班主任工作藝術(shù)4.13.ppt

班主任工作藝術(shù),劉茗教授,（一）任小艾的班主任工作藝術(shù) 1.一則 教育成功的秘密在于尊重學(xué)生 2.二感 教育的責(zé)任感和使命感,一、什么是班主任工作藝術(shù),3.三言,沒有不合格的學(xué)生，只有不合格的教師 沒有教不會的學(xué)生，只有不會教的老師 教師最大的成功與快樂是培養(yǎng)出值得自 己崇拜的學(xué)生。,4.四通,通曉班主任工作。 通曉學(xué)科教學(xué)。 通曉相關(guān)學(xué)科。 通曉教育科研。,5.五心,愛心 信心 信心實(shí)干成功 專心 恒心 虛心,6.六法,優(yōu)良環(huán)境的感召法 虛功實(shí)做的導(dǎo)行法 捕捉興奮點(diǎn)的磁性法 抓住教育時(shí)機(jī)的功倍法 三位一體的互促法 自我教育的內(nèi)驅(qū)法,（二）魏書生的班主任工作藝術(shù),魏書生：民主與科學(xué),1.樹立為學(xué)生服務(wù)的觀念 2.樹立互助的觀念 3.發(fā)展學(xué)生的個(gè)性和人性 4.多和學(xué)生商量,魏書生：民主與科學(xué),制定計(jì)劃 監(jiān)督檢查 總結(jié)反饋 一分鐘家務(wù) 一分鐘日記 一分鐘軍歌 一分鐘踏步 一分鐘注意力記憶力比賽 一分鐘閱讀偉人傳記或中外名著 一分鐘演講比賽,（三）李萍的班主任工作藝術(shù) -激勵(lì)、喚醒、鼓舞學(xué)生,談話時(shí)間地點(diǎn) 學(xué)生早戀 學(xué)生模仿教師 學(xué)生考試焦慮,班主任工作藝術(shù)是班主任教育思想、教育能力、教育素養(yǎng)、教育風(fēng)格和教育機(jī)智等方面素質(zhì)的綜合反映與體現(xiàn)。 班主任工作藝術(shù)是教育科學(xué)與藝術(shù)高度融合的產(chǎn)物，因人而異，像藝術(shù)一樣變幻無窮。,班主任工作藝術(shù)的含義,二、班主任工作藝術(shù)的基石,(一) 熱愛學(xué)生,教育技巧的全部奧秘就在于如何去愛護(hù)學(xué)生。 蘇霍姆林斯基 要愛每一片綠葉，哪怕是有斑點(diǎn)的病葉。 陶行知,班主任愛生的特點(diǎn),愛的自覺性 愛的原則性 愛的普遍性 愛的恒長性,(二)品格高尚,大公無私、公正、善良、忠誠,師德內(nèi)容,(三)學(xué)富五車,向哲學(xué)要高度 向史學(xué)要深度 向相關(guān)學(xué)科要寬度 向新型學(xué)科要新度 向?qū)I(yè)學(xué)科要精度,啟發(fā)式教學(xué)原則,不憤不啟，不悱不發(fā)，舉一隅不以三隅反，則不復(fù)也。 論語 憤者，心求通而未得之意； 悱者，口欲言而未能之貌； 啟，開其意；發(fā)，達(dá)其辭。,少而精原則,其言也，約而達(dá)；微而藏；罕譬而喻。 學(xué)記,t（天）,P,E,I,上半周為 高潮期,與中軸交點(diǎn) 為臨界期,下半周為 低潮期,體力（PHY）,情緒（EMO）,智力（INT）,赫爾曼斯渥伯達(dá)：奧地利心理學(xué)家（1873-1963) 人體生物節(jié)律,癥狀：整天愁眉苦臉；雖然學(xué)習(xí)刻苦 ，但是成績不佳；飯吃不香、覺睡不好；對一切都不感興趣；心跳加快、胸悶氣短、容易出汗。 原因：對考試成績過于關(guān)注 對策：克服考試焦慮,令人信任的心理醫(yī)生,情緒焦慮,癥狀：面對考試，不知如何是好，整天東想西想，學(xué)不進(jìn)去。 原因：對自己不了解。 對策：正確認(rèn)識自己。,內(nèi)心迷茫,癥狀：考試馬上要到了，晚上開夜車，白天精神越來越差，上課經(jīng)常走神，有時(shí)打瞌睡。 原因：只顧學(xué)習(xí)，不懂休息，時(shí)間安排惡性循環(huán)。 對策：科學(xué)安排作息時(shí)間。,精神恍惚,癥狀：進(jìn)入備考階段后，重復(fù)地進(jìn)行大量的練習(xí)，雖然拼盡全力，但學(xué)習(xí)成績停滯不前。 原因：單一學(xué)習(xí)、重復(fù)練習(xí)、弱點(diǎn)不明。 對策：采用多種學(xué)習(xí)方式。,心理飽和（高原反應(yīng)）,癥狀：一些很容易的題目，答案就在嘴邊盤旋，但就是想不起來。 原因：記憶暫時(shí)遺忘。 對策：保持冷靜。