八年級物理下冊第九章第1節(jié)壓強課時練1

壓強 學(xué)校：姓名：班級：考號：評卷人得分一、單選題1. 如圖所示的壓路機,關(guān)于它涉及的物理知識,下列說法錯誤的是(). A. 碾子由鋼鐵制成,利用了鋼鐵硬度大的特性B. 碾子質(zhì)量很大,是為了增大對路面的壓強C. 碾子很粗很寬,是為了減小對路面的壓強D. 橡膠輪胎外表制有花紋,是為了增大與路面的摩擦2. “海寶”是2019年上海世博會的吉祥物,如圖所示,點綴在上海街頭的各種“海寶”中,有一座是材質(zhì)均勻、實心的,其質(zhì)量為3.0103kg,密度為1.5103kg/m3,與水平地面的接觸面積為1m2,g取10N/kg,則(). A. 這座“海寶”的重量為3.0103NB. 這座“海寶”對地面的壓力為3.0103NC. 這座“海寶”對地面的壓強為3.0104N/m2D. 這座“海寶”的體積為20m33. 一塊長為L,質(zhì)量分布均勻的木塊A放在水平桌面上,木板A右端與桌邊相齊(如圖所示).在板的右端施一水平力F,使板A右端緩慢地離開桌邊L3,在板A移動的過程中,下列說法正確的是(). A. A對桌面的壓強不變 B. A對桌面的壓力不變C. A對桌面的壓力不斷變小D. A對桌面的壓強不斷變小4. 有一種可以在雪地上起飛和降落的雪上飛機,如圖所示.這種飛機的起落架其實是三只寬大的雪橇.安裝這樣的雪橇的好處是(). A. 減小機身對雪面的壓力B. 增大機身對雪面的壓力C. 減小機身對雪面的壓強D. 增大機身對雪面的壓強5. 俗話說“磨刀不誤砍柴工”,它的道理是(). A. 增大砍柴力氣,可以增大壓強,提高工效B. 把刀磨鋒利,減少刀口面積,可以增大壓強,提高工效C. 增大力氣,減小壓強,提高工效D. 減小面積,減小壓強,提高工效6. 用42N的壓力把重49N的物體緊壓在豎直的墻壁上,物體與墻壁的接觸面積為0.01m2,則墻壁受到的壓力和壓強是(). A. 42N,4.2103PaB. 49N,4.9103PaC. 7N,7103Pa D. 以上答案均不對7. 如圖,放在水平地面上的物體A、B高度相等,A對地面的壓力小于B對地面的壓力.若在兩物體上部沿水平方向切去一定的厚度,使剩余部分的質(zhì)量相等,則剩余部分的厚度hA、hB及剩余部分對地面壓強pA、pB的關(guān)系是() A. hAhB,pAhB,pApBC. hApBD. hAhB,pApB8. 一密度為的鋼制軸承，由粗細不同的兩部分圓柱體構(gòu)成，粗細圓柱體的高度均為h。如甲圖所示放置時，軸承對水平面的壓強為1.2gh，如乙圖所示放置時，軸承對水平面的壓強為()A. 3.6ghB. 4.8ghC. 6.0ghD. 7.2gh9. 如圖,圖釘尖的面積是510-8m2,圖釘帽的面積是110-4m2,松木能承受的最大壓強是5106Pa。以下說法正確的是() A. 手指至少要用500N的力,圖釘尖才能進入松木B. 手指至少要用0.25N的力,圖釘尖才能進入松木C. 圖釘靜止時,它受到水平向左的力大于水平向右的力D. 圖釘靜止時,它受到水平向左的力小于水平向右的力10. 在日常生活和生產(chǎn)中，有時需要增大壓強，有時需要減小壓強，下列四圖中為了減小壓強的是()A. AB. BC. CD. D11. 在窗子密閉的旅行車上備有逃生錘，遇到緊急情況時，乘客可以用逃生錘打破玻璃逃生。下圖中的四把鐵錘，質(zhì)量相同、形狀不同。為了更容易打破玻璃，應(yīng)該選擇的鐵錘是()A. B. C. D. 12. 在如圖所示的四位科學(xué)家中,以其名字命名壓強單位的是()A. 牛頓B. 帕斯卡C. 瓦特D. 焦耳評卷人得分二、填空題13. 如圖是a,b兩種不同物質(zhì)的質(zhì)量和體積的關(guān)系圖像,則a,b兩種物質(zhì)密度之比為。