人教版高中歷史必修二第7課第一次工業(yè)革命教案

教學(xué)準備 1. 教學(xué)目標 1知識與能力（1）識記英國工業(yè)革命的條件、進程。理解英國的海外殖民擴張與工業(yè)革命的關(guān)系；工業(yè)革命各項成就間的關(guān)系。（2）識記工業(yè)革命完成的時間及其影響。理解工業(yè)革命改變了世界的面貌。說明工業(yè)革命怎樣推動世界市場的形成。2過程與方法（1）通過對工業(yè)革命在人類文明發(fā)展過程中作用的分析，培養(yǎng)同學(xué)閱讀教材的能力、知識重組的能力和分析問題的能力。（2）通過對工業(yè)革命中一系列工作機相互作用以及各 部門間相互促 進的認識，培養(yǎng)學(xué)生運用比較、判斷、聯(lián)系、推理分析歷史的方法。3情感態(tài)度與價值（1）通過教學(xué)使學(xué)生感悟工業(yè)文明在人類歷史發(fā)展中的地位，感悟工業(yè)文明對人們生產(chǎn)生活方式的巨大影響，感悟工業(yè)文明存在的問題與困境。（2）通過理解殖民擴張與世界 市場的拓展的關(guān)系，認識人類社會發(fā)展的多樣性與曲折性，進而形成開放的世界意識，以積極的態(tài)度應(yīng)對民族在歷史發(fā)展中機遇與挑戰(zhàn)2. 教學(xué)重點/難點 重點：工 業(yè)革命對人類文明的影響。難點：理解工業(yè)革命歷史時期人類政治經(jīng)濟文化發(fā)展之間的相互作用3. 教學(xué)用具 課件4. 標簽 第一次工業(yè)革命 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入新課：教師提問：同學(xué)們，你們乘坐過火車嗎？你們知道火車為什么叫火車嗎？這是因為最初的火車使用了蒸汽機，它是燒煤的。蒸汽機誕生于第一次工業(yè)革命時期。那么，第一次工業(yè)革命最先發(fā)生在哪個國家？其間有哪些重要發(fā)明創(chuàng)造？工業(yè)革命給人類帶來了哪些影響？本節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第7課第一次工業(yè)革命。板書第一次工業(yè)革命二、新課教師提問：我們在初中已學(xué)過有關(guān)第一次工業(yè)革命的內(nèi)容，請同學(xué)們想一想，第一次工業(yè)革命首先發(fā)生在哪個國家？學(xué)生回答：英國（一）英國工業(yè)革命的前提和條件教師歸納：前提：自17世紀資產(chǎn)階級革命以后，英國的政局一直相對穩(wěn)定，同時確立了資產(chǎn)階級統(tǒng)治，為資本主義的進一步發(fā)展保駕護航，資產(chǎn)階級統(tǒng)治在英國的確立成為英國工業(yè)革命的政治保障。（18世紀，資本主義制度的進一步發(fā)展，英國社會穩(wěn)定）資金：海外貿(mào)易、殖民掠奪為資本主義的發(fā)展積聚了豐厚的資本；技術(shù)：手工工場日益興旺，生產(chǎn)技術(shù)進一步發(fā)展；勞動力：圈地運動提供了資本主義發(fā)展提供了大量勞動力；市場：殖民擴張?zhí)峁┝藦V闊的海外市場。（直接原因）教師提問：工業(yè)革命首先是在什么行業(yè)之中進行的？師生互動：工業(yè)革命首先在新興的棉紡織業(yè)中進行。過程評價：1733年英國人凱伊發(fā)明了飛梭，大大提高了織布的速度，棉紗供不應(yīng)求，人們開始想方設(shè)法提高棉紗產(chǎn)量，1765年哈格里夫斯發(fā)明了一次能紡出多根紡線的紡紗機“珍妮機”，珍妮紡紗機的發(fā)明成為工業(yè)革命開始的標志。教師過渡：珍妮機的出現(xiàn)引發(fā)了紡織部門的一系列發(fā)明創(chuàng)造，同時也引發(fā)了其他生產(chǎn)領(lǐng)域發(fā)明和使用機器的高潮，第一次工業(yè)革命重要的科技發(fā)明有哪些？（二）第一次工業(yè)革命的進程1.開始部門：英國新興的棉紡織業(yè)業(yè)，標志：英國哈格里夫斯發(fā)明“珍妮機”。18世紀60年代，哈格里夫斯發(fā)明“珍妮機”。它的出現(xiàn)引發(fā)了紡織生產(chǎn)領(lǐng)域一系列的發(fā)明創(chuàng)造。引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材導(dǎo)言，了解飛梭的發(fā)明大大提高了織布的速度，必然會對紡紗的技術(shù)提高提出要求。