2018_2019學(xué)年高中語(yǔ)文第一單元人生的五彩夢(mèng)2第2課離騷節(jié)選落實(shí)應(yīng)用案練習(xí)魯人版必修.docx_第1頁(yè)
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2 第2課 離騷(節(jié)選)一、基礎(chǔ)考查1下列各組詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字,注音全部正確的一組是()A修姱(ku)鷙鳥(zh)蘭皋(go)B偭規(guī)矩(min) 侘傺(ch ch)謠諑(zhu)C芰荷(q) 蕙(hu xing)攬茝(chi)D謇朝誶(jin su) 溘死(h)延佇(zh)解析:選B。A.“姱”為ku;C.“芰”為j;D.“溘”為k。2下列句子中,加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋不正確的一項(xiàng)是()A哀民生之多艱 艱:艱難B雖九死其猶未悔 雖:雖然C長(zhǎng)太息以掩涕兮 太息:嘆息D固時(shí)俗之工巧兮 固:本來解析:選B。雖:即使,縱然。3下列各組句子中,加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是()A.B.C.D.解析:選B。B項(xiàng),均是用在主謂之間,取消句子獨(dú)立性。A項(xiàng),把/目的連詞,“來”;C項(xiàng),在/語(yǔ)氣助詞,表疑問語(yǔ)氣;D項(xiàng),即使/雖然。4從詞類活用看,下列各句中加點(diǎn)的詞與“長(zhǎng)余佩之陸離”中的“長(zhǎng)”相同的一句是()A哀民生之多艱B悔相道之不察兮C步余馬于蘭皋兮D長(zhǎng)太息以掩涕兮解析:選C。例句中的“長(zhǎng)”與C項(xiàng)中的“步”字,均是使動(dòng)用法。二、閱讀理解閱讀下面的文言文,完成58題。屈原至于江濱,被發(fā)行吟澤畔。顏色憔悴,形容枯槁。漁父見而問之曰:“子非三閭大夫歟?何故而至此?”屈原曰:“舉世混濁而我獨(dú)清,眾人皆醉而我獨(dú)醒,是以見放?!睗O父曰:“夫圣人者,不凝滯于物而能與世推移。舉世混濁,何不隨其流而揚(yáng)其波?眾人皆醉,何不其糟而啜其醨?何故懷瑾握瑜而自令見放為?”屈原曰:“吾聞之,新沐者必彈冠,新浴者必振衣。人又誰(shuí)能以身之察察,受物之汶汶者乎!寧赴常流而葬乎江魚腹中耳,又安能以皓皓之白而蒙世之溫蠖乎!”乃作懷沙之賦。于是懷石遂自沉汨羅以死。屈原既死之后,楚有宋玉、唐勒、景差之徒者,皆好辭而以賦見稱。然皆祖屈原之從容辭令,終莫敢直諫。其后楚日以削,數(shù)十年,竟為秦所滅。(節(jié)選自史記屈原賈生列傳)5下列句中加點(diǎn)的詞,與現(xiàn)代漢語(yǔ)意思相同的一項(xiàng)是()A屈原至于江濱B顏色憔悴,形容枯槁C夫圣人者,不凝滯于物D然皆祖屈原之從容辭令解析:選C。A項(xiàng),“至于”,古義“至”為“到達(dá)”,“于”為“介詞,引進(jìn)動(dòng)作的處所”,今義“介詞,表示另提一事”。B項(xiàng),“顏色”,古義“臉色”,今義“色彩”。“形容”,古義“形體容貌”,今義“對(duì)事物的形象或性質(zhì)加以描述”。D項(xiàng),“從容”,古義“言談舉止適度得體”,今義“不慌不忙,沉著冷靜”。6下列句子中加點(diǎn)的虛詞,其意義和用法相同的一項(xiàng)是()A.B.C.D.解析:選D。