花手絹過(guò)家家PPT.ppt

程恭,花手絹過(guò)家家 說(shuō)課稿 包頭服務(wù)管理職業(yè)學(xué)校 學(xué)前教育系 程恭,說(shuō)課思路,說(shuō)教材,說(shuō)教法,說(shuō)學(xué)法,說(shuō)教學(xué)過(guò)程,返回,教法：基于本節(jié)課內(nèi)容的特點(diǎn)，我主要操用了以下的方法：,1、語(yǔ)言啟發(fā)法,2、示范講解法,返回,3、分組練習(xí)法,1、知識(shí)目標(biāo)：,2、能力目標(biāo)：,3、德育目標(biāo)：,返回,1、知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生掌握洗手絹及鼓相中二鼓的動(dòng)作。 2、能力目標(biāo)： (1)、讓學(xué)生通過(guò)洗手絹等肢體語(yǔ)言，來(lái)表現(xiàn)舞蹈組合所需的情境要求。并通過(guò)手絹舞的教學(xué),使學(xué)生在了解東北秧歌動(dòng)作韻律特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，充分表現(xiàn)東北兒童潑辣的性格。 (2)、讓學(xué)生熟練掌握鼓相中“二鼓”的動(dòng)作 3、德育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)中國(guó)民族民間舞的情感。,返回,1、導(dǎo)入新課：（3分鐘） 由上節(jié)課學(xué)過(guò)的知識(shí)設(shè)計(jì)情景導(dǎo)入新課。 導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)的依據(jù)：一是概括了舊知識(shí)，引出新知識(shí)，溫故而知新，使學(xué)生能夠知道新知識(shí)和舊知識(shí)之間的聯(lián)系。二是使學(xué)生明確本節(jié)課要講述的內(nèi)容，以激發(fā)起學(xué)生的求知欲望。這是舞蹈教學(xué)非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。 2、復(fù)習(xí)上節(jié)課所講內(nèi)容（17分鐘） 在本環(huán)節(jié)中，我把東北秧歌動(dòng)作韻律、步法練習(xí)、手巾花、鼓相一一復(fù)習(xí)，這對(duì)新課教學(xué)起到了承上啟下的作用。還可以讓學(xué)生舞蹈前舒展全身肌肉，避免舞蹈中身體的損傷。 3、講授新課：（22分鐘） 在講授新課的過(guò)程中，我突出了本節(jié)課教學(xué)的重點(diǎn)，通過(guò)示范、講解、學(xué)生練習(xí)來(lái)突破本節(jié)課教學(xué)的難點(diǎn)。 還根據(jù)教材的特點(diǎn)，學(xué)生的實(shí)際、以及教學(xué)設(shè)備的情況，我選擇了多媒體的教學(xué)手段。,返回,4、課堂小結(jié)，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)。（2分鐘） 課堂小結(jié)，可以把課堂傳授的知識(shí)盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素質(zhì)；簡(jiǎn)單扼要的課堂小結(jié)，可使學(xué)生更深刻地掌握舞蹈組合的學(xué)習(xí)。布置作業(yè)，可以逐漸地培養(yǎng)學(xué)生具有自主學(xué)習(xí)的能力。 5、布置作業(yè)。（1分鐘） 布置作業(yè)，可以逐漸地培養(yǎng)學(xué)生具有自主學(xué)習(xí)的能力。,返回,返回,說(shuō)學(xué)法：我們常說(shuō)：“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人，而是沒(méi)有掌握學(xué)習(xí)方法的人”，因而，我在教學(xué)過(guò)程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。讓學(xué)生從機(jī)械的“模仿動(dòng)作”向“優(yōu)美的展示動(dòng)作”轉(zhuǎn)變，從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為真正的學(xué)習(xí)的主人。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：自主練習(xí)、學(xué)習(xí)法、總結(jié)反思法。,返回,返回,返回,一、對(duì)教材內(nèi)容的處理 根據(jù)舞蹈課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、知識(shí)的跨度、學(xué)生的認(rèn)知水平，我對(duì)教材內(nèi)容有增有減。