2019一年級語文上冊《語文樂園（四）》教案 鄂教版.doc

語文樂園（四）教學目標認知目標1、比較形近字，了解漢字書寫規(guī)則，達到鞏固字形的目的。2、結合圖認讀詞語，會認“洞、湖、橋、樹、松”5個字。能力目標1、讀兒歌，感受秋天的美，并學編兒歌，訓練學生的思維能力和表達能力。2、引導學生根據(jù)提供的情景設計警示牌。德育情感目標聯(lián)系生活實際引導學生認識警示語，培養(yǎng)學生留心觀察生活的習慣。教學重難點重點了解漢字結構特點，認讀字、詞，試編兒歌。難點認識并設計警示牌，培養(yǎng)學生留心觀察身邊事物的能力。教具準備生字卡、圖片。課前請學生收集學校內(nèi)及社區(qū)、公園等地方的警示語。教 學 過 程第 一 課 時 預 設生 成一、探究發(fā)現(xiàn)，進入“漢字寶庫”。1、師：小朋友們，你們喜歡交朋友嗎？今天的語文樂園里就來了幾位新朋友。瞧，它們正蹦著跳著出來要和你們交朋友呢！（出示六組形近字）誰能叫出這些新朋友的名字？（生個別、全班認讀）2、仔細看看，說說你有什么發(fā)現(xiàn)？（“了”加一橫變成“子”；“木”加一撇變成“禾”；“大”加一點變成“太”；“云”加一豎變成“去”；“天”字捺改成彎鉤變成“無”；“上”字倒過來橫變成點就成“下”。）3、師：你們真會觀察，發(fā)現(xiàn)了中國漢字的奇妙。一個字，多一筆，變一筆，就變成了另外一個字，你們想把這些奇妙的漢字在田字格中寫下來嗎？相信你們一定能把字寫得工工整整、漂漂亮亮。4、出示生字“三、只、什、叫”，引導學生觀察書寫順序：先上后下，先左后右。5、指幾名學生上臺寫，其余的同學在下面寫，教師巡視指導，強調(diào)：字要寫在田字格中間，不要太高也不能太低，要寫干凈，還要寫美。6、反饋、評價后，師小結：只要你們時時刻刻提醒自己，字要寫在田字格中間、要寫得工工整整、干干凈凈，要寫美，相信你們的字一定能寫得最棒！二、主動嘗試，踏上“開心旅程”。1、（出示中國名勝圖）師：咱們的祖國中國，幅員遼闊、風景優(yōu)美。有舉世聞名的萬里長城，古老而莊嚴的故宮，座落在樂山上1500年之久的樂山大佛，神秘而威嚴的布達拉宮，還有如仙境般的黃果樹瀑布，神奇而美麗的九寨溝，以及我們武漢的黃鶴樓。老師用相機照下了其中很美的幾幅畫面，你們想看看嗎？2、（出現(xiàn)人字瀑畫面）說說，你看到了什么？（從很高的山上流下兩股水，像“人”字的形狀。）3、師：從高山上流下的水叫瀑布。（指名認讀：瀑布。）你能給這條瀑布起個名字嗎？（出示“人字瀑”，采取多種形式地認讀。）4、師：讀得真準！瞧，齊天大圣也被來邀請我們參觀他的住處了。（出示水簾洞畫面及文字)。趕快來拼一拼，誰來告訴大家，孫大圣住哪兒？（采取個別讀、男女賽讀等形式練讀。）5、師：孫悟空一個筋斗能翻十萬八千里，就請他為我們當一次導游吧！（出示其余的四幅圖）說說，你最喜歡哪一幅圖？”6、學生點到哪一幅，教師相機點撥指導相應的詞語：（出示“月牙湖”）師：誰喜歡這幅圖，說說你的發(fā)現(xiàn)？（這是一個湖，像彎彎的月亮。）生自由讀字、詞，讀準字音；讀給同桌聽；全班反饋交流；師相機指導字音。師：大家讀得真準，這個美麗的湖在我國甘肅省敦煌鳴沙山中，因為外形像一輪新月而得名，湖水清澈而蔚藍，吸引了不少中外游客，來，咱們看著這美麗的月牙湖，輕輕地讀三遍吧。 指導學生觀察“彩虹橋”，說說你從哪里知道的？（我拼拼音知道的，看見這座橋的樣子像一道美麗的彩虹。）師：雨過天晴，太陽出來了，天空出現(xiàn)了一道亮麗的彩虹，多美呀！你想讀讀這個詞嗎？（指多名學生讀，師相機指導讀音）指導學生觀察“母子樹”，說說自己的發(fā)現(xiàn)。（圖上畫了兩棵樹，左邊一棵樹大，右邊一棵樹小。大的一棵是樹媽媽，小的一棵是樹孩子。他們好像在一起說悄悄話）師：你們想象得真好！這兩棵樹根部緊緊相連，真像一位慈愛的母親摟著自己的孩子在說悄悄話呢?。ㄗ杂勺x、個別讀，讓一生當小老師教讀，教師相機指導讀音） 指導學生觀察“迎客松”，說說自己的發(fā)現(xiàn)。（它伸出的兩根樹枝像人張開的兩個手臂，好像在歡迎客人！）師：“迎”是歡迎，“客”是客人，迎客松是黃山十大名松之一，它已經(jīng)有八百多歲了。小朋友，如果你到黃山游覽，迎客松一定會張開熱情的手臂歡迎你!（指名讀，齊讀。）7、師：你們讀得真認真，下面請同學們在自己的小組里認一認，如果有同學不會認，請大家?guī)蛶退?