班組學(xué)習(xí)與創(chuàng)新優(yōu)秀.ppt

第 三 講 班 組 學(xué)習(xí)與創(chuàng)新,湖南機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院數(shù)控教研室 主講教師：胡家元,與你同行：,創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組 創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組,不學(xué)習(xí)不行，這是企業(yè)提出的目標(biāo)和要求，那該如何讓大家既做好工作又搞好學(xué)習(xí)呢，該學(xué)習(xí)些什么東西呢？這是我們這次課要解決的問題。,一、班組學(xué)習(xí),（一）班組學(xué)習(xí)概述 1、班組學(xué)習(xí)的意義 班組學(xué)習(xí)包括員工個體學(xué)習(xí)和團(tuán)體學(xué)習(xí)。個體學(xué)習(xí)是員工個體自我開展的學(xué)習(xí)。團(tuán)隊學(xué)習(xí)，是一種組織行為，指組織作為整體從外界攝取知識信息、內(nèi)部重組知識結(jié)構(gòu)、不斷更新自我的良性循環(huán)發(fā)展能力。團(tuán)隊學(xué)習(xí)不是個體學(xué)習(xí)力的簡單疊加，它是對個體學(xué)習(xí)的有機(jī)整合。班組個體學(xué)習(xí)與團(tuán)隊學(xué)習(xí)有著重要意義：,員工發(fā)展的需要,學(xué)習(xí)是獲得知識的基本途徑，是人類認(rèn)識自然和社會、不斷完善和發(fā)展自我的必由之路。無論是個人、團(tuán)體，民族、還是社會，只有不斷學(xué)習(xí)，才能獲得新知，增長才干，跟上時代。在如今這個知識爆炸、信息爆炸的時代，員工如果一天不學(xué)習(xí)，原有的知識就會落后。 三天不學(xué)習(xí)，趕不上劉少奇。-毛澤東 三個月不學(xué)習(xí)，就會被時代淘汰。,企業(yè)發(fā)展的需要,學(xué)習(xí)有三個層次： 首先是個人學(xué)習(xí)， 其次是組織學(xué)習(xí)， 最后是學(xué)習(xí)型組織。,學(xué)習(xí)語錄：,“高技能人才是推動技術(shù)創(chuàng)新和科技成果轉(zhuǎn)化的重要力量?！?-胡錦濤 “努力學(xué)習(xí)新知識，刻苦鉆研新技術(shù)，努力掌握新本領(lǐng)?！?-溫家寶,2、班組學(xué)習(xí)的內(nèi)容：,政治理論 企業(yè)知識 員工手冊 企業(yè)制度 專業(yè)技能 崗位職責(zé) 安全知識 其他知識。,3、班組學(xué)習(xí)的方式：,集中學(xué)習(xí)與業(yè)余自學(xué)、在職學(xué)習(xí)與脫產(chǎn)學(xué)習(xí)、理論學(xué)習(xí)與實踐學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)與現(xiàn)場學(xué)習(xí)等等，班組可結(jié)合自身情況和員工個人特點開展合適的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)班組成員綜合素質(zhì)的提高。,(二)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組,1、學(xué)習(xí)型組織、學(xué)習(xí)型企業(yè)和學(xué)習(xí)型班組 學(xué)習(xí)型組織： 組織成員擁有一個共同的愿景、組織由多個創(chuàng)造性個體組成、善于不斷學(xué)習(xí)、兼學(xué)別樣、扁平式結(jié)構(gòu)、無邊界行為、自主管理、員工家庭與事業(yè)平衡、領(lǐng)導(dǎo)者的新角色。,學(xué)習(xí)型企業(yè),學(xué)習(xí)型企業(yè)，是以共同愿景為基礎(chǔ)，以團(tuán)隊學(xué)習(xí)為特征，以人為本，以企業(yè)和個人的全面發(fā)展為中心，以增強企業(yè)學(xué)習(xí)力、提高人的綜合素質(zhì)為目標(biāo)所架構(gòu)的學(xué)習(xí)求知的目標(biāo)管理體系和所建立起的能夠不斷實現(xiàn)知識轉(zhuǎn)化的運行機(jī)制的現(xiàn)代企業(yè)。,學(xué)習(xí)型班組,學(xué)習(xí)型班組是通過培養(yǎng)彌漫于整個班組的學(xué)習(xí)氣氛、充分發(fā)揮員工的創(chuàng)造性思維能力而建立起來的一種有機(jī)的、高度柔性的、符合人性的、能持續(xù)發(fā)展的組織。,2、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組的原則,以人為本原則 學(xué)習(xí)型組織理論強調(diào)人性化管理，注重發(fā)掘人的潛能，這與以人為本的科學(xué)管理是一致的。