaCl2H2OCO2 復(fù)分解反應(yīng)(合理均可) 2H2O22H2O(