2019三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元習(xí)作身邊那些有特點(diǎn)的人練習(xí)新人教版.doc

習(xí)作：身邊那些有特點(diǎn)的人一、 習(xí)作要求1選擇身邊那些有特點(diǎn)的人來(lái)寫(xiě)，通過(guò)具體事例寫(xiě)出人物的特點(diǎn)。2學(xué)習(xí)、運(yùn)用并積累敘事寫(xiě)人的基本方法。二、 方法訓(xùn)練1課文回顧：我不能失信(1)思考：你認(rèn)為文中的慶齡是有特點(diǎn)的人嗎？她的特點(diǎn)是什么？_(2)慶齡的特點(diǎn)是通過(guò)什么內(nèi)容來(lái)表現(xiàn)的？課文是以什么順序來(lái)寫(xiě)的？?jī)?nèi)容： _順序：_(3)你覺(jué)得課文寫(xiě)下面的內(nèi)容對(duì)表現(xiàn)“慶齡是個(gè)守信用的孩子”有什么作用？簡(jiǎn)要寫(xiě)下來(lái)。材料1：伯伯家有鴿子，伯伯還說(shuō)準(zhǔn)備送慶齡一只。作用：_材料2：爸爸、媽媽都勸慶齡去伯伯家。作用：_材料3：沒(méi)有等到小珍，一個(gè)人在家，很沒(méi)勁，可是慶齡并不后悔。作用：_(4)通過(guò)這篇文章，你覺(jué)得敘事與表現(xiàn)人物特點(diǎn)之間有什么關(guān)系？判斷正誤。A在寫(xiě)人物的文章中，敘事的目的是為了表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。()B在敘事過(guò)程中，應(yīng)該把能表現(xiàn)人物特點(diǎn)的內(nèi)容寫(xiě)得具體詳細(xì)。()C要重視敘事的完整性，不必描寫(xiě)人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神情、心理等。()2比較閱讀(一)勤奮人生在美國(guó)，有一個(gè)人在一年之中的每一天里，都幾乎做著同一件事：天剛剛放亮，他就伏在打字機(jī)前，開(kāi)始一天的寫(xiě)作。這個(gè)男人名叫斯蒂芬金，是著名的恐怖小說(shuō)大師。斯蒂芬金的經(jīng)歷十分坎坷，他曾經(jīng)潦倒得連電話費(fèi)都交不起，電話公司因此而掐斷了他的電話線。后來(lái)，他成了著名的恐怖小說(shuō)大師，整天稿約不斷。常常是一部小說(shuō)還在他的大腦之中儲(chǔ)存著，出版社高額的訂金就支付給了他。如今，他算是世界級(jí)的大富翁了?？墒?，他的每一天，仍然是在勤奮的創(chuàng)作之中度過(guò)的。斯蒂芬金成功的秘訣很簡(jiǎn)單，只有兩個(gè)字：勤奮。一年之中，他只有三天的時(shí)間是例外的，不寫(xiě)作。也就是說(shuō)，他只有三天的休息時(shí)間。這三天是：生日、圣誕節(jié)、美國(guó)獨(dú)立日。勤奮給他帶來(lái)的好處是永不枯竭的靈感。學(xué)術(shù)大家季羨林老先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“勤奮出靈感?！笨娝古駥?duì)那些勤奮的人總是格外青睞的，她會(huì)源源不斷地給這些人送去靈感。斯蒂芬金和一般的作家有點(diǎn)不同。一般的作家在沒(méi)有靈感的時(shí)候，就去干別的事情，從不逼自己硬寫(xiě)。但斯蒂芬金在沒(méi)有什么可寫(xiě)的情況下，每天也要堅(jiān)持寫(xiě)五千字。這是他在早期寫(xiě)作時(shí)，他的一個(gè)老師傳授給他的一條經(jīng)驗(yàn)，他也是堅(jiān)持這么做的，這使他終身受益。他說(shuō)，我從沒(méi)有過(guò)沒(méi)有靈感的恐慌。