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組，要著力于提高員工整體素質(zhì)，在班組安全生產(chǎn)的全過程中，把學(xué)習(xí)與工作結(jié)合起來。工作學(xué)習(xí)化，使員工體驗到生命的價值；學(xué)習(xí)工作化，使班組不斷創(chuàng)新提高。,主線貫穿原則,將全心全意依靠員工辦企業(yè)的主線貫穿學(xué)習(xí)型班組創(chuàng)建活動的全過程。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組的目的是通過提高員工隊伍的整體素質(zhì)，最終提高整個企業(yè)的水平。在這個過程中讓員工感受到自己是企業(yè)的主人，把個人價值與企業(yè)價值緊密相聯(lián)，從而實現(xiàn)企業(yè)和個人的共同愿景。,宏觀指導(dǎo)，自主創(chuàng)新原則,開展學(xué)習(xí)型班組創(chuàng)建活動，要充分發(fā)揮基層班組的積極性，各單位工會組織要指導(dǎo)班組的創(chuàng)建工作，基層班組在上級部門的指導(dǎo)下，運用科學(xué)的管理方法，敢于創(chuàng)新，勇于創(chuàng)新，不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)制度、學(xué)習(xí)方法，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)新知識，培養(yǎng)員工的創(chuàng)造力，推進(jìn)班組的文化、管理和技術(shù)創(chuàng)新。,3、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組的具體措施,導(dǎo)入理念，明確目標(biāo)，營造學(xué)習(xí)氛圍 創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組，首先必需樹立員工終身學(xué)習(xí)的理念。讓員工在學(xué)習(xí)中明確個人目標(biāo)、班組目標(biāo)、企業(yè)目標(biāo)。營造個人學(xué)習(xí)和團(tuán)隊學(xué)習(xí)的組織環(huán)境。主要途徑有：宣傳教育、典型示范、溝通交流、提供條件、有效激勵。,構(gòu)筑班組共同愿景，培育團(tuán)隊精神,共同愿景，是指組織中人們所共同持有的意象或景象。班組的共同愿景必須要有號召力，能夠得到全體員工的擁護(hù)和支持，每個人都能在共同愿景的實施過程中體會到一種發(fā)自內(nèi)心的責(zé)任感和使命感。,完善機(jī)制，標(biāo)竿管理，激發(fā)創(chuàng)建積極性,創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組，注重“創(chuàng)建”質(zhì)量，力戒“空轉(zhuǎn)”和形式主義。各單位建立健全班組學(xué)習(xí)管理機(jī)制，強化責(zé)任制和督促制度，加強溝通，推行標(biāo)桿管理，做出成效，創(chuàng)出特色。,創(chuàng)新學(xué)習(xí)，激發(fā)潛能，提升員工知識結(jié)構(gòu),創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組的過程中，員工以個體學(xué)習(xí)和團(tuán)隊學(xué)習(xí)的形式，通過對安全生產(chǎn)、生產(chǎn)技能、相互協(xié)作、優(yōu)質(zhì)服務(wù)的學(xué)習(xí)，增強協(xié)作意識、競爭意識、服務(wù)意識，提高工作水平和工作效率，提升班組實力，塑造團(tuán)結(jié)協(xié)作、富于創(chuàng)造，優(yōu)質(zhì)高效、服務(wù)到位的一流班組。,培養(yǎng)學(xué)習(xí)型領(lǐng)導(dǎo)，提高班組長管理技能,班組長是基層班組的管理者，是班組員工的“標(biāo)桿”， 起著“兵頭將尾”的作用。他們是企業(yè)價值和利潤的創(chuàng)造者；是中層管理者的左右手；是班員的幫助者和支持者。企業(yè)應(yīng)定期對班組長開展管理和技術(shù)培訓(xùn)，提高班組長綜合素質(zhì)。,二、創(chuàng)新,（一）創(chuàng)新概述 1、創(chuàng)新的涵義 創(chuàng)新，也叫創(chuàng)造。創(chuàng)造是個體根據(jù)一定目的和任務(wù)，運用一切已知的條件，產(chǎn)生出新穎、有價值的成果（精神的、社會的、物質(zhì)的）的認(rèn)知和行為活動。,2、學(xué)習(xí)創(chuàng)新,抓住瞬間的靈感 “靈感”是突然間產(chǎn)生新形象、新概念、新思想、新辦法的頓悟。靈感是正常人都具有的一種思維品質(zhì)，是產(chǎn)生于已有的信息材料（知識經(jīng)驗的積累）基礎(chǔ)上，在意識高度集中之后所產(chǎn)生的認(rèn)識突變、敏銳的頓悟。