如何做好聾校義務(wù)教育.ppt

如何做好聾校義務(wù)教育 與后續(xù)教育的銜接,西安市第二聾啞學(xué)校 楊建科,現(xiàn)狀： 全國聾人高中學(xué)校已有六、七十所之多。建國以來聾校先是八年制教育，九十年代后才實行九年義務(wù)教育，聾校九年義務(wù)教育的學(xué)制越來越不能滿足聾生和家長的需求，集中表現(xiàn)為聾校義務(wù)教育與后續(xù)教育。,一、做好聾校義務(wù)教育與后續(xù)教育銜接的必要性 1、目前聾校九年義務(wù)教育的不完整性 2、 現(xiàn)行聾校教材的制約性 3、發(fā)展聾校中等教育的迫切性 4、 聾校教材與普校教材銜接的矛盾性,可見，聾校義務(wù)教育的年限與普通學(xué)校的義務(wù)教育年限是一致的。但從受教育的程度上來看，聾校的義務(wù)教育停留在較低水平上，尚沒有達(dá)到國家普及初級中等教育的要求。因此聾校當(dāng)前的義務(wù)教育實際上是不完整的義務(wù)教育，急需予以提高。,1、目前聾校九年義務(wù)教育的不完整性,現(xiàn)行的聾校教材是 1996 年修訂的。該套教材在內(nèi)容上與實際聯(lián)系不夠緊密，不能體現(xiàn)當(dāng)代的人文精神科技發(fā)展，在理念上對培養(yǎng)學(xué)生合作探究、創(chuàng)新精神的表現(xiàn)不夠充分。 隨著信息技術(shù)的普及，聾人文化生活日益豐富，認(rèn)知水平得到大力發(fā)展，為壓縮現(xiàn)行聾校學(xué)習(xí)時間提供了現(xiàn)實依據(jù)。,2、 現(xiàn)行聾校教材的制約性,3、發(fā)展聾校中等教育的迫切性 現(xiàn)在全國已有十多所大學(xué)開辦了招收聾人的特教學(xué)院和專業(yè)，目前聾人高等院校的新生選拔采用單獨的文化課考試方式，高考的知識范圍已達(dá)到普通高中二年級的水平，這就要求進(jìn)一步提高聾人高中的辦學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的文化水平。,4. 聾校教材與普校教材銜接的矛盾性 最根本的原因是現(xiàn)行聾校教材沒有初中與高中教材。 現(xiàn)在辦有聾人義務(wù)與高中教育的學(xué)校都存在著教材的銜接問題。 一種是“硬銜接”。 另一種是“軟銜接”。 再者，學(xué)制問題。普通教育的學(xué)制是6-3-3，而特殊教育義務(wù)階段就是九年，要完成初中和高中教育則還需要八九年時間。,二、如何做好聾校義務(wù)教育與后續(xù)教育銜接 1、調(diào)整聾校的學(xué)制 2、編寫完整的聾校教材 3、以教材改革入手，推動聾校教育與普通 教育的銜接,1、調(diào)整聾校的學(xué)制 根據(jù)目前聾兒學(xué)前康復(fù)教育發(fā)展的現(xiàn)狀，以及聾人智力大幅提高的實際，建議用六年時間完成小學(xué)的學(xué)業(yè)（若一年級新生沒有經(jīng)過學(xué)前康復(fù)則有針對性地增設(shè)一年學(xué)前班）。7-9年級學(xué)完初一至部分初三的課程。高中階段先開設(shè)一年高中預(yù)科班，隨后再開設(shè)三年高中，至畢業(yè)時學(xué)完普校高二及部分高三的課程。預(yù)想學(xué)制即為（1）6313，共計13或14年，比普通學(xué)校633學(xué)制多一或兩年時間。,2、編寫完整的聾校教材 隨著課程的改革，教材的改革也勢在必行。目前由于缺乏聾人初、高中教材，不得不借用現(xiàn)行的普校初、高中教材，這些教材對聾人來說難度太大，不符合聾人學(xué)習(xí)文化知識的認(rèn)知規(guī)律，聾校教材不宜照搬普通學(xué)校的教材，而應(yīng)當(dāng)制定符合小學(xué)、初級中等和高級中等教育各階段聾生的生理及認(rèn)知特點的一整套聾校教材，便于全國聾校的統(tǒng)一，因此，編寫一套完整的聾校教材是當(dāng)務(wù)之急，也是解決困擾聾校高中教育的較好途徑。,3、以教材改革入手，推動聾校教育與普通教育的銜接 聾校的教材與普校人教版教材知識體系相同，只是拉長了學(xué)習(xí)時間，從兩套教材內(nèi)容對比來看，聾校數(shù)學(xué)教材在低年級段進(jìn)度比普校慢，中高年級進(jìn)度差距逐漸縮小，從四年級開始改用普校同年級教材比較合適。語文課的內(nèi)容基本相同，只是對課文的要求不同，聾校內(nèi)容較簡單，普校較難；二是課文分布的年