待會兒，老師要考考你們了，如果成績合格，老師將帶你們登上一輛開心列車，再來游覽一次這些美景！ (生分組認讀。)8、師：小朋友們，開心列車就要出發(fā)了，你們準備好了嗎？（出示開心列車，依次出現(xiàn)：迎客松人字瀑水簾洞月牙湖彩虹橋母子樹，學生齊讀。9、師敘述：遠遠的，迎客松張開熱情的手臂歡迎著我們；從高高的山崖上跌落下奇特的人字瀑，瞧，它多像一個巨大的“人”字；人字瀑的水從半山腰的一個洞口流過，灑落成一幅天然的水簾，那就是水簾洞，瀑布的水流啊流，流到了清澈碧綠的月牙湖，湖水在陽光的照射下，閃耀出七彩的光芒；月牙湖上架起了一座美麗的彩虹橋，汽車行駛在上面，真像在天上奔跑一樣；橋邊還有兩棵根部緊緊相連的樹，那就是有名的母子樹。10、小朋友們，旅程開心嗎？咱們的中國很大很美，還有許多更美的地方。如果有機會，你們一定要和爸爸媽媽一起到祖國各地去走走、去瞧瞧，到時候別忘了把那些地方的名字認會，回來講給大家聽!三、個性創(chuàng)作，遨游“想象空間”。1、師：下面我們來輕松輕松，和老師一起玩?zhèn)€拍手游戲吧!(伴隨音樂豐收之歌，師生玩拍手游戲。)2、剛才，我們唱的這首歌叫豐收之歌，誰知道一年之中哪個季節(jié)是豐收的季節(jié)？(生：秋季)3、讓我們跟隨著秋姑娘的腳步，一起到秋天的郊外去游玩?。ǔ鍪厩锞皥D，師敘述：當?shù)谝黄S葉從樹上飄落時，我們知道秋天來了。高高的藍天上，飄著朵朵白云；田野里，金燦燦的稻谷笑彎了腰；果園里，紅通通的蘋果羞紅了臉；火紅火紅的楓葉倒映在清澈的湖水里，顯得格外好看；還有那漫山遍野的花，真像一幅絢麗多彩的錦緞，多迷人的秋天！）4、師：小朋友們，現(xiàn)在就是秋天了，你能說說你對秋天的發(fā)現(xiàn)嗎？（我發(fā)現(xiàn)秋天果園里的蘋果紅了；菊花開了；小草變黃了；秋天的風是涼爽的；楓葉變得火紅火紅的；秋天的天空特別藍）師相機評議：你的觀察真仔細!你也很會觀察!你真是個細心的孩子!你的發(fā)現(xiàn)很獨特!好一幅秋高氣爽的圖畫!5、師：你們說得真好，秋姑娘把你們說的寫成了一首兒歌，趕快來讀讀吧！生自由讀，注意借助拼音讀準字音；個別讀，師、生共同正音；生再自由讀，讀通順；生讀自己喜歡的那一節(jié)；師表演讀，說說你是怎么知道秋天來了？（我好像看見了金燦燦的果實掛滿枝頭，有蘋果、梨子、桔子、香蕉我感覺涼爽的秋風鉆入衣領，有點冷。）6、師：你還知道怎樣才是秋天來了嗎？先在自己的小組里說說，再說給全班同學聽！7、生交流：楓葉變得火紅火紅，我知道，秋天來了；菊花開了，我知道，秋天來了；大家穿上了羊毛衫，我知道，秋天來了；大雁排成一字往南飛，我知道，秋天來了；片片黃葉紛紛落下，我知道，秋天來了； 8、師：大家的兒歌寫得真好!美麗的秋姑娘要送一些禮物給你們，它就藏在你的身邊，請你下課后仔細找一找，看誰找到的禮物最多！四、小結：小朋友們，在今天的語文樂園里，你們過得快樂嗎？(生齊：快樂!)老師也很快樂，愿我們的每一天都充滿快樂，讓快樂與我們永遠相隨!最后讓我們在快樂的音樂聲中結束今天的課。(音樂起，生下課)第 二 課 時 預 設生 成一、探究與發(fā)現(xiàn)。1、（出示畫面：在公園里，綠色的草地像一塊碧綠的地毯。有一位游客在草地上行走。）指導學生觀察，說說自己的感受。2、師：是呀，這么美的草坪，踩壞了多可惜呀！我們在草地上豎一塊牌子，提醒一下大家，好嗎？3、出示“愛護小草”的警示語，指名學生認讀，齊讀。4、師：像這樣用來提醒大家的話就叫警示語。在我們的生活中，你還看到過哪些這樣的警示語？（學生交流課前收集到的警示語。）5、老師也收集了一些，我們一起來看看。（出示書中其余幾個警示語，學生認讀。）6、小組討論：在什么地方看到過這樣的警示語？7、玩“你說我猜”的游戲。（讓學生說自己看到的警示語，同學們來說這些警示語會出現(xiàn)在哪兒？）8、小結：其實在我們生活中到處都有語文，只要我們用心觀察，就能發(fā)現(xiàn)我們身邊的語文呢。二、我的作品。1、出示公園美景圖：誰來當導游，為我們介紹一下公園里的景色。（請學生仔細觀察，說說大致意思。）2、師：雨天路滑，一個小女孩背著書包上學去，不小心摔了一跤。我們應該在這里豎一塊牌子，提醒一下大家。該在牌子上寫點什么？（學生討論后，在圖中相應的地方寫出警示語。）3、師：同學們真棒，學了的知識馬