如果用質(zhì)量相等的上述兩種物質(zhì)分別制成甲、乙(圖)兩個底面積不同、高度相同的實心圓柱體,并將它們放置在水平地面上,則甲、乙兩圓柱體對水平地面的壓強之比為。14. 細心的小玲同學(xué)發(fā)現(xiàn),較重的衣服掛在圖中甲衣掛上時更不容易變形,這是因為壓力一定時,甲衣掛能增大與衣服的,從而減小了對衣服的。15. 下面所述各事例是為了增大壓強還是減小壓強?(填“增大”或“減小”)(1)房屋地基的墻總比平地上的墻寬些;(2)橋墩總是上端較細,下端較粗;(3)釘子越尖越容易敲進木板;(4)鐵軌下都放上枕木。16. 圖為小莉在水平地面上玩滑板時的情景。已知滑板重40N,與地面的總接觸面積為810-4m2,當體重為440N的小莉站在滑板上時,滑板對地面的壓強為Pa,滑行過程中彎腰、屈膝、叉開腿的目的是。17. 如圖所示,是小雨同學(xué)在做“探究物體對水平地面壓強與壓力關(guān)系”的實驗后繪制的p-F關(guān)系圖象,由圖象可得出的結(jié)論為。這個物體與水平地面的接觸面積是m2。18. 如圖所示,“馬踏飛燕”是漢代藝術(shù)家高度智慧、豐富想象、浪漫主義精神和高超藝術(shù)的結(jié)晶。飛奔的駿馬之所以能用一只蹄穩(wěn)穩(wěn)地踏在飛燕上,是因為馬的位置的豎直線能通過飛燕。有一“馬踏飛燕”工藝品采用密度為8.0103kg/m3的合金材料制造,總體積為1dm3,飛燕與水平桌面的接觸面積為20cm2,則該工藝品的質(zhì)量為kg,對水平桌面的壓強為Pa。評卷人得分三、計算題19. “業(yè)余偵探”小明發(fā)現(xiàn)兩個并攏的“可疑”鞋印,為了估測那個人的體重,小明在方格紙上描下一個鞋印的輪廓,如圖,圖中每個小方格的面積是5cm2。測量時,凡大于半格的都算一格,小于半格的都不算。為了測量壓強,他在緊挨鞋印旁邊地面用壓力測力計豎直向下壓一薄墊片,墊片的重力不計,墊片與地面接觸的面積是10cm2,當墊片下陷的深度與鞋印的深度相同時,測力計讀數(shù)是15N,根據(jù)以上數(shù)據(jù),試求:(g取10N/kg)(1)墊片對地面的壓強。(2)“可疑”人的質(zhì)量。20. 如圖所示,放置在水平地面上的兩個物體A和B均為實心正方體,物體A的體積為10-3m3,物體B的邊長為0.2m。物體A的密度為2103kg/m3,物體B的質(zhì)量為10kg。求:(1)物體A的質(zhì)量mA。(2)物體B對水平地面的壓強pB。(3)在保持物體A、B原有放置方式不變的情況下,只在豎直方向上施加一個多大的力可以讓兩物體對地面壓強相等?評卷人得分四、實驗題21. 在探究“壓力的作用效果與什么因素有關(guān)”的實驗中,小明利用小桌、砝碼、海綿設(shè)計了如圖所示的實驗。(1)在實驗中,小明同學(xué)是通過觀察海綿的來比較壓力作用的效果。(2)觀察圖甲和乙后得出,壓力越大,壓力的作用效果越明顯?！皫煛敝拍?，大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生”而來。其中“師傅”更早則意指春秋時國君的老師。說文解字中有注曰：“師教人以道者之稱也”?！皫煛敝x，現(xiàn)在泛指從事教育工作或是傳授知識技術(shù)也或是某方面有特長值得學(xué)習(xí)者。“老師”的原意并非由“老”而形容“師”。“老”在舊語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學(xué)識淵博者。“老”“師”連用最初見于史記，有“荀卿最為老師”之說法。慢慢“老師”之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師”當然不是今日意義上的“教師”，其只是“老”和“師”的復(fù)合構(gòu)詞，所表達的含義多指對知識淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學(xué)以“道”，但其不一定是知識的傳播者。