,多一點想像力,想像力是創(chuàng)造力的出發(fā)點。 想像力使人得以出眾。想別人所沒想，做別人所未做。成功者常常能突破人們的思維常規(guī)，在“奇”字上下工夫，拿出出奇的招數(shù)，贏得出奇的效果。人人都有想像能力，但并非所有的想像都有創(chuàng)新意義和實際價值。想像應(yīng)以事實為依據(jù)；應(yīng)符合社會需要；要能以較少的代價轉(zhuǎn)化為具體的物質(zhì)成果。,借助發(fā)散思維,從所要解決的問題出發(fā)，追求盡可能多、盡可能新的設(shè)想、辦法或方案，目的是以量求治，多中求新，好中求優(yōu)。發(fā)散思維具備思維的流暢性、靈活性、獨特性的特征，發(fā)散之后尚需收斂，得出一個既有創(chuàng)造性又有可行性的最佳方案或答案。,學(xué)會逆向思維,逆向思維是創(chuàng)新突變的根本方式。從反向入手，棘手的問題往往會變得非常簡單。許多具有創(chuàng)意的解決方法都是來自換個角度思考，在對待同一件事時，從相反的方面來解決問題，只要能轉(zhuǎn)換角度，就會有新創(chuàng)意產(chǎn)生，而創(chuàng)新也就隨之實現(xiàn)。,要與眾不同,只有與眾不同的想法，才能有與眾不同的機(jī)會，得到與眾不同的收獲。要有自己的獨立思考和判斷的能力，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威和定律，憑借創(chuàng)造性思維，攀摘到科學(xué)發(fā)現(xiàn)、技術(shù)發(fā)明和技術(shù)創(chuàng)新的碩果。如果你總是跟隨大眾，也只能永遠(yuǎn)是個跟隨者。,（二）技術(shù)創(chuàng)新,1、技術(shù)創(chuàng)新涵義 技術(shù)創(chuàng)新是一個從產(chǎn)生新產(chǎn)品或新工藝的設(shè)想到市場應(yīng)用的完整過程，它以企業(yè)為主體，以市場為導(dǎo)向，以提高企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益，增強市場競爭力和培育新的經(jīng)濟(jì)增長點為目標(biāo)。,技術(shù)創(chuàng)新的主要內(nèi)容：,要素創(chuàng)新與要素組合創(chuàng)新； 產(chǎn)品創(chuàng)新與產(chǎn)品結(jié)構(gòu)創(chuàng)新。,技術(shù)創(chuàng)新的特點：,綜合性、 系統(tǒng)性、 創(chuàng)造性。,抓好素質(zhì)教育，奠定技術(shù)創(chuàng)新基礎(chǔ),切實抓好員工素質(zhì)教育，是班組技術(shù)創(chuàng)新活動的出發(fā)點。以普及創(chuàng)造學(xué)知識和創(chuàng)新創(chuàng)效活動為載體，提高廣大員工的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，鼓勵員工提合理化建議和創(chuàng)新創(chuàng)效。,實行機(jī)制管理，創(chuàng)造技術(shù)創(chuàng)新條件,科研成果向生產(chǎn)力和經(jīng)濟(jì)效益轉(zhuǎn)變，走上制度化、規(guī)范化軌道，是技術(shù)創(chuàng)新活動的長效機(jī)制。企業(yè)根據(jù)班組實際情況，結(jié)合員工特點，積極搭建舞臺，引導(dǎo)員工盡快成為適應(yīng)企業(yè)發(fā)展需要的復(fù)合型人才。,開展科研活動，豐富技術(shù)創(chuàng)新形式,在班組中積極廣泛開展合理化建議、崗位練兵、勞動競賽、技術(shù)比武和技術(shù)攻關(guān)活動。結(jié)合班組的性質(zhì)和對員工的技術(shù)水平的要求，堅持學(xué)中賽、賽中學(xué)，開展各種形式的崗位練兵、技術(shù)比武活動。,（三）班組管理創(chuàng)新,1、管理創(chuàng)新涵義 管理創(chuàng)新是指企業(yè)把新的管理要素（如新的管理方法、管理手段、管理模式等）或要素組合引入企業(yè)管理系統(tǒng)以更有效地實現(xiàn)組織目標(biāo)的創(chuàng)新活動。,管理創(chuàng)新的主要內(nèi)容,管理思想理論上的創(chuàng)新； 管理制度上的創(chuàng)新； 管理具體技術(shù)方法上的創(chuàng)新。,管理創(chuàng)新的特點,人本管理，即注重感情管理，又要注重民主管理和自主管理；知識管理，通過知識共享，運用集體的智慧提高應(yīng)變和創(chuàng)新能力；戰(zhàn)略管理，建立企業(yè)總體戰(zhàn)略實施戰(zhàn)略目標(biāo)管理；水平管理，現(xiàn)代企業(yè)由傳統(tǒng)的垂直管理向?qū)W習(xí)型組織轉(zhuǎn)變；軟件管理，知識經(jīng)濟(jì)時代的管理趨向于價值、人員、作風(fēng)、技術(shù)等可塑軟件因素管理。,2、班組管理