A項(xiàng),表順承,表轉(zhuǎn)折;B項(xiàng),語(yǔ)氣助詞,表被動(dòng);C項(xiàng),定語(yǔ)后置的標(biāo)志,助詞“的”;D項(xiàng),都是介詞“因”。7作者借漁父之口,責(zé)問屈原“何故懷瑾握瑜而自令見放為”的用意是()A屈原過于清高正直,不僅遭人嫉妒,而且為一般人所不理解,指出屈原不能知權(quán)達(dá)變以適應(yīng)社會(huì),順應(yīng)時(shí)代發(fā)展。B說明屈原堅(jiān)持節(jié)操,德才兼?zhèn)?,不肯同流合污,意在指?zé)楚王無知人之明,同時(shí)也含蓄地批評(píng)屈原孤芳自賞的態(tài)度。C贊揚(yáng)了屈原保持高尚美好的節(jié)操和志向,作者借漁父之口,表達(dá)了對(duì)迫害屈原的那個(gè)昏聵邪惡的統(tǒng)治集團(tuán)的憤恨。D肯定了屈原能保持高尚美好的節(jié)操的志向,但不同意屈原認(rèn)為整個(gè)世界都混濁的見解,作者比屈原要客觀辯證一些。解析:選C。要抓住這部分形為記敘,實(shí)為議論的特點(diǎn),司馬遷以轉(zhuǎn)述人物對(duì)話的方式,進(jìn)行側(cè)面描寫,既評(píng)屈原之志,又抒自己之情。8將閱讀材料中畫線的語(yǔ)句翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(1)子非三閭大夫歟?何故而至此?譯文:(2)何故懷瑾握瑜而自令見放為?譯文:(3)然皆祖屈原之從容辭令,終莫敢直諫。譯文:答案:(1)您不是三閭大夫嗎?為什么要來這個(gè)地方?(2)為什么要保持美玉般的節(jié)操,自取被逐呢?(3)他們的作品都學(xué)習(xí)屈原語(yǔ)言的委婉含蓄,但終究不敢直言規(guī)勸。屈原到了江邊,披散著頭發(fā),沿著水邊一面走一面吟詠。他的臉色憔悴,身體干瘦。漁父看見問他說:“您不是三閭大夫嗎?為什么要來這個(gè)地方?”屈原說:“世上都混濁,唯有我一人清白;眾人都醉了,唯獨(dú)我還清醒,所以我被放逐了。”漁父說:“凡是圣人,都不被外界事物拘束,能夠順應(yīng)時(shí)世的轉(zhuǎn)移變化。世上都混濁了,為什么不隨波逐流?眾人都醉了,為什么不去吃他們吃過的酒糟,喝他們喝過的薄酒?為什么要保持美玉般的節(jié)操,自取被逐呢?”屈原說:“我聽說,剛洗過頭的人,必須彈去帽子上的灰塵;剛洗過澡的人,必須抖掉衣服上的塵土。哪一個(gè)人愿意讓自己潔白的身體,去接受外界事物的污染呢?我寧肯投進(jìn)長(zhǎng)流的大江,葬身魚腹,又怎能讓高潔的品德,蒙受世俗的塵滓的污垢?”于是屈原寫了懷沙賦。隨即抱著石頭,投汨羅江而死。屈原死后,楚國(guó)有宋玉、唐勒、景差一些人,都愛好文學(xué)創(chuàng)作,以善于作賦被人稱道。他們的作品都學(xué)習(xí)屈原語(yǔ)言的委婉含蓄,但終究不敢直言規(guī)勸。在這以后,楚國(guó)的領(lǐng)土一天天削減,幾十年后,終于被秦國(guó)所滅。三、語(yǔ)言表達(dá)9五月初五是我國(guó)傳統(tǒng)的端午節(jié),學(xué)校準(zhǔn)備舉辦“端午節(jié)晚會(huì)”。請(qǐng)你以晚會(huì)節(jié)目主持人的身份,在橫線上寫一段開場(chǎng)白。要求:主題鮮明,語(yǔ)言生動(dòng);80字左右。尊敬的老師、親愛的同學(xué):晚上好!下面請(qǐng)欣賞晚會(huì)的精彩節(jié)目。答案:(示例)兩千多年來,飄香的端午和不朽的詩(shī)人屈原一路相伴走來,屈原那愛國(guó)情懷、浪漫詩(shī)篇,已經(jīng)化為我們這個(gè)民族的文化和精魂。