六年級上冊語文一課一練16.青山不老l人教新課標

16*青山不老一、把下面排列錯亂的句子整理成一段通順的話，在括號中寫上序號。 ( )而另一方面，由于地球上的燃燒物增多，二氧化碳的排放量在急劇增加。 ( )目前，地球的綠色之肺森林正在日益萎縮。 ( )這導致全球氣候變暖，對人類的生產和生活產生了巨大的影響，甚至威脅到人類的生存。( )近200年來，地球上已有三分之一左右的森林被采伐和毀掉。二、閱讀短文，完成練習。 種樹老人死了，死后沒有一副棺材。 種樹老人什么東西都沒有留下，只留下了一片樹林。 種樹老人長得很丑，很矮，一輩子沒有結婚，也沒有孩子。臨死的時候，他對遠方來的侄子說：“死了，就在沙丘刨個坑，把我埋在樹林里，千萬不要用什么棺材。”侄子照他的話做了做完就走了。老人對樹像對自己的孩子，從舍不得毀壞，哪怕自己住的棚子沒一根檁條，哪怕自己吃不上飯，生不起火，也沒有毀過一棵樹。老人對自己種的樹又有一種天生的靈性，仿佛樹就是自己身體的一部分，哪怕有一點驚動，老人都能快速趕過去，用自己的頭，自己的斧子，自己的大黃狗，把樹保護起來。十年過去了，村里人都蓋上了新房，用起了拖拉機。只有老人仍住在自己的土棚子里， 領著黃狗轉來轉去，修樹剪樹，看調皮的松鼠、快樂的喜鵲、愛叫的烏鴉 村里人都說老人是個傻子，只有老黃狗知道不是；村里人都說老人是個瘋子，只有小鳥知道不是。直到有一天，縣局的老韓來了，出神地看著老人種的那片林子說：“這些樹至少值百十萬呢。”人們才都說老人最精明了，于是光禿禿的村子里也開始有人種樹了。老人的樹成材了。人們說老人要蓋最漂亮的，卜樓，要買汽車，要娶本村五十多歲的寡婦但老人仍然住在自己的土棚子里面，領著走不動的老黃狗轉來轉去，直到，直到老人死去。 來年春天，老人的墳上長出了一棵樹，矮小但很粗壯。人們都說：那是種樹老人。老人種了一輩子樹，把自己也種進了樹里。1短文中的哪些句子寫出了“老人對樹像對自己的孩子”? 2讀下列句子，完成填空。來源:ZXXK “種樹老人死了，死后沒有一副棺材?！?“種樹老人什么東西都沒有留下，只留下了一片樹林?！眮碓?ZXXK “十年過去了，村里人都蓋上了新房，用起了拖拉機。只有老人仍住在自己的土棚子里”這些話敘述了 的表現(xiàn)手法，這樣寫的好處是 3“老人的墳上長出了一棵樹，矮小但很粗壯。人們都說：那是種樹老人?！边@句話與上文的哪句話相應？其深刻含義是什么？照應的句子： 深刻含義： 4“老人種了一輩子樹，把自己也種進了樹里。”聯(lián)系全文看，這句話體現(xiàn)了老人的什么精神? 來源:三.請讀一讀下面的廣告語，再以“水、空氣、森林、動物保護”為對象擬兩條廣告語。 女別讓地球上最后一滴水成為人類的眼淚。 你栽一棵樹，我栽一棵樹，我們共同為地球添綠。 讓每一滴水都變得清澈透明，讓每一棵花草樹木都長得茂盛。讓天空更藍，讓百花更艷，讓新鮮的空氣永留人間。 來源:學*科*網(wǎng)Z*X*X*K單靠“死”記還不行,還得“活”用,姑且稱之為“先死后活”吧。讓學生把一周看到或聽到的新鮮事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實感,篇幅可長可短,并要求運用積累的成語、名言警句等,定期檢查點評,選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即鞏固了所學的材料,又鍛煉了學生的寫作能力,同時還培養(yǎng)了學生的觀察能力、思維能力等等,達到“一石多鳥”的效果。單靠“死”記還不行,還得“活”用,姑且稱之為“先死后活”吧。讓學生把一周看到或聽到的新鮮事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實感,篇幅可長可短,并要求運用積累的成語、名言警句等,定期檢查點評,選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即鞏固了所學的材料,又鍛煉了學生的寫作能力,同時還培養(yǎng)了學生的觀察能力、思維能力等等,達到“一石多鳥”的效果。死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學生能力發(fā)展的教學方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為提高學生的語文素養(yǎng)煞費苦心。其實,只要應用得當,“死記硬背”與提高學生素質并不矛盾。相反,它恰是提高學生語文水平的重要前提和基礎。來源:一.3 1 4 2二、1.從舍不得毀壞，哪怕自己住的棚子沒一根檀條，哪怕自己吃不上飯，生不起火，也沒有毀過一棵樹。 2對比 突出表現(xiàn)種樹老人種樹、愛樹，只愿付出，不求回報的精神 3種樹老人長得很丑，很矮，一輩子沒有結婚，也沒有孩子。 種樹老人的生命和精神在樹上得到體現(xiàn)和延續(xù)。 4這句話體現(xiàn)了種樹老人完全、徹底的