專業(yè)實踐調(diào)查報告小學教育管理.doc

陜西師范大學遠程教育學院調(diào) 查 報 告 題 目 濟南市堤口回民小學教學管理調(diào)查報告 姓 名 李波 學 號 37051410306003 專 業(yè) 公共事業(yè)管理 批次/層次 1401/?？破瘘c本科 學習中心 聊城博文繼續(xù)教育中心學習中心 工作單位 濟南市堤口回民小學 陜西師范大學遠程教育學院專業(yè)實踐情況上報表學習中心名稱：聊城博文繼續(xù)教育中心學習中心時間：2016.01姓名李波性別男學號37051410306003批次1401層次?？破瘘c本科專業(yè)公共事業(yè)管理職業(yè)教師工作單位濟南市堤口回民小學實習單位濟南市堤口回民小學實習時間2015.09.01-2015.09.30實習內(nèi)容學校的立校之本是教學質(zhì)量，作為一名教師，希望自己的學校教學質(zhì)量名列前茅，所以想利用自己在陜西師范所學知識，結(jié)合自己的學校實際，找到自己學校教學管理中所存在的問題，藉此做了這次實地調(diào)查。我認為抓好學校教學工作，提高教學質(zhì)量，必須堅持以科學發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，必須不斷解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，深化改革，創(chuàng)新思路，必須堅持以人為本，促進學生全面發(fā)展。按照學校學習實踐科學發(fā)展觀活動領(lǐng)導小組的統(tǒng)一安排，緊密結(jié)合自己分管工作的實際，以“全面推進課堂教學改革，努力提高教學質(zhì)量”為主題，我通過大面積、經(jīng)常性的與有關(guān)領(lǐng)導交流、走訪師生、檢查督導、參加教師座談會、利用教學例會、專題會議研討，深入課堂聽課等形式，對教學工作開展深入、細致的調(diào)研活動。實習單位評語 單位蓋章 年 月 日填表說明：所有畢業(yè)生必須認真填寫此表的各項內(nèi)容，實習單位自行選擇，可以是本人現(xiàn)在的工作單位也可以是其他單位，但是實習內(nèi)容必須與自己的專業(yè)相符。凡工作一年以上的教師只需單位填寫評語后蓋章即可，不用填寫實習的各項內(nèi)容。陜西師范大學遠程教育學院社會調(diào)查報告表學習中心名稱：聊城博文繼續(xù)教育中心學習中心時間：2015.09姓名李波性別男學號37051410306003批次1401層次?？破瘘c本科專業(yè)公共事業(yè)管理職業(yè)教師工作單位濟南市堤口回民小學社會調(diào)查報告名稱濟南市堤口回民小學教學管理調(diào)查報告社會調(diào)查范圍教學管理的時效性、觀念的轉(zhuǎn)變、師資培訓的開展情況等社會調(diào)查報告內(nèi)容簡述抓好學校教學工作，提高教學質(zhì)量，必須堅持以科學發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，必須不斷解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，深化改革，創(chuàng)新思路，必須堅持以人為本，促進學生全面發(fā)展。按照學校學習實踐科學發(fā)展觀活動領(lǐng)導小組的統(tǒng)一安排，緊密結(jié)合自己分管工作的實際，以“全面推進課堂教學改革，努力提高教學質(zhì)量”為主題，我通過大面積、經(jīng)常性的與有關(guān)領(lǐng)導交流、走訪師生、檢查督導、參加教師座談會、利用教學例會、專題會議研討，深入課堂聽課等形式，對教學工作開展深入、細致的調(diào)研活動。社會調(diào)查結(jié)果 1.教學管理、獎懲等不對稱。2.教學管理細則落實不到位。3.教師教學觀念轉(zhuǎn)變不徹底。4.課堂教學效率不高。5.校本教研和培訓沒有真正開展。教師評語 （此欄由批改教師填寫）填表說明：所有畢業(yè)生必須認真填寫此表，認真進行調(diào)查報告的寫作。調(diào)查報告的內(nèi)容、范圍必須與自己的專業(yè)相一致。調(diào)查報告的字數(shù)在1500字以上。此表填寫后與調(diào)查報告一起按時交到所屬學習中心。2濟南堤口回民小學教學管理調(diào)查報告調(diào)查時間：2015年9月份，結(jié)合自身工作實際及在陜西師范大學所學專業(yè)，我在自己單位深入調(diào)查了學校的教學管理的理念及實施工作。調(diào)查地點：濟南市堤口回民小學調(diào)查對象：學校教學一線教師、教學中層領(lǐng)導、學校校長。調(diào)查方法：與調(diào)查對象進行訪談，參與實際的教學管理環(huán)節(jié)。