人教版高一地理必修24.3傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)與新工業(yè)區(qū)同步檢測

人教新課標(biāo)版高一必修2 4.3傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)與新工業(yè)區(qū)同步檢測一、選擇題（每小題只有一個選項符合題意，每小題2分，共40分）1對美國“硅谷”的早期崛起起了關(guān)鍵性作用的高等院校是( )A哈佛大學(xué) B麻省理工學(xué)院C紐約大學(xué)D斯坦福大學(xué)2調(diào)整后的魯爾區(qū)的鋼鐵工業(yè)布局日益集中到西部，是為了( )A便于產(chǎn)品出口 B東部地區(qū)已達飽和C更充分地利用萊茵河運鋼材 D就近獲得荷蘭鹿特丹港進口的鐵礦石3下列有關(guān)傳統(tǒng)工業(yè)的敘述正確的是( )A傳統(tǒng)工業(yè)部門主要有紡織、煤炭、鋼鐵、機械、化學(xué)、飛機等B二戰(zhàn)后，傳統(tǒng)工業(yè)始終向大型化、聯(lián)合化和現(xiàn)代化方向發(fā)展C第二次技術(shù)革命是傳統(tǒng)工業(yè)發(fā)展速度放慢的重要原因之一D70年代發(fā)展中國家工業(yè)產(chǎn)值在國民生產(chǎn)總值中所占比例開始下降4 影響美國五大湖工業(yè)區(qū)、日本太平洋沿岸工業(yè)帶、上海工業(yè)中心形成的共同因素是( )A接近原料和燃料產(chǎn)地 B接近廣大的消費市場C廉價而便捷的水運條件 D良好的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟基礎(chǔ)5新技術(shù)革命以后，美國工業(yè)區(qū)位選擇總的趨勢是( )A由集中走向分散 B由南部向北部擴散C由東部向西部擴散 D繼續(xù)走向集中6美國把許多微電子裝配工業(yè)遷到東南亞、墨西哥等地，可以( )A充分利用當(dāng)?shù)氐闹R和技術(shù)優(yōu)勢 B充分利用當(dāng)?shù)亓畠r的勞動力、土地等C擴大市場，增加銷售額 D傳播新技術(shù)、新工藝7舊金山“硅谷”與慕尼黑、蘇格蘭等高新技術(shù)工業(yè)區(qū)比較，其發(fā)展快的特殊條件是( )A科技力量強 B環(huán)境優(yōu)美 C軍事訂貨多D高速交通方便8下列地區(qū)屬分散型工業(yè)區(qū)的是( )A德國魯爾區(qū) B美國東北部工業(yè)區(qū)C英國中南部地區(qū) D意大利東北部和中部地區(qū)的新興工業(yè)區(qū)9魯爾區(qū)衰落的根本原因是( )A新技術(shù)革命的沖擊 B生產(chǎn)結(jié)構(gòu)單一，工業(yè)部門少C世界性鋼鐵過剩 D煤炭的能源地位下降10以下屬于魯爾區(qū)綜合整治措施的是( )減少企業(yè)數(shù)量，擴大企業(yè)規(guī)模；鋼鐵工業(yè)向東、南布局；引進了技術(shù)精良的大型石化企業(yè)； 區(qū)內(nèi)建立數(shù)所高等院校； 減少了鐵路交通建設(shè)，采用網(wǎng)上銷售； 控制排污，植樹造林，優(yōu)化環(huán)境A B C D20世紀(jì)50年代以后，由于第三次技術(shù)革命，使得工業(yè)迅猛發(fā)展，帶來了經(jīng)濟的騰飛。判斷1113題。11此時新出現(xiàn)的高技術(shù)工業(yè)部門包括( )A化學(xué)工業(yè)、核工業(yè) B汽車工業(yè)、電子工業(yè)C生物工程、航天工業(yè) D石油加工、半導(dǎo)體工業(yè)12這些新興工業(yè)和傳統(tǒng)工業(yè)相比( )A更新?lián)Q代周期長 B生產(chǎn)規(guī)模很大C增長速度慢 D研究開發(fā)費用昂貴13關(guān)于此后形成的新興工業(yè)區(qū)的說法，錯誤的是( )A意大利新興工業(yè)區(qū)有著獨特的發(fā)展模式以中小企業(yè)集聚的工業(yè)小區(qū)B我國上海、北京等地布局電子工業(yè)，主要是因為接近科技發(fā)達和高等教育地區(qū)C這些工業(yè)區(qū)以“硅谷”為典型代表，都是高技術(shù)工業(yè)集聚區(qū)域D70年代后，許多企業(yè)離開“硅谷”把新工廠建在美國內(nèi)地以及東南亞、墨西哥等地14意大利新興工業(yè)區(qū)的特點有( )A多分布在大城市 B以輕工業(yè)為主C資本高度集中 D以大中型企業(yè)為主15有關(guān)“硅谷”高技術(shù)工業(yè)區(qū)的敘述正確的是( )A“硅谷”是汽車工業(yè)發(fā)展的先驅(qū)和典范B“硅谷”以微電子工業(yè)為主導(dǎo)C電子工業(yè)的新產(chǎn)品、新設(shè)備、新技術(shù)、新工藝全部出自“硅谷”D目前“硅谷”的許多企業(yè)向南亞、東南亞轉(zhuǎn)移16.德國魯爾區(qū)區(qū)位優(yōu)勢有( )鐵礦豐富 市場廣闊 水源充沛 煤炭豐富A B C D17.有關(guān)傳統(tǒng)工業(yè)的敘述，正確的是( )A日本的煤鐵資源貧乏，因此日本太平洋沿岸工業(yè)地域的傳統(tǒng)工業(yè)部門少B20世紀(jì)50年代后，煤炭工業(yè)和鋼鐵工業(yè)在發(fā)達國家走向衰落C調(diào)整傳統(tǒng)工業(yè)的規(guī)模，使其向中小型發(fā)展D新技術(shù)革命，將使傳統(tǒng)工業(yè)更加繁榮18.下列屬于我國滬寧杭地區(qū)和德國魯爾區(qū)的共同區(qū)位優(yōu)勢的是( )煤炭資源豐富魚米之鄉(xiāng)，農(nóng)業(yè)發(fā)達 水陸交通便利城市密集，智力資源豐富A B C D19.美國把電子裝配工業(yè)遷到東南亞，原因是( )充分利用當(dāng)?shù)刂R和技術(shù) 充分利用當(dāng)?shù)亓畠r的勞動力土地擴大市場，增加銷售額 傳播新技術(shù)新工藝AB CD20. 