例如：由于所教授的是幼師專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，所以 學(xué)習(xí)民族舞蹈主要以?xún)和璧笧橹?，因此在講授東北秧歌這一章，我直接教授兒童東北秧歌組合。 二、教學(xué)策略的選用 我運(yùn)用了分組練習(xí)的教學(xué)模式，讓學(xué)生把所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通。這樣，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生組織、配合能力，強(qiáng)化學(xué)生自主學(xué)習(xí)練習(xí)的能力。,【我為什么要這樣上課】,1、說(shuō)教材的地位和作用,2、說(shuō)教學(xué)目標(biāo),3、說(shuō)教學(xué)重、難點(diǎn),返回,地位：本節(jié)課選自高等教育出版社出版的幼師教科書(shū)-舞蹈全一冊(cè)當(dāng)中的中國(guó)民間舞東北秧歌部分，是幼師專(zhuān)業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)兒童民族舞中不可缺少的內(nèi)容。因此，本節(jié)內(nèi)容在學(xué)生今后的教學(xué)中具有不容忽視的重要的地位。 作用：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對(duì)幼兒東北秧歌舞蹈的表現(xiàn)力，豐富幼兒舞蹈的表現(xiàn)素材。,返回,教材分析,3、分組練習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)創(chuàng)設(shè)舞蹈情景等學(xué)習(xí)形式來(lái)獲取知識(shí)，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生分組練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和活動(dòng)組織能力。,返回,1、教學(xué)重點(diǎn)：A、讓學(xué)生掌握洗手絹動(dòng)作。 B、教導(dǎo)學(xué)生正確、熟練地掌握東 北秧歌鼓相二鼓的基本動(dòng)作。 2、重點(diǎn)的依據(jù)：只有掌握了洗手絹和二鼓的動(dòng)作，才能理解和掌握舞蹈組合情景要求。 3、教學(xué)難點(diǎn)：鼓相二鼓的動(dòng)作，教導(dǎo)學(xué)生掌握鼓相不是固定動(dòng)作，可以根據(jù)鼓點(diǎn)、舞蹈劇目組合情緒需要，自由創(chuàng)編。 4、難點(diǎn)的依據(jù)：鼓相的舞蹈動(dòng)作較復(fù)雜，沒(méi)有固定動(dòng)作。只是根據(jù)鼓點(diǎn)、舞蹈劇目組合情緒需要，自由創(chuàng)編出來(lái)的，學(xué)生還沒(méi)有這方面的基礎(chǔ)知識(shí)。只能引導(dǎo)學(xué)生先掌握花手絹過(guò)家家中的二鼓動(dòng)作。,返回,1、語(yǔ)言啟發(fā)法：在這節(jié)課中，我用語(yǔ)言來(lái)啟發(fā)學(xué)生，花手絹過(guò)家家這個(gè)組合是描寫(xiě)孩子們對(duì)日常勞動(dòng)生活的模仿。組合1、2段表現(xiàn)孩子們用手絹擦玻璃、擦桌子、撣灰干活的情景，而今天要學(xué)習(xí)的第3段是表現(xiàn)孩子們干完活洗手絹的情景。讓學(xué)生轉(zhuǎn)化角色，把自己想象成6歲的小朋友，拿上清掃工具給爸爸媽媽打掃家的情景。這樣，學(xué)生做動(dòng)作就會(huì)符合舞蹈角色的要求，對(duì)于我們很好的完成教學(xué)目標(biāo)是很有幫助的,返回,2、示范講解法：我采用“示范講解模仿練習(xí)糾正練習(xí)觀賞”相結(jié)合的動(dòng)作訓(xùn)練過(guò)程，讓學(xué)生直觀感受動(dòng)作的要領(lǐng)。教學(xué)中我對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)、引導(dǎo)、幫助的互動(dòng)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和信心。特別強(qiáng)調(diào)對(duì)不同能力的學(xué)生，要求應(yīng)有所不同。對(duì)學(xué)習(xí)領(lǐng)悟慢的學(xué)生要及時(shí)的給以幫助和肯定。,返回,課后反思,各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，本節(jié)課我根據(jù)高一級(jí)學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律，采用示范講解和分組練習(xí)的教學(xué)方法，以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”，教師的“導(dǎo)”立足