2019二年級語文上冊 課文2《語文園地三》教案1 新人教版.doc

語文園地三學(xué)校:年級：二班級：人數(shù)：學(xué)科：語文課題： 語文園地三教師：日期：一、教學(xué)目標：1、認識“彈、鋼”等11個生字，了解常見的課余生活。 2、學(xué)會區(qū)分常見的同音字，能用“一邊一邊”練習(xí)說句子。3、了解寫話的常用格式，練習(xí)寫話。4、鼓勵學(xué)生制作積累卡，以豐富詞語句子的積累。 5、熟讀并背誦古詩小兒垂釣，大致了解古詩的意思。 6、閱讀故事王二小，了解故事的主要內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對少年英雄的敬佩之情。二、教學(xué)重難點：1、區(qū)分常見同音字，學(xué)習(xí)古詩，閱讀故事。 2、了解寫話的常用格式，練習(xí)寫話。三、制定依據(jù)：1、教材分析語文園地三安排了6個板塊內(nèi)容。“識字加油站”安排了一組動賓結(jié)構(gòu)的短語，描寫了學(xué)生在課堂之外的學(xué)習(xí)生活，朗朗上口，有韻律感。 “字詞句運用”由兩部分組成：第一部分是同音字辨析，讓學(xué)生在運用中明晰同音字不同的意思和用法；第二部分讓學(xué)生體會關(guān)聯(lián)詞“一邊一邊”的用法，并學(xué)習(xí)用這樣的句式說話。 “寫話”以學(xué)生喜歡的玩具為主題，寫一寫玩具的樣子和好玩之處，讓學(xué)生有話可說，有話可寫。 “展示臺”呈現(xiàn)了積累詞句的三個角度：有詞語，有成語，還有名言警句，旨在提醒學(xué)生可從不同角度積累詞句。兩處小泡泡提示學(xué)生要多積累詞句，積累的好詞佳句可以分享。 “日積月累”安排的是唐代詩人胡令能的小兒垂釣，這是一首以兒童生活為題材的詩作，詩人通過描寫兒童垂釣時的動作神態(tài)，表現(xiàn)了天真的童趣。 “我愛閱讀”安排了王二小一文，通過閱讀，讓學(xué)生了解抗戰(zhàn)小英雄王二小和敵人斗智斗勇而英勇獻身的故事。2、學(xué)情分析通過一年的學(xué)習(xí)，學(xué)生們已基本能做到自主識字，但對于同音字的使用和寫話方面還是比較薄弱。所以在這兩個方面學(xué)生應(yīng)該加強練習(xí)，教師應(yīng)該加強指導(dǎo)。第一課時課時目標：1、認識“彈、鋼”等11個生字，了解常見的課余生活。 2、學(xué)會區(qū)分常見的同音字，能用“一邊一邊”練習(xí)說句子。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、出示圖片，激趣導(dǎo)入1、教師播放一組展示小朋友課外生活的圖片，學(xué)生觀看圖片并交流這是什么活動。2、鼓勵學(xué)生結(jié)合自己的生活和學(xué)習(xí)實際，說說自己經(jīng)常參加哪些課外活動。3、教師過渡激趣：接下來，就讓我們一起走進小朋友們的快樂生活吧！ 自由交流指名說圖片導(dǎo)入，結(jié)合學(xué)生自己的課外生活，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。二、學(xué)習(xí)“識字加油站”1、 學(xué)生自主朗讀短語。2、 指名學(xué)生分行朗讀，師相機正音。3、 出示表達短語意思的相關(guān)圖片，學(xué)生簡要說說對這些活動的了解，教師相機補充。4、 鞏固識字：教師隨機出示短語卡片，指名學(xué)生認讀。5、 拓展提升：說說還有哪些課外活動？教師適當板書，如：踢足球、打籃球、聽音樂自由讀指名讀學(xué)生交流指名讀自由討論利用圖片識字，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又有利于學(xué)生更好地識字。三、學(xué)習(xí)“字詞句運用”（一）區(qū)分同音字1、師：小朋友們，漢字王國十分神奇，有很多字讀音相同，意思卻不相同，我們在使用的時候可要正確區(qū)分哦！2、學(xué)生自主完成四組練習(xí)，同桌之間相互交流。