人教部編版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《再塑生命的人》導(dǎo)學(xué)案無答案

再塑生命的人導(dǎo)學(xué)案（學(xué)生用）設(shè)計(jì)：鄭碧雪 審核：王俊【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.掌握重點(diǎn)字詞，了解課文內(nèi)容，理解作者的思想感情。2.了解海倫凱勒的人生經(jīng)歷及其品質(zhì)，學(xué)習(xí)海倫好學(xué)敏思、堅(jiān)忍不拔、熱愛生活的精神?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】研讀課文，把握作品的思想內(nèi)容。 【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】理解課文標(biāo)題“再塑生命”的含義。【課時(shí)】一課時(shí)教學(xué)過程：第一部分【自主學(xué)習(xí)】1.走進(jìn)作者海倫凱勒(1880年6月27日1968年6月1日），著名的美國(guó)女作家、教育家、慈善家、社會(huì)活動(dòng)家。在十九個(gè)月時(shí)因患急性胃充血、腦充血而被奪去視力和聽力。1899年6月考入哈佛大學(xué)拉德克利夫女子學(xué)院。1968年6月1日逝世，享年88歲，卻有87年生活在無光、無聲的世界里。在此時(shí)間里，她先后完成了14本著作。其中最著名的有：假如給我三天光明我的人生故事石墻故事。她致力于為殘疾人造福，建立了許多慈善機(jī)構(gòu)，1964年榮獲“總統(tǒng)自由勛章”，次年入選美國(guó)時(shí)代周刊評(píng)選“二十世紀(jì)美國(guó)十大英雄偶像”之一。2.識(shí)記以下字詞（1）給下列畫線字注音。搓捻（ ）（ ） 奧秘（ ）（ ） 感慨（ ） 慚愧（ ）（ ） 企盼（ ） 譬如（ ） 花團(tuán)錦簇 （ ） （2）解釋下列詞語(yǔ)：花團(tuán)錦簇：美不勝收：疲憊不堪： 小心翼翼: 混為一談: 截然不同： 不求甚解：恍然大悟：油然而生：3. 你是如何理解題目“再塑生命的人”的含義？4.朗讀課文，認(rèn)真思考，說一說文章寫了哪幾件事？5.思考：海倫再塑生命成功的因素是什么？第二部分【合作探究】1、 默讀課文，整體把握：1.找出文章的綱領(lǐng)句。2.找出文中表示“我”的感情變化的詞語(yǔ)?二、深入探究，小組展示1.文中的海倫和莎莉文老師給你留下了怎樣的印象？2.海倫是個(gè)高度殘疾的兒童，在莎莉文的引領(lǐng)下卻創(chuàng)造出了生命的奇跡，從她們身上，你得了到哪些啟示？3.將文中你最喜歡的句子找出并進(jìn)行賞析。合作要求：（1）認(rèn)真閱讀相關(guān)文段并仔細(xì)思考問題，把想法以文字形式展現(xiàn)。（2）組長(zhǎng)主持，有效交流。4號(hào)先講，3號(hào)和2號(hào)補(bǔ)充，1號(hào)總結(jié)，最后組內(nèi)達(dá)成共識(shí)。（3） 展學(xué)分工：一組展示和分組展示靈活運(yùn)用。【課堂小結(jié)】 莎莉文老師是“再塑生命”的人，她將人世間美好的思想感情、雋永的愛心，以及踏踏實(shí)實(shí)的追求，像春天的種子植于海倫的心田?！具_(dá)標(biāo)檢測(cè)】1.平凡生活中并非只有一位“海倫凱勒”，你能說出你所了解的其他的“海倫凱勒”的動(dòng)人故事嗎？（可以結(jié)合多媒體圖片了解那些付出艱辛卓絕努力而成功的殘疾人的事跡） 2. 收集微笑面對(duì)挫折的名人名言。 【感情升華】1. 閱讀文段并回答問題海倫凱勒無疑是偉大的,美國(guó)著名作家馬克吐溫曾經(jīng)說過“十九世紀(jì)出現(xiàn)了兩個(gè)了不起的人物:一個(gè)是拿破侖,一個(gè)就是海倫凱勒?！倍蛭睦蠋熞仓档梦覀冇檬篱g最美的語(yǔ)言去贊頌。從某種意義上來說,莎莉文在海倫的一生中的扮演著比她父母更重要的角色。難怪海倫在假如給我三天光明中這樣寫道:啊,如果我有三天視力的話,我該看些什么東西呢?第一天,我要看到那些好心的、溫和的、友好的、使我的生活變得有價(jià)值的人們。首先,我想長(zhǎng)時(shí)間地凝視著我親愛的教師安妮莎莉文的臉,當(dāng)我還在孩稚時(shí),她就來到我家,是她給我打開了外部世界。我不僅要看她的臉部的輪廓,為了將她牢牢地放進(jìn)我的記憶,還要仔細(xì)研究那張臉,并從中找出同情的溫柔和耐心的生動(dòng)的形跡,她就是靠溫柔與耐心來完成教育我的困難任務(wù)。我要從她的眼睛里看出那使她能堅(jiān)定地面對(duì)困難的堅(jiān)強(qiáng)毅力和她那經(jīng)常向我顯示出的對(duì)于人類的同情心。思考：看