今晚,讓我們用青春的旋律、美妙的舞姿、動(dòng)人的歌聲,來歡度這個(gè)傳統(tǒng)的節(jié)日。10提取下面材料的要點(diǎn),整合成一個(gè)單句來解釋“端午節(jié)”。(不超過50字)端午節(jié)是我國(guó)古老的傳統(tǒng)節(jié)日,始于春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期,至今已有2 000多年的歷史。端午節(jié)的由來與傳說很多,但是大多數(shù)人認(rèn)為是屈原死后,楚國(guó)百姓哀痛異常,農(nóng)歷五月初五那一天人們紛紛涌到汨羅江邊去憑吊屈原。漁夫們劃起船只,在江上來回打撈他的真身。有位漁夫拿出為屈原準(zhǔn)備的飯團(tuán)、雞蛋等食物,“撲通、撲通”地丟進(jìn)江里,說是讓魚蟹吃飽了,就不會(huì)去咬屈大夫的身體了。人們見后紛紛效仿。一位老醫(yī)師則拿來一壇雄黃酒倒進(jìn)江里,說是要藥暈蛟龍水獸,以免傷害屈大夫。后來為怕飯團(tuán)為蛟龍所食,人們想出用楝樹葉包飯,外纏彩絲,逐漸發(fā)展成粽子。以后,在每年的農(nóng)歷五月初五,就有了賽龍舟、吃粽子、喝雄黃酒的風(fēng)俗,以此來紀(jì)念愛國(guó)詩(shī)人屈原。端午節(jié)是解析:本題的主干已被設(shè)題者規(guī)定了主語(yǔ)和謂語(yǔ),所以要考慮設(shè)定一個(gè)賓語(yǔ)。在確定“傳統(tǒng)節(jié)日”為賓語(yǔ)后,接著整合其他句子的要點(diǎn)(刪除無用信息)將其化為它的定語(yǔ),并注意其排列順序。答案:(示例)(端午節(jié)是)我國(guó)農(nóng)歷五月初五以賽龍舟、吃粽子等形式紀(jì)念屈原的一個(gè)古老的傳統(tǒng)節(jié)日。11下面是某中學(xué)高一年級(jí)擬定的研究性學(xué)習(xí)流程圖,請(qǐng)根據(jù)這個(gè)流程圖擬寫一則說明文字,要求內(nèi)容完整,表述準(zhǔn)確,語(yǔ)言連貫,不超過45個(gè)字。答:解析:這幅研究性學(xué)習(xí)流程圖中的“教師”是指導(dǎo)者,學(xué)生是主體,從這個(gè)角度出發(fā),按照箭頭的指示歸納出整個(gè)過程。答案:在教師指導(dǎo)下,學(xué)生按計(jì)劃完成定題、分組、調(diào)研工作,最后學(xué)生和教師一起進(jìn)行合作評(píng)價(jià)。12下面文段有三處推斷存在問題,請(qǐng)參照的方式,說明另外兩處問題。高食鹽量是健康殺手,能夠引發(fā)諸如高血壓等疾病,所以一個(gè)人只要食鹽量低就能不得病。而控制一個(gè)人的食鹽量要從其嬰幼兒時(shí)期開始,因?yàn)閶胗變旱奈队X系統(tǒng)尚處于發(fā)育階段,對(duì)食鹽比較敏感,所以對(duì)含鹽量高的食物他們一定會(huì)拒食。這樣一個(gè)人就會(huì)慢慢養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣,因此只要讓嬰幼兒的食鹽量低就能保證其成人后食鹽量低。一個(gè)人食鹽量低也不能保證其不得病。解析:解答此題要重點(diǎn)關(guān)注語(yǔ)段中的推論,可以從分析前提、結(jié)論以及推論過程三個(gè)角度判斷其正誤。比如給出的示例,是從結(jié)論的角度分析的,即

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