做一個(gè)勤奮的人，陽(yáng)光每一天的第一個(gè)親吻，肯定是先落在勤奮者的臉頰上的。(二)阿婆是淘寶高手說(shuō)起“淘寶”，你會(huì)想到什么？網(wǎng)購(gòu)？不！不！不！我要說(shuō)的這位淘寶高手是我的阿婆。阿婆個(gè)子不高，一雙聚光的小眼睛，很善于淘到身邊的“寶貝”；一個(gè)靈敏的鼻子，總能嗅出不和諧的地方；一雙靈巧的手，能將許多廢物變廢為寶。你看，保鮮膜的內(nèi)芯，縫個(gè)花邊，穿根繩子掛在墻上，一個(gè)既美觀又實(shí)用的卷紙架就大功告成了。一次，有親戚送來(lái)一籃子螃蟹。螃蟹吃完后，她看到竹籃編得不錯(cuò)，扔了可惜，為了不浪費(fèi)那些竹子，她開(kāi)始尋思利用的辦法“有了！”阿婆看看空蕩蕩的墻壁，激動(dòng)地大叫起來(lái)。她要做什么呢？只見(jiàn)阿婆先將籃子沖洗干凈，然后拿起剪刀，把竹籃的身體剪開(kāi)，再將籃底剪去，竹籃就成了一塊長(zhǎng)方形的竹排了。接著，阿婆找出幾塊布料，剪成同樣大小的五個(gè)長(zhǎng)方形布?jí)K，再將剩下的布料系成五個(gè)蝴蝶結(jié)，分別縫在五個(gè)布?jí)K上，最后將布?jí)K縫在竹排上，在最頂端系上繩子，掛在墻上。“大功告成！”阿婆興奮地說(shuō)。我一看，原來(lái)是有著五個(gè)漂亮布口袋的收納袋！最近，她又聽(tīng)說(shuō)了一種叫“環(huán)保酵素”的東西，作為資深“淘寶”高手的阿婆怎么能錯(cuò)過(guò)呢？平時(shí)吃水果削下來(lái)的水果皮，擇菜剩下的蔬菜葉、菜頭菜尾、土豆片等，都利用起來(lái)，兌水和紅糖，放進(jìn)一個(gè)個(gè)空礦泉水瓶里密封。然后每天將瓶口稍微打開(kāi)，放出瓶里的氣體，避免瓶子被撐破。幾個(gè)月后，“環(huán)保酵素”終于可以拿來(lái)使用了。它的用途可多了：可以用于園藝或農(nóng)作物，還能改善土質(zhì)；可以當(dāng)作家用清潔劑，絕對(duì)不含洗發(fā)精、洗碗液的化學(xué)成分；清潔地板；凈化下水道等等。最重要的是，制作環(huán)保酵素既能減少垃圾，又能減少化學(xué)污染，凈化臟水。阿婆家的那些小盆栽再也不需要買(mǎi)花肥啦！低碳環(huán)保理念已經(jīng)走進(jìn)我們的生活，成為“淘寶”高手的阿婆勁頭也越來(lái)越足了。我在想，如果按淘寶網(wǎng)的評(píng)定等級(jí)，我的阿婆該有很多“皇冠”了吧！(1) 寫(xiě)出人物的特點(diǎn)。斯蒂芬金：_阿婆：_(2) 列舉寫(xiě)阿婆的三個(gè)典型事例。用_制作_。用_制作_。用_制作_。(3) 分析：勤奮人生和阿婆是淘寶高手在敘事上有什么不同？勤奮人生：_阿婆是淘寶高手：_三、 我的構(gòu)思1如何找人物的特點(diǎn)？選擇你認(rèn)為可行的方式打“”。(1)從人物的性情、品格上找特點(diǎn)。()(2)從人物的喜好上找特點(diǎn)。()(3)從人物的獨(dú)特本領(lǐng)中找特點(diǎn)。()(4)從人物的談吐、處事方式上找特點(diǎn)。()2為自己的習(xí)作構(gòu)思框架。(1)人物：_(2)特點(diǎn)：_(3)典型事例：_(4)列寫(xiě)作提綱：_參考答案：習(xí)作：身邊那些有特點(diǎn)的人二、1.(1)慶齡是個(gè)很有特點(diǎn)的人。她的特點(diǎn)是守信用。(2)慶齡沒(méi)有去伯伯家，在家等小珍。雖然小珍沒(méi)來(lái)，但她并不后悔。事情發(fā)展的順序(3)伯伯家越有吸引力，就越能說(shuō)明慶齡守信用的特點(diǎn)。說(shuō)明慶齡的態(tài)度很堅(jiān)決，爸爸媽媽都勸不了。通過(guò)寫(xiě)慶齡并不后悔，說(shuō)明她守信用的品質(zhì)很可貴。(4)A