人教版高一地理必修2第六章人類與地理環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展易錯疑難專練

第六章 人類與地理環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展【易錯專練】1下列可持續(xù)發(fā)展原則與相關(guān)內(nèi)容的組合正確的是 ( )公平性原則我國努力采取措施降低單位工業(yè)產(chǎn)值煙塵排放量，為緩解全球氣候變暖作出了巨大貢獻持續(xù)性原則可再生資源永續(xù)利用，非可再生資源合理利用共同性原則建立自然保護區(qū)，保護瀕臨滅絕的動物共同性原則“保護環(huán)境，人人有責”A B C D22019年春季，河南省鄭州市的一處工地在施工過程中，有成群的崖沙燕在此筑巢育雛，為了保護這些崖沙燕，工程暫時停工?！巴９ぷo燕”體現(xiàn)了人與自然的和諧共處?！巴９ぷo燕”體現(xiàn)了可持續(xù)發(fā)展的( )A持續(xù)性原則 B整體性原則 C共同性原則 D公平性原則我國蔬菜、水果濫用農(nóng)藥的現(xiàn)象相當嚴重。推動“凈土”健康產(chǎn)業(yè)發(fā)展，使越來越多的人們能吃到更多更好的“綠色食品”，是現(xiàn)今社會的需求。據(jù)此回答3-4題。3菜農(nóng)、果農(nóng)為了獲得更大的經(jīng)濟利潤，在種植蔬菜、水果時濫用農(nóng)藥，這違背了可持續(xù)發(fā)展的 ( )A公平性原則 B持續(xù)性原則 C共同性原則 D階段性原則4生產(chǎn)“綠色食品”，并保護生態(tài)環(huán)境，可采取的有效措施是 ( )使用綠肥等有機肥大量使用化肥使用農(nóng)藥防治蟲害采用生物技術(shù)防治蟲害A B C D【疑難專練】疑難點1、人地關(guān)系“棒打狍子瓢舀魚，野雞飛到飯鍋里”，曾經(jīng)的黑龍江被稱為北大荒。僅僅半個世紀，這幅畫卷就從我們身邊消失了。“當更多的荒地、沼澤、濕地、森林變成農(nóng)田時，就意味著大量的野生動物失去了以往的生存家園，生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性遭到嚴重的破壞，最終使人類受到巨大的影響?！睋?jù)此回答1-2題。1北大荒被開墾成耕地后出現(xiàn)了一系列問題，反映的人地關(guān)系思想是 ( )A征服自然 B崇拜自然 C改造自然 D謀求人地協(xié)調(diào)2在上題人地關(guān)系思想的影響下 ( )A人類與地理環(huán)境建立平等友好、互惠共生、和諧共進的伙伴關(guān)系B人類只能被動地適應環(huán)境C人地關(guān)系呈現(xiàn)全面不協(xié)調(diào)，人地矛盾迅速激化D人類與環(huán)境的對抗性增強，環(huán)境遭到破壞疑難點2、循環(huán)經(jīng)濟讀我國山東某地生態(tài)農(nóng)業(yè)系統(tǒng)圖及該地農(nóng)產(chǎn)品占農(nóng)業(yè)總產(chǎn)值的比重表，回答3-5題。農(nóng)產(chǎn)品玉米蔬菜蘋果乳、肉、蛋占農(nóng)業(yè)總產(chǎn)值的比重53015503該地農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的三個生產(chǎn)過程中，環(huán)境效益最大的是 ( ) A生產(chǎn)過程1 B生產(chǎn)過程2C生產(chǎn)過程3 D以上都是44該市農(nóng)村地區(qū)利用玉米葉片加工、編織購物袋，這種購物袋易分解且物美價廉。用這種購物袋替代目前廣泛使用的塑料袋，對環(huán)境保護的直接作用是 ( )A減輕大氣污染 B減輕“白色污染”C促進生物多樣性 D減輕酸雨危害5關(guān)于我國農(nóng)村推廣各類生態(tài)農(nóng)業(yè)模式的重要意義的說法，不正確的是 ( )A形成良性發(fā)展的農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng) B農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過程不能達到清潔化C經(jīng)營多元化，增加農(nóng)民收入 D改善農(nóng)民生活條件、提高生活質(zhì)量參考答案【易錯專練】1B解析：我國努力采取措施降低單位工業(yè)產(chǎn)值煙塵排放量，為緩解全球氣候變暖作出了巨大貢獻符合可持續(xù)發(fā)展的共同性原則；可再生資源永續(xù)利用，非可再生資源合理利用，符合可持續(xù)發(fā)展的持續(xù)性原則；保護瀕臨滅絕的動物，符合人類與其他生物種群之間的公平，這體現(xiàn)了可持續(xù)發(fā)展的公平性原則；“保護環(huán)境，人人有責”，表明解決環(huán)境問題需要加強合作，這體現(xiàn)了可持續(xù)發(fā)展的共同性原則。錯因分析：本題易錯的原因是學生在解題時對材料表達的信息提取不夠準確，不能根據(jù)材料所給的信息判斷出符合可持續(xù)發(fā)展的哪一條原則。“公平性原則”側(cè)重的是“權(quán)利”，強調(diào)的是平等；“持續(xù)性原則”側(cè)重的是“發(fā)展”，強調(diào)的是發(fā)展的協(xié)調(diào)性；“共同性原則”側(cè)重的是“義務”，強調(diào)的是保護的必然性。這些原則共同組成“可持續(xù)發(fā)展原則”的內(nèi)涵。2D唐宋或更早之前，針對“經(jīng)學”“律學”“算學”和“書學”各科目，其相應傳授者稱為“博士”，這與當今“博士”含義已經(jīng)相去甚遠。