飛梭不是真正的機器，第一臺真正的機器是珍妮機。珍妮機的出現(xiàn)是棉紡織業(yè)第一項具有深遠影響的發(fā)明，使紡織效益提高了40倍以上。珍妮機的發(fā)明，一般認為是英國工業(yè)革命的開始。在英國各個工業(yè)部門中，機器的最早采用，并不是在英國傳統(tǒng)的工業(yè)中，而是新興的工業(yè)部門棉紡織業(yè)中。英國棉紡織機器的發(fā)明教師提問：工業(yè)革命為什么從棉紡織業(yè)開始？這一時期的棉紡織機器存在什么局限性？師生互動：（1）棉紡織業(yè)作為一個年輕的工業(yè)部門，沒有舊傳統(tǒng)和行會的束縛，容易進行技術(shù)革新和開展競爭。（2）棉紡織品的價格比毛紡織品便宜，市場需求量大，為滿足市場不斷增長的需求，需要擴大生產(chǎn)規(guī)模以增加產(chǎn)量，所以對技術(shù)革新的要求比較迫切。但是這些棉紡織機器的動力都是水力，從而使工廠的建設(shè)必須在靠近河流的地區(qū)，限制了工廠的發(fā)展。這就要求擺脫限制的新動力的出現(xiàn)。改良蒸汽機的發(fā)明填補了這一空缺。2.動力革新：1785年，英國瓦特研制成改良蒸汽機。（工業(yè)革命中最偉大的發(fā)明，從此人類進入“蒸汽時代”。）問題情境：蒸汽機比起人類原來使用過的原動力相比，它有哪些優(yōu)越性？蒸汽機的優(yōu)越性主要體現(xiàn)在以下三個方面：不受自然條件的限制；動力強大；便于機器的使用和推廣。因此，人們也把第一次工業(yè)革命時期稱為“蒸汽時代”。3.交通運輸業(yè)的革新：1807年美國人富爾頓發(fā)明汽船；1814年英國人史蒂芬孫發(fā)明蒸汽機車拓展：英國法、美完成：1840年前后，英國率先完成了工業(yè)革命，成為世界上第一個工業(yè)國家。（標志：機器生產(chǎn)代替手工勞動）（三）、第一次工業(yè)革命的影響1、極大地提高了社會生產(chǎn)力，使人類進入“蒸汽時代”2、導(dǎo)致人類生產(chǎn)、生活方式的巨大變化：生產(chǎn)組織形式：工廠成為工業(yè)生產(chǎn)的主要組織形式傳統(tǒng)的手工工場無法適應(yīng)機器生產(chǎn)的需要，工廠成為工業(yè)生產(chǎn)的主要組織形式，發(fā)揮著日益重要的作用。因此,工業(yè)革命大幅度地提高了社會生產(chǎn)力，豐富了人們的物質(zhì)生活，鞏固了資本主義各國的統(tǒng)治。資本主義生產(chǎn)制度最終取得了統(tǒng)治地位；【自主探究】手工工場與工廠的比較：相似點：都是資本主義不同時期的生產(chǎn)組織形式，因而都是以雇傭工人的勞動分工為基礎(chǔ)的資本主義大生產(chǎn)。都采用分工協(xié)作的方式提高生產(chǎn)率。不同點：手工工場以手工操作為主，而工廠主要運用機器大生產(chǎn)；（本質(zhì)區(qū)別） 手工工場的雇傭工人往往是在較分散的狀態(tài)下生產(chǎn)，而工廠的工人則相對集中；通過上述可見，工廠比手工工場更能提高勞動生產(chǎn)率。經(jīng)濟結(jié)構(gòu)：農(nóng)業(yè)在國民經(jīng)濟中的比重相對減少，工業(yè)發(fā)揮了日益重要的作用；城市化進程明顯加快；（工業(yè)逐漸取代農(nóng)業(yè)成為國民經(jīng)濟中占主導(dǎo)地位的產(chǎn)業(yè)部門）。形成了許多工業(yè)城市，工業(yè)革命加快了城市化進程（P31英國就業(yè)人口比重表與“歷史縱橫”）。城市的發(fā)展大致經(jīng)歷了這樣的歷程：首先是交通便利的地方出現(xiàn)政治經(jīng)濟中心城市，工業(yè)革命后出現(xiàn)一系列工業(yè)城市；第二次工業(yè)革命后出現(xiàn)了城市群和城市帶；現(xiàn)在又有了反城市化的浪潮（城市居住郊區(qū)化），出現(xiàn)了城市經(jīng)營的理念，開始了對城市格局的規(guī)劃。請同學(xué)們調(diào)查自己熟悉和喜歡的城市是如何規(guī)劃確立自己的發(fā)展定位的。社會關(guān)系：形成兩大對立的工業(yè)資產(chǎn)階級和無產(chǎn)階級；工業(yè)資產(chǎn)階級和工業(yè)無產(chǎn)階級成為社會的兩大階級。工業(yè)資產(chǎn)階級獲得更多的政治權(quán)利，各國通過改革，鞏固了資產(chǎn)階級的統(tǒng)治。社會意識：自由放任經(jīng)濟思想盛行，加快了殖民擴張和殖民掠奪的步伐。