有關(guān)新興工業(yè)的敘述，正確的是( )形成于鄉(xiāng)村地區(qū)以大中型企業(yè)為主興起于20世紀(jì)50年代以后包括德國南部地區(qū)ABCD二、綜合分析題(共60分)1讀“魯爾工業(yè)區(qū)發(fā)展示意圖”，回答下列問題。死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生能力發(fā)展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為提高學(xué)生的語文素養(yǎng)煞費苦心。其實,只要應(yīng)用得當(dāng),“死記硬背”與提高學(xué)生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是提高學(xué)生語文水平的重要前提和基礎(chǔ)。(1)圖中字母代表的正確內(nèi)容是：A ，B ，C ，D 。(2)魯爾區(qū)歷史悠久，為了適應(yīng)新的經(jīng)濟形勢而經(jīng)歷了大規(guī)模的綜合整治。我國的許多大型鋼鐵企業(yè)(例如太鋼)目前正面臨著發(fā)展的困境，我國可以借鑒魯爾區(qū)的有益經(jīng)驗，對一些傳統(tǒng)工業(yè)進行改造，如改造傳統(tǒng)工業(yè)部門，減少企業(yè) ，擴大企業(yè)生產(chǎn) ，大力發(fā)展 等產(chǎn)業(yè)部門；調(diào)整工業(yè)布局，發(fā)展 ，拓展交通，消除污染，美化環(huán)境等。2讀“意大利工業(yè)區(qū)的分布圖”，回答下列問題。（1）圖中A、B、C三地，代表新興工業(yè)區(qū)的是_，該地50年代以前是以_經(jīng)濟為主。（2）意大利新興工業(yè)區(qū)的生產(chǎn)規(guī)模是以_型企業(yè)為主，其獨特的發(fā)展模式是_。（3）意大利新興工業(yè)區(qū)資本的集中程度_，工業(yè)大多分布在_，甚至農(nóng)村，成為分散型工業(yè)化地區(qū)。讀美國“硅谷”示意圖，請回答下列問題。（1）“硅谷”北臨美國西部最大的港口城市，西臨浩瀚的洋。（2）刺激“硅谷”工業(yè)發(fā)展的主要因素有哪些？（3）微電子工業(yè)具有以下特點：工業(yè)規(guī)模多以型為主，產(chǎn)品更新?lián)Q代速度，研究費用，軟件在銷售額中占有的比例，產(chǎn)品市場范圍，它必將推動整個世界經(jīng)濟的高速發(fā)展。（4）發(fā)達工業(yè)國家中，著名的微電子工業(yè)中心還有：日本的即和德國的。參考答案一、1D 2D 3C 4C 5A 6B 7C 8D 9A 10B 11C 12D 13C 14B 15B 16. B 17. B 18. C 19. B 20. B觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠(yuǎn)的原則，有目的、有計劃的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進行觀察，保證每個幼兒看得到，看得清。看得清才能說得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快?！蔽壹右钥隙ㄕf“這是烏云滾滾。”當(dāng)幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃?！苯又變郝牭嚼茁曮@叫起來，我抓住時機說：“這就是雷聲隆隆?！币粫合缕鹆舜笥?，我問：“雨下得怎樣?”幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨”這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗誦自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑?！边@樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深刻，對雷雨前后氣象變化的詞語學(xué)得快，記得牢，而且會應(yīng)用。我還在觀察的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語、生活經(jīng)驗聯(lián)系起來，在發(fā)展想象力中發(fā)展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒能夠生動形象地描述觀察對象。二、 1(1)A豐富的煤炭資源 B便利的水陸交通(A、B可互換) C鋼鐵工業(yè)D機械工業(yè)(C、D可互換) (2)數(shù)量 規(guī)模 新興工業(yè)和第三產(chǎn)業(yè) 科技宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的教師稱謂皆稱之為“教諭”。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進士之師稱“教習(xí)”。到清末，學(xué)堂興起，各科教師仍沿用“教習(xí)”一稱。其實“教諭”在明清時還有學(xué)官一意，即主管縣一級的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者則謂“教授”和“學(xué)正”。“教授”“學(xué)正”和“教諭”的副手一律稱“訓(xùn)導(dǎo)”。于民間，特別是漢代以后，對于在“?！被颉皩W(xué)”中傳授經(jīng)學(xué)者也稱為“經(jīng)師”。在一些特定的講學(xué)場合，比如書院、皇室，也稱教師為“院長、西席、講席”等。2（1）B農(nóng)業(yè)（2）中小工業(yè)小區(qū)（3）低小城鎮(zhèn)3.（1）舊金山；太平洋（2）地理位置優(yōu)越環(huán)境優(yōu)美 氣候宜人 高等院校 便捷的交通軍事訂貨其實,任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記”之后會“活用”。不記住那些基礎(chǔ)知識,怎么會向高層次進軍?尤其是