六年級(jí)上冊(cè)信息技術(shù)教案3繪制蛋蛋鼠重慶大學(xué)版

3 繪制蛋蛋鼠1教學(xué)目標(biāo)1.掌握素材導(dǎo)入的方法。2.掌握在場(chǎng)景中調(diào)用素材元件的方法。3.能夠測(cè)試動(dòng)畫(huà)播放效果。2學(xué)情分析本課是Flash動(dòng)畫(huà)學(xué)習(xí)的第三課,學(xué)生在上節(jié)課認(rèn)識(shí)了Flash界面的基礎(chǔ)上,對(duì)Flash動(dòng)畫(huà)有了初步的了解,但是對(duì)于用Flash繪制動(dòng)畫(huà)角色卻是有一定難度。因此本節(jié)課把美術(shù)繪畫(huà)技巧運(yùn)用于Flash動(dòng)畫(huà)角色的繪制中,利用基本形進(jìn)行蛋蛋鼠的繪制,讓學(xué)生學(xué)會(huì)用鼠標(biāo)在Flash中繪畫(huà)。3重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):讓學(xué)生掌握素材的導(dǎo)入和調(diào)用。教學(xué)難點(diǎn):在相應(yīng)的圖層中插入元件。4教學(xué)過(guò)程4.1第一學(xué)時(shí)4.1.1教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)1【導(dǎo)入】激趣導(dǎo)入同學(xué)們,上節(jié)課我們繪制了蛋蛋鼠的臉,這節(jié)課,我們將完成蛋蛋鼠的動(dòng)畫(huà)制作,讓它動(dòng)起來(lái)。請(qǐng)同學(xué)們看屏幕,屏幕上蛋蛋鼠的卡通形像,它可愛(ài)嗎?(可愛(ài)。)今天,我們將學(xué)習(xí)第3課繪制蛋蛋鼠,通過(guò)今天的學(xué)習(xí),你也可以制作可愛(ài)的蛋蛋鼠?；顒?dòng)2【活動(dòng)】學(xué)生自學(xué)在今天的學(xué)習(xí)過(guò)程中,先請(qǐng)同學(xué)們看書(shū)自學(xué)書(shū)上第17頁(yè)至21頁(yè)的內(nèi)容,邊自學(xué)邊思考自學(xué)提示提出的問(wèn)題。要完成今天的制作需要幾個(gè)步驟?怎樣將素材導(dǎo)入到庫(kù)?并且打開(kāi)庫(kù)面板?調(diào)用庫(kù)中元件之前應(yīng)先做什么?怎樣調(diào)用庫(kù)中的元件?怎樣測(cè)試動(dòng)畫(huà)?請(qǐng)學(xué)生3分鐘自學(xué)思考老師提出的問(wèn)題,自學(xué)完成后請(qǐng)學(xué)生組內(nèi)相互交流,看這些問(wèn)題能不能解決?；顒?dòng)3【活動(dòng)】展學(xué)導(dǎo)學(xué)剛才大家自學(xué)了這部分內(nèi)容,下面老師檢驗(yàn)一下大家自學(xué)的情況。第1個(gè)問(wèn)題:要完成今天的制作需要幾個(gè)步驟?學(xué)生回答:第1步,打開(kāi)文檔;第2步,導(dǎo)入素材;第3步,調(diào)用元件。第4步:保存。下面老師分別請(qǐng)幾位同學(xué)上臺(tái)演示制作的過(guò)程。(要求演示時(shí)邊講邊演示)第1步,打開(kāi)文檔。請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演示打開(kāi)D:自己姓名蛋蛋鼠的臉.fla。(提醒學(xué)生:上一節(jié)課大家繪制了“蛋蛋鼠的臉”,這一節(jié)課我們要制作可愛(ài)的蛋蛋鼠,因此,我們要將文件另存到D:自己姓名可愛(ài)的蛋蛋鼠.fla。)第2步,怎樣導(dǎo)入素材到庫(kù),并且打開(kāi)庫(kù)面板?請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)演示。(請(qǐng)學(xué)生看到庫(kù)面板,指出:導(dǎo)入到庫(kù)中的素材,我們都把它叫做元件。)第3步:師提問(wèn):素材導(dǎo)入到庫(kù)中了,能夠直接把庫(kù)中的元件直接放到舞臺(tái)上嗎?(不能)那么調(diào)用庫(kù)中元件之前應(yīng)先做什么?生回答:新建圖層2,使圖層2在圖層1的下面。請(qǐng)1位學(xué)生上臺(tái)演示。教師提醒:一個(gè)動(dòng)畫(huà)的制作,往往會(huì)使用多個(gè)圖層,我們要學(xué)會(huì)給圖層命名,以便于對(duì)動(dòng)畫(huà)進(jìn)行修改和完善。教師演示給圖層命名。第4步:怎樣調(diào)用庫(kù)中的元件?請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)演示。教師追問(wèn):上面一個(gè)圖層放的是什么內(nèi)容?下面一個(gè)圖層放的是什么內(nèi)容?為什么要把蛋蛋鼠的臉?lè)诺缴厦娴膱D層,而把蛋蛋鼠的頭發(fā)放到下面的圖層?(為了使上面的圖層能夠遮蓋下面的圖層,使我們制作的作品更完美。)第5步:怎樣測(cè)試動(dòng)畫(huà)?請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)演示。師:通過(guò)今天的學(xué)習(xí),你還有不懂的問(wèn)題嗎?學(xué)生提出自己存在疑惑的地方?；顒?dòng)4【練習(xí)】課堂練習(xí)教師布置學(xué)生練習(xí)內(nèi)容制定可愛(ài)的蛋蛋鼠,并提出制作要求。制作要求:1.打開(kāi)自己制作的“蛋蛋鼠的臉”,將它另存在“D:自己姓名可愛(ài)的蛋蛋鼠.fla”。2.制作蛋蛋鼠的頭發(fā)和腳,調(diào)整他們的位置、大小。3.給圖層命名。4.調(diào)用元件在相應(yīng)的圖層?；顒?dòng)5【活動(dòng)】展示評(píng)價(jià)展示學(xué)生作品。