3、指名學(xué)生匯報，并鼓勵學(xué)生說說自己是如何區(qū)分這幾組同音字的用法的。 在學(xué)生的基礎(chǔ)上， 教師明確正確答案：花園，圓桌；一支筆，一只鴨；遠近，進出；帶領(lǐng)，愛戴4、鞏固拓展：鼓勵學(xué)生舉例說說每組同音字還有哪些不同的用法。在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上教師 小結(jié)強調(diào)： （1）“園”主要指“花園、果園、菜園” ，而“圓”指的是一種形狀，如“圓桌、圓形、湯圓” 等。 （2）“只”常用在小動物前面，如：一只螞蟻、一只鴨、一只兔子； “支”主要用于：一支筆、 一支歌、一支隊伍等。 （3）“進”表示動作，如：前進、進入、進出等； “近”表示的是距離，如：遠近、近處、附 近等。 （4）“帶”常指細長的物體：如領(lǐng)帶、鞋帶、腰帶等； “戴”更多的是指動作：如戴帽子、戴 紅領(lǐng)巾、戴花等。 5、師生共同小結(jié)：要正確使用同音字，最重要的是區(qū)別它們的意思。 （二）練習(xí)說句子：1、出示課本第 40 頁的三個句子，學(xué)生輕聲自由地朗讀。 2、指名學(xué)生說說這三個句子有什么共同之處：都有“一邊一邊”。 3、鼓勵學(xué)生結(jié)合自己的學(xué)習(xí)和生活實際，練習(xí)用“一邊一邊 ”說句子，先自己練習(xí)說，再說給同桌聽。 4、指名學(xué)生說說自己的句子，師生共同評議，引導(dǎo)學(xué)生將句子說完整說通順，并重點強調(diào)： 句子中的兩件事情是可以同時做的。 5、請學(xué)生將自己說得句子寫下來，不會寫的字可以用拼音代替。同桌交流學(xué)生匯報學(xué)生自由朗讀指名說學(xué)生練習(xí)指名說讓學(xué)生自主練習(xí)、討論如何區(qū)分同音字，最后老師相機指導(dǎo)，充分發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性。練習(xí)說話一定要求學(xué)生結(jié)合自己的學(xué)習(xí)和生活實際。第一課時作業(yè)設(shè)計：1、練習(xí)用“一邊一邊 ”說句子。附板書： 語文園地三 一邊一邊第二課時課時目標：1、拓展學(xué)生的語文學(xué)習(xí)渠道，展示自己課外積累的詞語和句子。 2、練習(xí)說話，掌握常見的寫話格式。 3、寫清楚自己玩具的特征，有哪些好玩之處。教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、談話導(dǎo)入1、教師談話：小朋友們，我們在語文學(xué)習(xí)過程中，會遇到很多好的詞語和句子，當我們學(xué)過這些詞句的時候，該怎么做才能牢牢地記住它們，和它們成為好朋友呢？ 2、學(xué)生交流，教師適當小結(jié)：制作積累卡可是一個很好的方法呦！接下來，我們就一起進入展示臺，看看這些積累卡吧！質(zhì)疑導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生的思考。二、學(xué)習(xí)“展示臺”1、學(xué)生自由讀一讀詞語和句子，遇到不認識的漢字可以向老師請教或查字典。 2、指名學(xué)生朗讀詞語和句子，說說每一類積累卡有什么特點，根據(jù)學(xué)生的交流，教師適當引導(dǎo)：課本中第一張積累卡積累的是和天氣、河流有關(guān)的詞語；其中一張積累卡是和春天有關(guān) 的四字詞語；第三張積累卡是和讀書有關(guān)的名人名言。 3、教師小結(jié)：我們在制作積累卡的時候，也可以學(xué)生課本的樣子，把同類的詞語和句子放在一起，這樣便于查找和記憶。學(xué)生自由讀詞語和句子指名讀由學(xué)生觀察三張積累卡的不同，得出分類整理的道理，鍛煉了學(xué)生的思考能力。三、學(xué)習(xí)“寫話”1、教師談話：小朋友們，玩具是我們成長過程中的好伙伴，每個人都有自己的玩具，你們最喜歡都玩具是什么？你們愿意向大家展示你們最喜愛的玩具嗎？ 2、和同桌輕聲交流。3、指名學(xué)生上臺交流自己的玩具，說說它的特征，有什么好玩的地方。