今天看來，“教師”的必要條件不光是擁有知識，更重于傳播知識。(3)觀察圖乙和丙后得出,受力面積越小,壓力的作用效果越明顯。(4)為了比較壓力的作用效果我們引入了這一物理量。22. (6分)(1)涵涵的爸爸買了一雙有按摩功能的拖鞋,涵涵發(fā)現(xiàn)與腳接觸的鞋底表面有許多小凸起,感覺很好奇,他穿上這雙拖鞋后感覺腳底有點疼,由此他猜想壓力的作用效果可能與有關(guān)。為了驗證他的猜想,涵涵找來了如圖所示的實驗器材:兩個同樣大小但疏密程度不同的釘板(質(zhì)量不等),兩個相同的海綿。請你幫他完成以下實驗過程。(2)由于釘板質(zhì)量不同,所以聰明的涵涵把兩個釘板的釘尖朝上放在水平桌面上,然后把兩個相同的海綿分別放在兩個上觀察兩個海綿的形變程度。(3)在實驗中涵涵觀察到,海綿形變較小,實驗效果不明顯,這時他發(fā)現(xiàn)桌上有幾盒酸奶,于是他在兩個上分別放上質(zhì)量(填“相同”或“不同”)的酸奶,使實驗效果變得明顯了。(4)實驗中涵涵觀察到,釘子較少時海綿的形變程度明顯,由此可得到的結(jié)論是:當一定時,壓力的作用效果越明顯。參考答案1. 【答案】C【解析】碾子很粗很寬是為了增大壓路的面積,提高工作效率,應(yīng)選C.2. 【答案】C【解析】海寶的重力為G=mg=3.0103kg10N/kg=3104N,F=G,A,B錯;海寶對地面的壓強為p=FS=GS=3104N1m2=3104Pa,C正確;V=m=3103kg1.5103kg/m3=2m3.3. 【答案】B【解析】木板A在緩慢向右移動的過程中始終處于平衡狀態(tài),所受的重力和支持力二力平衡,大小相等、方向相反,而木板對桌面的壓力與桌面對木板的支持力是相互作用力,二者等大反向,所以木板對桌面的壓力不變,木板向右移動的過程中,桌面的受力面積變小,而壓力不變,所以壓強變大.4. 【答案】C【解析】安裝雪橇增大了飛機與雪地的接觸(受力)面積,可以減小壓強,C正確.5. 【答案】B【解析】磨刀時可減小刀口受力面積,從而增大壓強,砍柴更快,所以B對.6. 【答案】A【解析】壓力F=42N,S=0.01m2,p=FS=4.2N0.01m2=4.2103Pa,所以A正確.7. 【答案】A【解析】因為放在水平地面上的物體,壓力等于重力,A對地面的壓力小于B對地面的壓力,所以GAGB,物體A、B高度相等,由G=mg=Vg=gSh可得:AgSAhBgSBh,所以ASAhB,故CD錯誤;由于剩余部分的質(zhì)量相等,所以壓力相等,由p=F/S可知:pApB,故A正確,B錯誤。一般說來，“教師”概念之形成經(jīng)歷了十分漫長的歷史。楊士勛（唐初學(xué)者，四門博士）春秋谷梁傳疏曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也”。這兒的“師資”，其實就是先秦而后歷代對教師的別稱之一。韓非子也有云：“今有不才之子師長教之弗為變”其“師長”當然也指教師。這兒的“師資”和“師長”可稱為“教師”概念的雛形，但仍說不上是名副其實的“教師”，因為“教師”必須要有明確的傳授知識的對象和本身明確的職責(zé)。8. 【答案】C【解析】設(shè)底面積分別為S大S小，甲圖中，1.2gh(ghS大ghS小)/S大可得S大5S小，乙圖中，p(ghS大ghS小)/S小6gh。宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的教師稱謂皆稱之為“教諭”。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進士之師稱“教習(xí)”。到清末，學(xué)堂興起，各科教師仍沿用“教習(xí)”一稱。