而對那些特別講授“武事”或講解“經(jīng)籍”者，又稱“講師”。“教授”和“助教”均原為學官稱謂。前者始于宋，乃“宗學”“律學”“醫(yī)學”“武學”等科目的講授者；而后者則于西晉武帝時代即已設立了，主要協(xié)助國子、博士培養(yǎng)生徒?！爸獭痹诠糯粌H要作入流的學問，其教書育人的職責也十分明晰。唐代國子學、太學等所設之“助教”一席，也是當朝打眼的學官。至明清兩代，只設國子監(jiān)（國子學）一科的“助教”，其身價不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無論是“博士”“講師”，還是“教授”“助教”，其今日教師應具有的基本概念都具有了。解析：“停工護燕”保護了崖沙燕的生存權(quán)，體現(xiàn)了人類與其他生物種群之間的公平。3A“教書先生”恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學堂，“教書先生”那一行當怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會職業(yè)。只是更早的“先生”概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生”一詞也并非有傳授知識那般的含義。孟子中的“先生何為出此言也？”；論語中的“有酒食，先生饌”；國策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”為父兄或有學問、有德行的長輩。其實國策中本身就有“先生長者，有德之稱”的說法。可見“先生”之原意非真正的“教師”之意，倒是與當今“先生”的稱呼更接近。看來，“先生”之本源含義在于禮貌和尊稱，并非具學問者的專稱。稱“老師”為“先生”的記載，首見于禮記?曲禮，有“從于先生，不越禮而與人言”，其中之“先生”意為“年長、資深之傳授知識者”，與教師、老師之意基本一致。解析：為了獲得更大的經(jīng)濟利潤，菜農(nóng)、果農(nóng)在種植蔬菜、水果時濫用農(nóng)藥，危害廣大消費者的身體健康，這違背了可持續(xù)發(fā)展的公平性原則，A項正確。語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。如果有選擇循序漸進地讓學生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對提高學生的水平會大有裨益。現(xiàn)在,不少語文教師在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果教師費勁,學生頭疼。分析完之后,學生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的尷尬局面的關(guān)鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見”,如果有目的、有計劃地引導學生反復閱讀課文,或細讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強語感,增強語言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語感就會自然滲透到學生的語言意識之中,就會在寫作中自覺不自覺地加以運用、創(chuàng)造和發(fā)展。4B解析：大量使用化肥會破壞土壤環(huán)境，錯誤。使用農(nóng)藥防治蟲害會造成嚴重的大氣污染、土壤污染，并導致農(nóng)作物農(nóng)藥殘留，影響食品安全，錯誤。錯因分析：第2、3題的易錯之處是不會區(qū)分可持續(xù)發(fā)展的三個原則?！疽呻y專練】1C解析：人類社會早期，社會生產(chǎn)力水平低下，人們崇拜自然、畏懼自然；農(nóng)業(yè)文明時期，生產(chǎn)力水平提高，人類開始大規(guī)模地開發(fā)利用土地、水等資源，與環(huán)境的對抗性增強，環(huán)境遭到破壞；工業(yè)文明時期，單純地把環(huán)境看成人類活動的場所和任意開發(fā)的對象，從自身需求出發(fā)，盲目追求“征服”自然。由材料可知，北大荒被開墾成耕地后，生態(tài)環(huán)境遭到破壞，這說明人類在開發(fā)和利用自然資源的過程中，向自然索取的強度增大，部分地區(qū)出現(xiàn)了各種各樣的環(huán)境問題，故選C項。2D解析：人類通過一定的手段和生產(chǎn)活動來改造自然，利用資源的范圍和強度加大，人類與環(huán)境的對抗性增強，環(huán)境遭到破壞，出現(xiàn)了各種環(huán)境問題。故選D項。難點透視：本題組的難點在于人地關(guān)系思想的演變，北大荒被開墾成耕地后，人地關(guān)系緊張，矛盾加劇，這體現(xiàn)的人地關(guān)系思想是改造自然。材料中沒有其體闡述人類與環(huán)境出現(xiàn)全面不協(xié)調(diào)，人地矛盾迅速激化，因此不選征服自然這一選項。3C解析：讀圖可知，生產(chǎn)過程1是糧食生產(chǎn)，生產(chǎn)過程2是乳、肉、蛋生產(chǎn)，生產(chǎn)過程3是沼氣發(fā)電，所以生產(chǎn)過程3的環(huán)境效益最大，c項正確。4B解析：“白色污染”是人們對難降解的塑料垃圾(多指塑料袋)污染環(huán)境現(xiàn)象的一種形象稱謂。該市農(nóng)村地區(qū)利用玉米葉片加工、編織的購物袋易分解且物美價廉。用這種購物袋替代目前廣泛使用的塑料袋，可減輕“白色污染”，故B項正確。5B解析：我國農(nóng)村推廣各類生態(tài)農(nóng)業(yè)模式的重要意義可從經(jīng)濟效益、社會效益、環(huán)境效益方面進行分析。具體表述如下：形成良性發(fā)展的