推行通識(shí)教學(xué)的課堂技巧.ppt

推行通識(shí)教學(xué)的課堂技巧,通識(shí)科(課改)的學(xué)習(xí)模式,全方位學(xué)習(xí):透過(guò)課室以外,體驗(yàn)真實(shí)情境的學(xué)習(xí) 專題研習(xí):容許學(xué)生自選合適的課題,自行管理本身的學(xué)習(xí) 課堂討論活動(dòng):透過(guò)互動(dòng)的機(jī)會(huì),以互助模式增加知識(shí) 建構(gòu)知識(shí) 共通能力,教師的角色?,課堂技巧的重要性?,教學(xué)是藝術(shù),依自己性格、學(xué)生特性、學(xué)校的條件配合，設(shè)計(jì)合適的課堂活動(dòng) 各師各法，各自精彩,啟發(fā)討論(教練),課前準(zhǔn)備 提供/補(bǔ)足課題相關(guān)網(wǎng)上資源,教學(xué)網(wǎng)站 運(yùn)用社區(qū)資源 運(yùn)用媒體 請(qǐng)學(xué)生製作教材,啟發(fā)討論,設(shè)計(jì)不同課堂活動(dòng) 角色扮演 辯論 分組匯報(bào),啟發(fā)討論,利用不同的學(xué)習(xí)物件,曲：陳奐仁 詞：MC仁/陳少琪/陳奐仁 編：陳奐仁 呢首歌 送俾我既香港 唔理事情有幾困難 環(huán)境有幾亂 你都仲係我屋企 之前係 而家係 將來(lái)都係 * 同熱愛(ài)這遍土地 大家刻骨銘記 愁或喜 生與死 也是香港地 * 對(duì)於呢個(gè)地方我同你同一個(gè)同感 同一個(gè)諗法 我同你同一種人 雖然你有你忙 我有我忙 佢有佢忙 各有各行業(yè) 但係用埋同一本黃頁(yè) 灣仔海旁 尖東海旁 中間係同一個(gè)海港 大街小巷 串埋我地呢一個(gè)香港 以前有好多工廠 而家有好多銀行 就算點(diǎn)變 都係屬於我地呢一個(gè)香港 經(jīng)過(guò)幾多風(fēng)暴有o的野 仍然屹立不倒 太平山頂大帽山 依舊一樣大霧 新機(jī)場(chǎng)唔再新 但係呢度多左一個(gè)島 舊車站唔再用 但係個(gè)鐘樓仍然o係度 新作風(fēng) 新人事 新公司 新董事 邊個(gè)話事我唔懂事基本上白紙黑字 經(jīng)過(guò)幾多谷底 香港仔仍然係香港仔 見(jiàn)過(guò)幾多風(fēng)浪 香港人仍然係香港人 Repeat *,陳冠希香港地,Han Jin： 雖然不是這裡出生 我來(lái)自新加坡 這裡的恩恩怨怨多多少少見(jiàn)過(guò) 那麼多的是非 來(lái)不急解脫 只不過(guò)為到看看自己星星閃爍 說(shuō)什麼民主社會(huì) 也只不過(guò)看你腦子裡要甚麼 若覺(jué)得自己受困 我又能教怎麼 怎麼幫你 突破 大聲說(shuō) 到底 要怎麼才能知道心裡要著甚麼 想呼吸莫非是周圍的環(huán)境真的沒(méi)了空氣 要出息 除非你向你的上司 下了手成立 三二一 就喊到?jīng)]甚麼公平 無(wú)論在做甚麼事情 都固定 只能把你搞到你失去了誠(chéng)意 但 人還在這裡 我並沒(méi)徹底放棄 好朋友在我身邊 好心情在我懷裡 我知你不斷維持鎮(zhèn)定 願(yuàn)你也知道我在支持你 Repeat * # 同熱愛(ài)這遍土地 大家一句到尾 由自己 生與死 也在香港地 # o係得呢一個(gè)地方出世 就預(yù)o係呢個(gè)地方度死 有人會(huì)睇到黃金片地 呢度係一塊福地 有人會(huì)睇到唔一樣 樣樣野一敗塗地 有人會(huì)識(shí)得設(shè)身處地 又有人會(huì)選擇逃避 有人會(huì)認(rèn)為 呢個(gè)係環(huán)境同人既問(wèn)題 呢度既文化一潭死水 點(diǎn)會(huì)居安思危 七百萬(wàn)隻螞蟻 唔容易走埋一齊 向住同一個(gè)方向睇 一定會(huì)搵到大前題 係同一種人 點(diǎn)解要將人睇低 係同一種人 可以學(xué)埋同一種語(yǔ)文 講第二種語(yǔ)文 唔表示你係第二種人 I Rap The Police I Rap The Government 跌得起 輸?shù)闷?搵塊鏡照下自已 香港人至叻 唔使靠人個(gè)個(gè)靠自已 唔怕攬住一齊死 駛乜怕從頭做起 要有定企 首先要企硬自已 Repeat * # * #,學(xué)校向教育統(tǒng)籌局匯報(bào)的學(xué)生企圖自殺個(gè)案/ 自殺身亡個(gè)案數(shù)目(1998/99-2002/03)(統(tǒng)計(jì)數(shù)字撮要),啟發(fā)討論,擬定討論議題 多角度 具爭(zhēng)議性 生活化/時(shí)事情景,啟發(fā)討論,時(shí)事情景(香港人的冷漠) 例：港人埃及旅行團(tuán)車禍,討論題,如果你是途經(jīng)的遊覽車上的司機(jī)/領(lǐng)隊(duì),你會(huì)否停車施援?你的考慮是什麼? 如果你是途經(jīng)的遊覽車上的香港遊客,你會(huì)否下車施援?你的考慮是什麼?,處理同學(xué)的意見(jiàn)(球証) 規(guī)範(fàn)討論範(fàn)疇(討論空泛,離題),在分組的安排上下功夫,並經(jīng)常按須要改變每組組員構(gòu)成名單 分組可以以組際比賽方式進(jìn)行,討論被評(píng)為最差的一組要為下一課準(zhǔn)備教材 觀點(diǎn)對(duì)照式討論,可以先由座位附近二人小組討論開始,進(jìn)而擴(kuò)至四人組或更大組,使組員都能參與討論 教師扮演魔鬼辯護(hù)使角色,故意為辯駁而辯駁,引起同學(xué)興趣,處理同學(xué)的意見(jiàn) 規(guī)範(fàn)討論範(fàn)疇(討論空泛,離題),利用一些活動(dòng)引發(fā)討論興趣,例如用人生交叉點(diǎn),百發(fā)百中的遊戲方式 仔細(xì)安排組中每位同學(xué)角色:誰(shuí)是主持,誰(shuí)紀(jì)錄匯報(bào) 可以安排一些同學(xué)不參與討論,只負(fù)責(zé)觀察或評(píng)論其他同學(xué)的分組討論,處理同學(xué)的意見(jiàn),觀點(diǎn)的接受 預(yù)估同學(xué)的反應(yīng) 包容所有觀點(diǎn)， 意見(jiàn)要有理論/事實(shí)支持 有條理的表達(dá) 迎合改卷的要求（注意審題收窄）,處理同學(xué)的意見(jiàn),表達(dá)方式 處理爭(zhēng)議時(shí)(用筆寫,交代自