漫談德育教育——方培君.ppt

復(fù)旦大學(xué)附屬中學(xué) 方培君,“要成為一名好教師！” 這是我當(dāng)老師的第一天就立下的志向 擁有幾堂值得回味的經(jīng)典課，研究一些貼近教育教學(xué)實際的課題，擁有一批感動過你或被你感動過的學(xué)生。 這是我教育生涯中想實現(xiàn)的并在實現(xiàn)中的愿望 如何讓我們的學(xué)生在校園里健康、快樂、自信地成長，愉快地度過生命歷程中最寶貴的年華;如何讓我們的教師在塑造他人生命的過程中充實自己的生命，在為學(xué)生謀求終身幸福的同時獲得自身的幸福，從而實現(xiàn)自己的生命價值。 這是我作為一名教師、學(xué)校管理者正在努力實踐并在實踐中的思考。,做了一輩子教師， 一輩子學(xué)做教師 。 于漪,生活格言： 感恩生活 真誠待人 勤習(xí)學(xué)問 盡心做事 教育格言： 教師（尤其是政治教師）的每一項表率行為，都是你所講述的每一個正確觀點的最好注解。 最得意的作品 努力以自身的人格魅力、學(xué)術(shù)魅力影響一屆又一屆的學(xué)生，學(xué)生的健康快樂成長是我最得意的作品。,教育信念： 公正、善待每一位學(xué)生，努力成為孩子成長中的“貴人”。 教育方法： 注重教學(xué)的實效性、趣味性、科學(xué)性和藝術(shù)性，尤其在“情感教學(xué)”、“合作教學(xué)”等逐漸形成自己的教學(xué)特色。 教育成果： 主持教育部骨干教師課題，主持、參與多項市區(qū)級課題；在刊物上發(fā)表文章近30篇，并有多篇文章獲全國、市等第獎。 教育期待： 讓教育充滿生命情懷，讓孩子健康快樂成長。,美國心理學(xué)家羅杰斯認(rèn)為，教育不是用于從外部控制人的行為，而應(yīng)該用于創(chuàng)造各種能夠促進(jìn)人的獨立自主和自由合作學(xué)習(xí)的條件。,一、教育的本質(zhì)是什么？,國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要提出了未來十年的20字工作方針: 優(yōu)先發(fā)展，育人為本，改革創(chuàng)新，促進(jìn)公平，提高質(zhì)量 。,把育人為本作為教育工作的根本要求。人力資源是我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的第一資源，教育是開發(fā)人力資源的主要途徑。以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，把促進(jìn)學(xué)生成長成才作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點和落腳點；關(guān)心每個學(xué)生，促進(jìn)每個學(xué)生主動地、生動活潑地發(fā)展；尊重教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，為每個學(xué)生提供適合的教育，培養(yǎng)造就數(shù)以億計的高素質(zhì)勞動者、數(shù)以千萬計的專門人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才。 國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要,未來十年的戰(zhàn)略主題。堅持以人為本、推進(jìn)素質(zhì)教育是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題，是貫徹黨的教育方針的時代要求，核心是解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人的重大問題，重點是面向全體學(xué)生、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，著力提高學(xué)生服務(wù)國家人民的社會責(zé)任感、勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問題的實踐能力。 國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要,二、什么是德育：,狹義的德育專指學(xué)校德育。學(xué)校德育是指教育者按照一定的社會或階級要求，有目的、有計劃、有系統(tǒng)地對受教育者施加思想、政治和道德等方面的影響，并通過受教育者積極的認(rèn)識、體驗與踐行，以使其形成一定社會與階級所需要的品德的教育活動，即教育者有目的地培養(yǎng)受教育者品德的活動。,三、今天德育的地位,堅持德育為先。把社會主義核心價值體系融入國民教育全過程。 加強(qiáng)馬克思主義中國化最新成果教育，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀；加強(qiáng)理想信念教育，堅定學(xué)生對中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)、社會主義制度的信念和信心；加強(qiáng)民族精神和時代精神教育，增強(qiáng)學(xué)生愛國情感和改革創(chuàng)新精神；加強(qiáng)社會主義榮辱觀教育，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助、誠實守信、遵紀(jì)守法、艱苦奮斗的良好品質(zhì)。加強(qiáng)公民意識教育，樹立社會主義民主法治、自由平等、公平正義理念，培養(yǎng)社會主義合格公民。把德育滲透于教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，貫穿于學(xué)校教育、家庭教育和社會教育的各方面。