師生共同評議，引導(dǎo)學(xué)生表達清楚、完整。 4、師多媒體出示方格紙，引導(dǎo)學(xué)生交流，如果把剛才說得內(nèi)容寫在方格紙上，要注意些什么呢？在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上教師明確：（1）寫話開頭要空兩格；（2）標點符號也要占一格；（3） 如果要寫兩個自然段，那么第 2 自然段開頭也需要空兩格。 5、學(xué)生自主在方格紙上進行寫話練習(xí)；教師巡視了解情況，進行個別指導(dǎo)。 6、大屏幕投影學(xué)生的寫話稿，師生共同評議，教師從書寫格式和語句是否通順等方面加以指導(dǎo)。同桌交流學(xué)生交流學(xué)生自主練習(xí)寫話寫話練習(xí)遵循了先說后寫再評價的順序，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律。教學(xué)反思：第二課時作業(yè)設(shè)計：1、制作一張積累卡。附板書： 語文園地三 第三課時課時目標：1、正確、流利地朗讀和背誦古詩小兒垂釣 ，大致了解古詩的意思。 2、了解故事王二小的主要內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對王二小的敬佩之情。 3、進一步激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，拓展學(xué)生的閱讀渠道。教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、出示圖片，激趣導(dǎo)入1、教師談話；小朋友們，春天到了，冰雪消融，春暖花開的季節(jié)里，有很多人喜歡去河邊釣魚。（相機出示幾副釣魚圖片，學(xué)生欣賞。） 2、鼓勵學(xué)生結(jié)合自己的生活實際說說對釣魚這項活動的了解。 3、教師過渡激趣：釣魚是一件很有意思的事情，這節(jié)課我們就一起去看看古代的一位孩子， 他是如何釣魚的。學(xué)生欣賞圖片自由說圖片導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣二、學(xué)習(xí)“日積月累”1、教師板書古詩課題小兒垂釣 ，鼓勵學(xué)生說說題目的意思。 2、學(xué)生借助拼音自由朗讀古詩，讀準字音，讀通詩句 . 3、指名學(xué)生朗讀古詩，根據(jù)學(xué)生的朗讀情況相機正音，重點強調(diào)： “蓬、映、驚、應(yīng)”是后 鼻音，“稚、垂、身、招”是翹舌音。正音后再次指名學(xué)生朗讀，全班齊讀。 4、教師范讀，指導(dǎo)學(xué)生讀出古詩的節(jié)奏。 蓬頭/稚子/學(xué)垂綸，側(cè)坐 /莓苔/草映身。路人 /借問/遙招手，怕得 /魚驚/不應(yīng)人。5、鼓勵學(xué)生再次朗讀古詩，結(jié)合課文插圖想想詩句的意思，不懂的地方可以與同桌交流。 6、根據(jù)學(xué)生的交流，教師重點指導(dǎo)以下詞語的意思： 稚子：小孩子；垂綸：就是垂釣的意思； 莓苔：野草叢生的地方；不應(yīng)人：不應(yīng)答別人。 7、鼓勵學(xué)生用自己的話說說詩句的大致意思，在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上教師適當引導(dǎo)，幫助學(xué)生 將句子表達得更為清楚、完整。 8、鼓勵學(xué)生熟讀，練習(xí)背誦。指名說自由讀指名讀學(xué)生交流指名說 結(jié)合插圖思考詩句的意思，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力。三、學(xué)習(xí)“我愛閱讀”1、教師過渡：剛才我們在古詩中認識了一位天真可愛的釣魚的孩子，接下來，我們要走進戰(zhàn)爭歲月，去認識一位機智勇敢的兒童團員王二小。 （教師板書故事題目） 2、學(xué)生自主閱讀故事，借助拼音讀準字音，讀通句子，標出自然段序號。 3、指名學(xué)生分自然段朗讀故事，根據(jù)學(xué)生