對內(nèi)，希望進一步擺脫封建束縛，要求自由經(jīng)營、自由競爭和自由貿(mào)易。重商主義被自由放任政策所取代。對外，加快了殖民擴張和殖民掠奪的步伐。3、促進世界市場基本形成?！咀灾魈骄俊块喿xP32【學(xué)思之窗】請思考：工業(yè)革命以后，世界市場發(fā)生了什么變化？為什么？世界市場基本形成。原因：政治方面，資產(chǎn)階級的殖民擴張；經(jīng)濟方面，機器大生產(chǎn)的客觀需求；社會條件方面，交通運輸條件的巨大改變；文化方面，先進生產(chǎn)方式和先進思想的傳播。三、【師生互動】工業(yè)革命的影響是什么？對我國歷史的發(fā)展產(chǎn)生了哪些影響？工業(yè)革命大幅度地提高了社會生產(chǎn)力，豐富了人們的物質(zhì)生活，鞏固了資本主義各國的統(tǒng)治。資本主義生產(chǎn)制度最終取得了統(tǒng)治地位；工業(yè)革命促進了新興城市的產(chǎn)生，加快了城市化的進程；工業(yè)革命促進了科學(xué)教育事業(yè)的發(fā)展和科學(xué)共產(chǎn)主義的誕生；先進的生產(chǎn)技術(shù)和生產(chǎn)方式傳播到世界各地，猛烈沖擊著舊思想和舊制度，推動了世界工業(yè)化的進程；工業(yè)革命引起了社會結(jié)構(gòu)的重大變革，工業(yè)資產(chǎn)階級逐漸成為資產(chǎn)階級的主導(dǎo)部分。無產(chǎn)階級也正式形成。工業(yè)革命推動了世界市場的形成。為全球各地區(qū)、各國和各民族的溝通和未來全球一體化奠定了初步的基礎(chǔ)。對我國歷史發(fā)展的影響：歐美列強發(fā)動兩次鴉片戰(zhàn)爭，中國開始淪為半殖民地半封建社會。受外國在華企業(yè)的誘導(dǎo)，中國近代工業(yè)產(chǎn)生（或洋務(wù)企業(yè)和民族資本主義企業(yè)，或中國資本主義產(chǎn)生）。先進的中國人向西方學(xué)習(xí)科技。四、【本課小結(jié)】18世紀下半期開始于英國的工業(yè)革命，是近代以來的第一次世界性技術(shù)革命。這次技術(shù)革命以蒸汽機的廣泛運用為標志，從此人類進入“蒸汽時代”。它表現(xiàn)在以機器代替人力，以大規(guī)模的工廠生產(chǎn)代替?zhèn)€體工場手工生產(chǎn)，即在生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系方面均發(fā)生了巨大的變革，它使人類歷史進入了一個全新的時期。蒸汽機的發(fā)明和普遍應(yīng)用，從根本上改變了生產(chǎn)的面貌，提高了勞動效率。正是因為蒸汽動力的運用，使運輸機械發(fā)生了巨大的變革；汽船的發(fā)明開辟了世界航運史上的新時代，火車的鳴叫，召喚了一個“鐵路時代”的到來，鐵路使世界經(jīng)濟聯(lián)成一體，機器代替手工，宣告了第一次工業(yè)革命的勝利完成。在工業(yè)革命推動下的資本主義迅速發(fā)展并要求進行全球性的擴張，從而把全世界落后的自然經(jīng)濟地區(qū)納入到了資本主義世界市場體系，資本主義世界市場初步形成。五、【本課測評】想一想，工業(yè)革命產(chǎn)生了哪些影響，為什么說工業(yè)革命促成了世界市場的最終形成？答案提示：工業(yè)革命大大提高了社會生產(chǎn)力，使人類進入到了“蒸汽時代”；工業(yè)革命改變了人類的生產(chǎn)方式和生存狀態(tài)，工廠制度的產(chǎn)生，城市化進程的發(fā)展，新的階級關(guān)系的出現(xiàn)，自由經(jīng)營、自由競爭、自由貿(mào)易理念的傳播，都改變著我們的生活。工業(yè)革命還帶來社會經(jīng)濟結(jié)構(gòu)形式的變化，世界市場基本形成，國際化大生產(chǎn)初見端倪，工業(yè)文明逐漸成為社會的主導(dǎo)。六、【學(xué)習(xí)延伸】恩格斯把英國工業(yè)革命同法國大革命做了比較，你如何理解。答案提示：英國工業(yè)革命同法國大革命一樣產(chǎn)生了巨大的社會影響，在本質(zhì)上它們都改變了人們的生活狀態(tài)和生存方式。英國工業(yè)革命是從經(jīng)濟領(lǐng)域開始改變的，是漸進的過程；而法國大革命是從政治的角度開始改變的，是思想洗禮和社會的革命。恩格斯敏銳地抓住了事物的本質(zhì)特征是我們學(xué)習(xí)的典范。 