構(gòu)建大中小學(xué)有效銜接的德育體系，創(chuàng)新德育形式，豐富德育內(nèi)容，不斷提高德育工作的吸引力和感染力，增強(qiáng)德育工作的針對性和實效性。,上海中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要 德育：讓學(xué)生具有理想信念、公民素質(zhì)和健全人格 立德樹人是教育的根本任務(wù)，是堅持社會主義辦學(xué)方向的根本保證。要堅持把社會主義核心價值體系融入教育全過程，堅持把德育貫穿到育人的各個環(huán)節(jié)，增強(qiáng)德育的針對性實效性和吸引力感染力，讓學(xué)生具有符合中國特色社會主義建設(shè)要求的理想信念、公民素質(zhì)和健全人格。,上海中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要 未來10年，上海教育改革和發(fā)展的重點任務(wù)是：緊緊圍繞“為了每一個學(xué)生的終身發(fā)展”這一核心理念，堅持育人為本、德育為先，凸顯各級各類教育的育人功能，以加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)、擴(kuò)大教育開放和推進(jìn)教育信息化為重要支撐，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面而有個性發(fā)展，增強(qiáng)教育服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展能力。,四、對總體德育形勢的分析與認(rèn)識成就與問題,積極探索，持續(xù)創(chuàng)新,問題不可忽視,德育目標(biāo)、內(nèi)容脫離青少年實際的問題依然存在 ； 德育過程形式脫離青少年主體性的問題依然嚴(yán)重,五、對面臨問題和發(fā)展趨勢的分析與認(rèn)識,思想活躍，價值多元；視野開闊，易受誘惑； 思維獨立，偏差普遍；主動認(rèn)知，反感束縛； 興趣廣泛，尚欠動力；崇尚自我，能力不足； 追求個性，發(fā)展矛盾；追逐流行，符號文化； 單一目標(biāo)，素質(zhì)不均；面臨壓力，任務(wù)艱巨；,教育改革提出新的挑戰(zhàn) 目標(biāo)從為社會培養(yǎng)合格人才到促進(jìn)人的全面發(fā)展 使命從傳授前人積累的知識到使人學(xué)會學(xué)習(xí)，獲得持續(xù)發(fā)展的能力 特征從集體化、標(biāo)準(zhǔn)化到個別化、個體化教育 組織從以課堂學(xué)科為基本體系到以問題為中心的跨學(xué)科結(jié)構(gòu) 教育公平從一般性的人人享有受教育的權(quán)利到機(jī)會平等、過程平等、結(jié)果平等 途徑從以傳授、讀書為主到強(qiáng)調(diào)實踐性過程、創(chuàng)造性過程（廣泛的社會經(jīng)驗、完整的生活概念）,六、提高德育實效性之思考,日本中小學(xué)道德教育的特點 、強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)。突出小學(xué)是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)這一特性，提出的目標(biāo)、要求都著眼于最基本的行為習(xí)慣；、突出個性。在總目標(biāo)中提出了要培養(yǎng)“有主體精神的日本人”；在分層目標(biāo)中也體現(xiàn)了這種精神；、回歸自然。在小學(xué)道德教育中專門就人與自然的關(guān)系提出了要求；、注重情感。認(rèn)為道德的全部任務(wù)是培養(yǎng)少年兒童的道德之心，因此十分注重情感因素。如對同學(xué)的友善之情，對自然的熱愛之情，對師長的敬重之情；對鄉(xiāng)土的眷戀之情，對祖國的愛國之情等。,六、提高德育實效性之思考,美國教改重要一環(huán)：品德教育 品德教育聯(lián)合會認(rèn)為，利用以下項基本原則可以最有效地完成品德教育： 首先，學(xué)校的所有教職員工都必須成為道德方面的行為榜樣。 第二，在學(xué)校生活的各個方面都必須提倡誠實、有責(zé)任感、尊重他人和勤奮等核心道德標(biāo)準(zhǔn)。 第三，學(xué)校必須成為友善而且互相關(guān)心的集體，逐步成為我們作為一個國家所追求的文明、友好而公正的社會的縮影。,六、提高德育實效性之思考,第四，學(xué)生在課堂內(nèi)外的日常交往中，必須有許多各種各樣的機(jī)會運用責(zé)任感和公正等道德標(biāo)準(zhǔn)。 第五，有效的品德教育包括學(xué)習(xí)方面的高標(biāo)準(zhǔn)，要求所有學(xué)生確定高目標(biāo)，為達(dá)到目標(biāo)刻苦學(xué)習(xí)，并在困難面前鍥而不舍。 第六，教師應(yīng)該通過語言藝術(shù)、自然科學(xué)和社會研究等學(xué)科講授核心道德標(biāo)準(zhǔn)；并通過閱讀、寫作和討論促使學(xué)生進(jìn)行道德思考。,六、提高德育實效性之思考,第七，教師應(yīng)該實行道德管束，通過制訂并執(zhí)行規(guī)定使學(xué)生講道理、尊重他人。 第八，每所學(xué)校都必須對品德教育和學(xué)習(xí)方面的進(jìn)步進(jìn)行評估。 第九，校長及全體教員都應(yīng)利用總的學(xué)校環(huán)境來維護(hù)并擴(kuò)展課堂上教的價值觀。 第十，父母、教會、企業(yè)，甚至所有成年人都應(yīng)加入進(jìn)來，成為品性培養(yǎng)的正式伙伴。,六、提高德育實效性之思考,（一）德育理念的轉(zhuǎn)變 1、德育觀念的不斷更新，是提高德育實效性的關(guān)節(jié)點 2轉(zhuǎn)變哪些德育觀念 （1）將道德行為主要歸因于德育認(rèn)識轉(zhuǎn)變?yōu)橹饕獨w因于德育需要