其實“教諭”在明清時還有學(xué)官一意，即主管縣一級的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者則謂“教授”和“學(xué)正”?！敖淌凇薄皩W(xué)正”和“教諭”的副手一律稱“訓(xùn)導(dǎo)”。于民間，特別是漢代以后，對于在“?！被颉皩W(xué)”中傳授經(jīng)學(xué)者也稱為“經(jīng)師”。在一些特定的講學(xué)場合，比如書院、皇室，也稱教師為“院長、西席、講席”等。單靠“死”記還不行,還得“活”用,姑且稱之為“先死后活”吧。讓學(xué)生把一周看到或聽到的新鮮事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實感,篇幅可長可短,并要求運用積累的成語、名言警句等,定期檢查點評,選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即鞏固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫作能力,同時還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、思維能力等等,達到“一石多鳥”的效果。9. 【答案】B【解析】根據(jù)壓強公式p=FS,當圖釘尖能進入松木時的最小壓力F=pS=5106Pa510-8m2=0.25N,故A選項錯誤,B選項正確;圖釘靜止時,在水平方向上和豎直方向上受力平衡,因此它受到的水平向左和水平向右的力是相等的,故C、D選項均錯誤。10. 【答案】C【解析】冰鞋上裝有冰刀，壓力一定的情況下，通過減小受力面積，增大壓強，A錯；飛鏢的箭頭很尖，壓力一定的情況下，通過減小受力面積，增大壓強，B錯；壓路機上的碾子質(zhì)量很大，是受力面積一定，通過增大壓力，增大壓強，D錯；故選C。11. 【答案】D【解析】為了更容易打破玻璃，要增大壓強，在壓力一定的條件下，減小受力面積可增大壓強，故選D12. 【答案】B【解析】壓強的單位是帕斯卡,故B正確。13. 【答案】2121【解析】由圖可知,a物質(zhì)的密度a=maVa=8g1cm3=8g/cm3,b物質(zhì)的密度b=mbVb=4g1cm3=4g/cm3,所以a、b兩種物質(zhì)密度比為8g/cm34g/cm3=21。由=mV、G=mg得,p甲=F甲S甲=G甲S甲=m甲gS甲=aS甲hgS甲=ahg;同理,p乙=F乙S乙=bS乙hgS乙=pbhg;所以甲、乙兩圓柱體對水平地面的壓強比為p甲p乙=ab=21。14. 【答案】受力面積壓強15.(1) 【答案】減小(2) 【答案】減小(3) 【答案】增大(4) 【答案】減小16. 【答案】6105增大穩(wěn)度(或降低重心、增大支撐面)【解析】地面所受的壓力大小為滑板與小莉的重力之和,即F=G滑板G小莉=40N 440N=480N,滑板對地面的壓強p=FS=480N810-4=m2=6105Pa;“彎腰、屈膝”能降低重心,“叉開腿”能增大支撐面,這些都是為了在滑行過程中增加穩(wěn)度。17. 【答案】在受力面積一定時,壓強和壓力成正比0.05【解析】壓強和壓力的圖象是一條過原點的直線,壓強和壓力是成正比的,根據(jù)已學(xué)知識可知，壓強的大小還和受力面積有關(guān),由此得出結(jié)論:在受力面積一定時,壓強和壓力成正比。由題中圖象可知,當壓力為2N時,壓強40Pa,受力面積S=Fp=2N40Pa=0.05m2。18. 【答案】重心84104【解析】因為馬的重心位置的豎直線通過飛燕,飛奔的駿馬才能用一只蹄穩(wěn)穩(wěn)地踏在飛燕上,是根據(jù)密度公式p=mV的變形式m=V可得工藝品的質(zhì)量為m=8.0103kg/m3110-3m3=8kg,對水平桌