課堂小結(jié) 家庭是幼兒語言活動的重要環(huán)境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開家長會，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動及閱讀情況及時傳遞給家長，要求孩子回家向家長朗誦兒歌，表演故事。我和家長共同配合，一道訓(xùn)練，幼兒的閱讀能力提高很快。學(xué)了這節(jié)課，你有什么收獲，和同學(xué)們談一談。 課后習(xí)題 1工業(yè)革命期間興起的生產(chǎn)組織形式是()A工場 B作坊C工廠 D機器【答案】C2工業(yè)革命產(chǎn)生了巨大的生產(chǎn)力，對世界歷史產(chǎn)生的最根本的影響是()A鞏固了資本主義各國的統(tǒng)治基礎(chǔ)B產(chǎn)生了兩大直接對立的階級C加速了城市化的進程D使東方從屬于西方【解析】主要考查工業(yè)革命對世界歷史產(chǎn)生的最根本的影響，工業(yè)革命促進了資本主義經(jīng)濟的迅速發(fā)展，鞏固了資本主義各國的統(tǒng)治基礎(chǔ)，這之后才開始大規(guī)模地對外進行侵略擴張，造成東方從屬于西方的局面?！敬鸢浮緼第一 次工業(yè)革命促成了世界市場的形成?；卮?10題。3工業(yè)革命完成的標志是()A大機器的推廣B交通運輸工具的革新C大機器生產(chǎn)基本取代工場手工業(yè)D工廠的廣泛建立【解析】本題考查工業(yè)革命的含義。它指的是從工場手工業(yè)向機器大生產(chǎn)的一次飛躍?！敬鸢浮緾4下列有關(guān)第一次工業(yè)革命的敘述，不 正確的是()A它開始于英國，18世紀末向外擴展B一些國家的工業(yè)革命主要是靠從英國引進技術(shù)進行的C它使各國迅速實現(xiàn)工業(yè)化D英國由此成為“世界工廠”【答案】C5工業(yè)革命鞏固了資本主義各國的統(tǒng)治基礎(chǔ)，主要是指()A工業(yè)革命促進了社會經(jīng)濟的發(fā)展，緩和了無產(chǎn)階級和資產(chǎn)階級的矛盾宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的教師稱謂皆稱之為“教諭”。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進士之師稱“教習(xí)”。到清末，學(xué)堂興起，各科教師仍沿用“教習(xí)”一稱。其實“教諭”在明清時還有學(xué)官一意，即主管縣一級的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者則謂“教授”和“學(xué)正”。“教授”“學(xué)正”和“教諭”的副手一律稱“訓(xùn)導(dǎo)”。于民間，特別是漢代以后，對于在“?！被颉皩W(xué)”中傳授經(jīng)學(xué)者也稱為“經(jīng)師”。在一些特定的講學(xué)場合，比如書院、皇室，也稱教師為“院長、西席、講席”等。B工業(yè)革命極大地提高了生產(chǎn)力 ，證明了資本主義制度的優(yōu)越性C工業(yè)革命促進了商品經(jīng)濟發(fā)展，徹底根除了封建制度的基礎(chǔ)這個工作可讓學(xué)生分組負責收集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴大學(xué)生的知識面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會,熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價值、理想、學(xué)習(xí)、成長、責任、友誼、愛心、探索、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多則材料。如果學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎?D工業(yè)革命促進了商品經(jīng)濟發(fā)展，壯大了資產(chǎn)階級的隊伍“教書先生”恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書先生”那一行當怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會職業(yè)。只是更早的“先生”概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生”一詞也并非有傳授知識那般的含義。孟子中的“先生何為出此言也？”；論語中的“有酒