評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí),引導(dǎo)學(xué)生觀察哪些做得好,哪些做得不好。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn):蛋蛋鼠的頭發(fā)和腳擺放的位置和層次是否正確?圖層是否命名?調(diào)用元件是否在相應(yīng)的圖層。活動(dòng)6【作業(yè)】完善與提高1.請(qǐng)學(xué)生修改完善作品。我國(guó)古代的讀書(shū)人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識(shí)記幾千個(gè)漢字,熟記幾百篇文章,寫(xiě)出的詩(shī)文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書(shū)的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫(xiě)不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就尖銳地提出:“中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效果差,中學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)生語(yǔ)文水平低,十幾年上課總時(shí)數(shù)是9160課時(shí),語(yǔ)文是2749課時(shí),恰好是30%,十年的時(shí)間,二千七百多課時(shí),用來(lái)學(xué)本國(guó)語(yǔ)文,卻是大多數(shù)不過(guò)關(guān),豈非咄咄怪事!”尋根究底,其主要原因就是腹中無(wú)物。特別是寫(xiě)議論文,初中水平以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素”是論點(diǎn)、論據(jù)、論證,也通曉議論文的基本結(jié)構(gòu):提出問(wèn)題分析問(wèn)題解決問(wèn)題,但真正動(dòng)起筆來(lái)就犯難了。知道“是這樣”,就是講不出“為什么”。根本原因還是無(wú)“米”下“鍋”。于是便翻開(kāi)作文集錦之類的書(shū)大段抄起來(lái),抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書(shū)就很難寫(xiě)出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個(gè)問(wèn)題,不能單在布局謀篇等寫(xiě)作技方面下功夫,必須認(rèn)識(shí)到“死記硬背”的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米”。2.完成課堂練習(xí)的同學(xué),按P21練一練要求,完成任務(wù)。3.交流展示學(xué)生作品,解決存在的問(wèn)題。單靠“死”記還不行,還得“活”用,姑且稱之為“先死后活”吧。讓學(xué)生把一周看到或聽(tīng)到的新鮮事記下來(lái),摒棄那些假話套話空話,寫(xiě)出自己的真情實(shí)感,篇幅可長(zhǎng)可短,并要求運(yùn)用積累的成語(yǔ)、名言警句等,定期檢查點(diǎn)評(píng),選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即鞏固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫(xiě)作能力,同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、思維能力等等,達(dá)到“一石多鳥(niǎo)”的效果?；顒?dòng)7【活動(dòng)】本課小結(jié)觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動(dòng)，由近及遠(yuǎn)的原則，有目的、有計(jì)劃的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲(chóng)等，孩子一邊觀察，一邊提問(wèn)，興趣很濃。我提供的觀察對(duì)象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)行觀察，保證每個(gè)幼兒看得到，看得清。看得清才能說(shuō)得正確。在觀察過(guò)程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察，觀察與說(shuō)話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問(wèn)幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說(shuō)：烏云像大海的波浪。有的孩子說(shuō)“烏云跑得飛快?！蔽壹右钥隙ㄕf(shuō)“這是烏云滾滾。”當(dāng)幼兒看到閃電時(shí)，我告訴他“這叫電光閃閃。”接著幼兒聽(tīng)到雷聲驚叫起來(lái)，我抓住時(shí)機(jī)說(shuō)：“這就是雷聲隆隆。”一會(huì)兒下起了大雨，我問(wèn)：“雨下得怎樣?”幼兒說(shuō)大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨”這個(gè)詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗誦自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥(niǎo)兒飛，樹(shù)兒搖，太陽(yáng)公公咪咪笑?！边@樣抓住特征見(jiàn)景生情，幼兒不僅印象深刻，對(duì)雷雨前后氣象變化的詞語(yǔ)學(xué)得快，記得牢，而且會(huì)應(yīng)用。