六年級上冊科學(xué)教案3.4 洗衣服的學(xué)問蘇教版

洗衣服的學(xué)問教學(xué)目標(biāo):科學(xué)知識1.知道肥皂去污的奧秘及加熱能提高洗滌劑的去污能力。2.認(rèn)識到洗衣服也有很多學(xué)問。過程與方法會用實(shí)驗(yàn)探究肥皂去污的奧秘和加熱能提高洗滌劑去污能力，并會用恰當(dāng)?shù)恼Z言和文字所觀察到的變化情況。情感、態(tài)度與價值觀體驗(yàn)到可以用學(xué)到的科學(xué)知識改善生活。意識到洗衣服也需要學(xué)問。教學(xué)重點(diǎn)：知道肥皂去污的奧秘及加熱能提高洗滌劑的去污能力，認(rèn)識到洗衣服也有很多學(xué)問。教學(xué)難點(diǎn)： 會用實(shí)驗(yàn)探究肥皂去污的奧秘和加熱能提高洗滌劑去污能力，并會用恰當(dāng)?shù)恼Z言和文字所觀察到的變化情況。教學(xué)過程：一、用清水洗“衣服”，認(rèn)識油與水的相溶關(guān)系1、出示一塊同時帶有油污和泥漿水的布，放在清水中搓一搓，能發(fā)現(xiàn)什么？先猜猜看，再做一做交流。2、學(xué)生交流發(fā)現(xiàn)：泥漿水洗掉了，油沒有洗掉。3、泥漿水到哪兒去了呢？（溶化到水里去了）板書：溶化那么布條上的油有沒有溶化到水里去呢？（沒有）4、你有沒有辦法讓布條上的油洗干凈，也像泥漿水這樣溶化在水里？學(xué)生交流用哪種洗滌劑。二、探究去污實(shí)驗(yàn)，理解洗衣服的學(xué)問1、每組任選你們認(rèn)為合適的洗滌劑，在小盆子里洗“衣服”。2、教師參與實(shí)驗(yàn)并隨時引導(dǎo)學(xué)生用夾子把洗好的布條夾在黑板上的鐵絲上觀察。3、根據(jù)各組掛在黑板上的布條進(jìn)行研討：觀察各組的洗滌效果，發(fā)現(xiàn)什么？（一）探究去污的原理（1）油污都洗掉了。現(xiàn)在知道油污到哪兒去了呢？（到水中去了）（2）它是怎么到水中去的呢？可以先討論，再交流。（洗衣粉的作用能夠把油拉到水中,最后變成污水）（3）是不是這樣呢？教師播放肥皂去污的課件。（4）這下你明白了什么？（原來油和水不溶解，是洗衣粉的作用把油污到水了溶解了，衣服洗干凈了）（二）探究加熱是否影響去污的效果。1、過渡：除了發(fā)現(xiàn)各組都把油污洗掉了，還發(fā)現(xiàn)了什么問題？（引導(dǎo)學(xué)生比較各組用的洗滌劑的去污效果上發(fā)現(xiàn)問題）2、學(xué)生比較各組的洗滌效果提出問題：發(fā)現(xiàn)肥皂的去污效果沒有洗衣粉和洗衣液好。對策：教師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、模仿。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學(xué)邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復(fù)傾聽，在反復(fù)傾聽中體驗(yàn)、品味。（1）先請學(xué)生讀一讀：肥皂包裝盒上的去污能力的廣告，發(fā)現(xiàn)什么？（發(fā)現(xiàn)肥皂的廣告上說肥皂的去污效果很好，能去除多種污漬。）（2）尋找原因：那為什么我們在實(shí)驗(yàn)時肥皂的效果沒有那么明顯，可能是什么因素影響了肥皂的洗滌效果？學(xué)生交流猜想原因（如水太多了溫水要好一點(diǎn)）（3）過渡：那么用溫水洗是否對其他洗滌用品的洗滌效果也會好一點(diǎn)呢？其實(shí),任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記”之后會“活用”。不記住那些基礎(chǔ)知識,怎么會向高層次進(jìn)軍?尤其是語文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正提高學(xué)生的寫作水平,單靠分析文章的寫作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從基礎(chǔ)知識抓起,每天擠一點(diǎn)時間讓學(xué)生“死記”名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會在有限的時間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的功效。（4）引導(dǎo)探究加熱是否影響各種洗滌劑的去污效果A、用冷水洗滌和用溫水洗滌進(jìn)行比較，你覺得要注意哪些問題呢？引導(dǎo)學(xué)生討論交流：如：先加熱至溫水然后放相同的洗滌劑，最后在兩個燒杯中滴兩小滴相同的油漬，攪拌觀察兩杯中油的變化。B、學(xué)生實(shí)驗(yàn)教師介入指導(dǎo)。C、交流研討：剛才的實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生對冷水中的油污和溫水中的油污進(jìn)行比較。（在溫水中，由于洗滌劑提高了洗滌效果，油和水溶解的特別快或油污一會不見了）D、小結(jié)：通過剛才的研究我們發(fā)現(xiàn)用溫水洗衣服能夠使洗滌劑的作用發(fā)揮得更加好，其他影響洗滌劑洗滌效果的因素還有很多我們可以做一個有心人，課后繼續(xù)研究。三、全課總結(jié)：與當(dāng)今“教師”一稱最接近的“老師”概念，最早也要追溯至宋元時期。金代元好問示侄孫伯安詩云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師?！庇谑强?，宋元時期小學(xué)教師被稱為“老師”有案可稽。清代稱主考官也為“老師”，而一般學(xué)堂里的先生則稱為“教師”或“教習(xí)”?？梢?，“教師”一說是比較晚的事了。如今體會，“教師”的含義比之“老師”一說，具有資歷和學(xué)識程度上較低一些的差別。辛亥革命后，教師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“教師”為“教員”。1、看來洗衣服的學(xué)問還真不少，除了剛