,暫時(shí)失憶（舌尖現(xiàn)象）,(四)教育科研,問題即課題；教育教學(xué)即研究；成果即成長。 取熟避生，由小及大，小題目寫出大文章。,(五）身心健康,健康的一半是心理健康。 -世界衛(wèi)生組織,心理小游戲,心理健康的標(biāo)準(zhǔn),1.智力正常 2.情緒協(xié)調(diào)，心境良好 3.具備一定的意志品質(zhì) 4.人際關(guān)系協(xié)調(diào) 5.能動地適應(yīng)環(huán)境 6.保持人格完整 7.符合年齡特征,切記： 你要是心情愉快，健康就會常在； 你要是心境開朗，眼前就會一片明亮； 你要是經(jīng)常知足，就會感到幸福； 你要是不必計(jì)較名利，就會感到一切如意； 你要是一心關(guān)注國家大事，就不會糾纏身邊細(xì)小問題。,三、班主任責(zé)任： 創(chuàng)造充滿 生機(jī)與活力的課堂教學(xué) 教會學(xué)生做人 教會學(xué)生學(xué)習(xí),課堂是教師“亮相”的舞臺,德、學(xué)、才、識的“亮相”,德：師德，核心是愛生 學(xué)：學(xué)問，學(xué)富五車 才：才氣，才華橫溢 識：識別力、辨別力、鑒別力,（一）創(chuàng)造充滿 生機(jī)與活力的課堂教學(xué),1.教學(xué)目的：正確并且準(zhǔn)確 每一節(jié)課力求實(shí)現(xiàn)：教育、教學(xué) 和發(fā)展三位一體的教學(xué)目的,2.教學(xué)組織：序、量、度科學(xué),序:教學(xué)程序和課程結(jié)構(gòu)。 量:課堂教學(xué)容量和課堂延伸量。 度:教學(xué)的深難度和學(xué)生掌握知 識的程度。,3.師生關(guān)系： 教師主導(dǎo)與學(xué)生主體最佳結(jié)合,教師提出探索目標(biāo)，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)，師生心理同步； 教師質(zhì)疑設(shè)問，學(xué)生獨(dú)立思考，使各類學(xué)生思維都呈現(xiàn)積極狀態(tài)； 教師精講，學(xué)生動腦、動手、動口,使學(xué)生對知識能自求得知； 教師鼓勵(lì)創(chuàng)造，學(xué)生積極探究，把學(xué)習(xí)與創(chuàng)造結(jié)合起來。,4.教學(xué)效果：教會學(xué)生學(xué)習(xí),取得的教學(xué)效果: 思想上有提高；知識上有長進(jìn)； 能力上有發(fā)展；聽、說、讀、思、 行得到有效的訓(xùn)練。 師生花費(fèi)的時(shí)間精力： 師生花費(fèi)最小限度的時(shí)間精力， 去取得最大限度的教學(xué)效果。,5.教師教態(tài)：面向全體，因材施教,教態(tài)專指教師教學(xué)時(shí)的衣著打扮、儀表風(fēng)度、行為舉止和感情態(tài)度等方面的表現(xiàn)。 課堂交流效果7%有聲語言38%音調(diào)55%面部表情,6.教學(xué)語言： 準(zhǔn)、精、美、活，富有特色,準(zhǔn)語音準(zhǔn)、語體準(zhǔn)、達(dá)意準(zhǔn) 精精練、精確、精彩 美生動、形象、幽默、風(fēng)趣 活善于穿插、恰當(dāng)變位、 適當(dāng)留空,7.板書設(shè)計(jì)：端正 規(guī)范,板書特點(diǎn)： 精練性、概括性 科學(xué)性、邏輯性 連續(xù)性,8.熟練運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體,化空虛為充實(shí)、化抽象為具體 化遠(yuǎn)物為近景、化模糊為清晰 化靜態(tài)為動態(tài),（二）教會學(xué)生學(xué)會做人,注重養(yǎng)成教育,少成若天性，習(xí)慣如自然。 -孔子 人生幼小，精神專利，長成以后，思慮散逸，固需早教，勿失機(jī)也。 -顏之推,南開學(xué)校鏡箴 張伯苓,面必凈，發(fā)必理， 衣必整，紐必結(jié)。 頭容正，肩容平，胸容寬，背容直。,八好,讀好書 寫好字 唱好歌 掃好地 做好操 畫好畫 算好題 作好文,“三輕輕”,輕輕說話 輕輕走路 輕輕做事,“三彎腰”,見了字紙彎彎腰 見了枯葉彎彎腰 見了臟物彎彎腰,學(xué)會