六年級上冊英語教案－1.2 it's in the west 外研社

Unit2Its in the west.Teaching periods1Teaching aimsWhere is New York？Its here in the east.Canada is north of America and Mexico is south of America.Teaching importances講述某地的地理位置和相關(guān)的基本信息.Teaching difficulties1.講述關(guān)于某個地方或某件事物的情況。2.講述某地的地理位置和相關(guān)的基本信息.Teaching aidstape-recorder, word cards, PPT, multi-media computerPre-set demandsListen to the tape and circle the words that you dont understand.Teaching pre-set proceduresChanges of the design1.熱身復(fù)習(xí)老師出示一張中國地圖進(jìn)行介紹：“This is a map of China. Im from Guizhou. Its in the south of China”如果有必要，可以用中文稍加解釋和說明，然后向?qū)W生們提問：“Where are you from? Where is your pen friend from?如果學(xué)生能說出其他國家的名稱，要及時鼓勵表揚(yáng)，并帶領(lǐng)其他學(xué)生一起學(xué)習(xí)。2導(dǎo)入：老師出示Simon的圖片，向?qū)W生提問：“Who is he?” “Where is he from?引導(dǎo)回答:“Simons from New York, America.” 老師把單詞寫在黑板上，領(lǐng)讀，然后提問：“Where is New York?”老師出示美國地圖并向?qū)W生提問：“This is a map of America. Can you find New York?” 引導(dǎo)學(xué)生在地圖上找到紐約的位置。可以向?qū)W生說明：“紐約是美國的一個重要城市。大家已經(jīng)在地圖上找到了它的位置，可是你們知道用英語應(yīng)該怎樣表達(dá)嗎?今天我們就來學(xué)習(xí)這些內(nèi)容。”3課文教學(xué)在地圖上標(biāo)注東(east)、南(south)、西(west)、北(north)，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)這些單詞并注意糾正他們的發(fā)音。老師領(lǐng)讀單詞。學(xué)生們能夠讀準(zhǔn)后，做一個游戲鞏固新單詞：根據(jù)老師的口令做動作例如：Please turn to the north.Please turn to the south.Please turn to the east.Please turn to the west.老師隨意發(fā)出口令，學(xué)生要盡快執(zhí)行口令。老師可以不斷加快發(fā)出口令的速度，以加大活動難度。帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)表達(dá)地理位置的方法。老師用彩色筆或其他方式在地圖上標(biāo)出紐約的位置，并通過問展現(xiàn)“Where is New York? Its in the east of America.”用同樣的方式講述“What about San Francisco? Its in the West of America.”學(xué)生們掌握本語言點后，老師教授第二種位置表達(dá)法。老師說：“Where is Canada? Its north of America. Where is Mexico? Its south of America.”4. 活動一：使用地圖與拼圖相結(jié)合的方法。先出示世界地圖，讓學(xué)生快速記憶。然后取下地圖，運(yùn)用世界地圖拼圖的一部分。一邊拼，一邊教授方向及位置的表達(dá)方法。然后讓學(xué)生描述并拼完剩下的部分。如：S: Canada is in the north of America.T: Thank you .please put the puzzle in the map.拼圖完成后還可在全班進(jìn)行師生問答。如：T: Where is Canada?Ss: It is in the north of America.5. 全班一起完成AB Unit 2練習(xí)1。先請學(xué)生仔細(xì)看圖，然后老師故錄音，請學(xué)生們認(rèn)真聽，把方框中提供的單詞填寫在正確的答題框中。完成后全班一起核對答案。6.活動二：請學(xué)生把書翻到SB Unit 2活動4。請學(xué)生邊聽邊看，熟悉韻詩的大致內(nèi)容。然后向?qū)W生講解他們不理解的內(nèi)容，如單詞“Tennessee”等。再放錄音，請學(xué)生看著書小聲地跟讀?？梢哉埬猩团纸M讀也可以請單個學(xué)生讀。掌握chant之后，可以全班起完成AB Unit2練習(xí)3。再聽錄音，根據(jù)錄音判斷練習(xí)中的陳述是否正確。8. 課后作業(yè)：1）聽背兒歌，每天聽磁帶10分鐘；2）SB Unit 2活動3。聽錄音模仿語音語調(diào)，特別注意句子中的重音部分。課堂檢測：一、你會讀這些單詞和短語嗎？Postcard more million thousand kilometre CanadaMexico 你理解這些短語嗎？1.the Great Wall _ 2.a picture of_3. tell me more _ 4.fourteen million people_5.six thousand seven hundred kilometres _6.look at_7.in the east of _8.a map of _Blackboard writing designModule1,Unit2 Its in the west.Please turn to the north.Please turn to the south.Please turn to the east.Please turn to the westTeaching notes與當(dāng)今“教師”一稱最接近的“老師”概念，最早也要追溯至宋元時期。金代元好問示侄孫伯安詩云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師?！庇谑强?，宋元時期小學(xué)教師被稱為“老師”有案可稽。清代稱主考官也為“老師”，而一般學(xué)堂里的先生則稱為“教師”或“教習(xí)”?？梢姡敖處煛币徽f是比較晚的事了。如今體會，“教師”的含義比之“老師”一說，具有資歷和學(xué)識程度上較低一些的差別。辛亥革命后，教師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“教師”為“教員”。教師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、模仿。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學(xué)邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復(fù)傾聽，在反復(fù)傾聽中體驗、品味。要練說，先練膽。說話膽小是幼兒語言發(fā)展的障礙。不少幼兒當(dāng)眾說話時顯得膽怯：有的結(jié)巴重復(fù)，面紅耳赤；有的聲音極低，自講自聽；有的低頭不語，扯衣服，扭身子。總之，說話時外部表現(xiàn)不自然。我抓住練膽這個關(guān)鍵，面向全體，偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語言交流關(guān)系。每當(dāng)和幼兒講話時，我總是笑臉相迎，聲音親切，動作親昵，消除幼兒畏懼心理，讓他能主動的、無拘無束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當(dāng)眾說話的習(xí)慣。或在課堂教學(xué)中，改變過去老師講學(xué)生聽的傳統(tǒng)的教學(xué)模式，取消了先舉手后發(fā)言的約束，多采取自由討論和談話的形式，給每個幼兒較多的當(dāng)眾說話的機(jī)會，培養(yǎng)幼兒愛說話敢說話的興趣，對一些說話有困難的幼兒，我總是認(rèn)真地