調(diào) 查 人：李波調(diào)查分工：自己在工作之余進行訪談和深入教學工作各個崗位，進行實際教學管理的參與和調(diào)查。一、前言學校的立校之本是教學質(zhì)量，作為一名教師，希望自己的學校教學質(zhì)量名列前茅，所以想利用自己在陜西師范所學知識，結(jié)合自己的學校實際，找到自己學校教學管理中所存在的問題，藉此做了這次實地調(diào)查。我們學校是濟南市堤口回民小學，是天橋區(qū)一所普通的市規(guī)城區(qū)學校，也是一所外來務(wù)工子弟學校，有16個教學班，學生數(shù)量在600-700左右，生源主要是周圍幾個大的社區(qū)，兼顧打工子女就學，教學質(zhì)量在區(qū)里30幾所學校排中游，學校為了抓好學校教學工作，提高教學質(zhì)量，也一直在不斷解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，深化改革，創(chuàng)新思路，管理上堅持以人為本，促進學生全面發(fā)展。按照學校學習實踐科學發(fā)展觀活動領(lǐng)導小組的統(tǒng)一安排，緊密結(jié)合自己分管工作的實際，以“全面推進課堂教學改革，努力提高教學質(zhì)量”為主題，力爭做家長滿意學校。我通過大面積、經(jīng)常性的與有關(guān)領(lǐng)導交流、走訪師生、檢查督導、參加教師座談會、利用教學例會、專題會議研討，深入課堂聽課等形式，對教學工作開展深入、細致的調(diào)研活動。二、發(fā)現(xiàn)問題通過調(diào)研，發(fā)現(xiàn)了許多成功之處，但也有許多不足。1. 教學管理、獎懲等滯后。競聘上崗、擇優(yōu)聘用、優(yōu)勝劣汰的人事管理體制沒有形成，沒有明確、細致的教學管理要求和懲處制度，造成部分教師安于現(xiàn)狀，不思進取，隨心所欲的工作，缺少主人翁意識，敬業(yè)精神差，沒有危機感。突出問題表現(xiàn)在：有的老師只滿足于“出滿勤”，不關(guān)注教學效果；有的小病大養(yǎng)，請假在家，工資分文不少；有的對學校安排的公開課、示范課逃避不上或不參與聽課、評課等研討活動；有的隨心所欲的批改作業(yè)、布置作業(yè)；有的教師的對安排的培訓學習無故不參加，還有的對自己教學質(zhì)量不高抱有無所謂的態(tài)度等等。由此導致日常工作中紀律渙散、工作態(tài)度不端正、學習研究意識不強、敬業(yè)精神相差，上課、作業(yè)批改、輔導等隨隨便便。2. 教學管理不扎實。（1）教學管理人員的作用發(fā)揮不夠，團結(jié)意識不強，領(lǐng)導教學方法欠佳，管理力度不大。（2）工作欠積極、主動，業(yè)務(wù)理論水平不高，改革的主觀能動性、創(chuàng)新性不足。（3）現(xiàn)有教學管理的規(guī)章制度不全面、不細致，需要梳理和修訂。（4）管理人員忙于自己的教學，深入課堂和教學一線指導、督查不勤，力度不夠。（5）在教學常規(guī)精細化方面還有欠缺。在管理中，檢查和反饋不到位；制度不健全、執(zhí)行不力；定性分析不夠；過程的指導不具體等等。一些教學工作細節(jié)管理有漏洞，如教研組、教師執(zhí)行常規(guī)、作業(yè)批改檢查、教師聽課評課、輔導檢查等管理還不細致，不實在。3. 教師教學觀念轉(zhuǎn)變不徹底。雖然全縣上下在轟轟烈烈的搞課改，學習新教材、新教法，新理念，但是我校部分教師對推進新課程改革認識不夠，投入力度不大，持否定的人較多，加上平時不主動學習，不積極參加活動，對新課程理論和方法了解甚少，對新課程標準掌握不全面，新的教學觀、教師觀、學生觀沒有真正樹立起來，教學方法還是老一套。“滿堂灌”、“填鴨式”還有一定市場，影響了教學質(zhì)量的提高。4. 課堂教學效益不高。部分教師“向40分鐘要質(zhì)量”的“有效教學”意識不強。課前準備不足，沒有真正的實現(xiàn)開放式，沒有做到教師走下臺，學生走上臺，不鉆研教材，教案備寫簡單，對教材拓展不夠，補充不足，挖掘不深；課中教師包辦代替多，師生互動少，聯(lián)系學生實際少，有效訓練的時間和內(nèi)容不足，沒能激發(fā)學生學習興趣，甚至教學過程偏離教學目標，教學效果差；課后學生練習量不夠，教師輔導不到位等等。5. 校本教研和校本培訓沒有真正開展。由于時間緊，教師壓力大，工作忙，加上部分學科教研組對校本教研和培訓還認識不夠，工作停留在表面上，組織不得力。校本教研激勵機制不健全，教研目的不明，教研方式單調(diào)，教師對教研沒有熱情，學校教研氣氛不濃，教研活動大都流于形式，應(yīng)付成份較重，沒有產(chǎn)生最大效益，教研對教學工作的推動作用不大。三 、 提高教學質(zhì)量的建議。1. 充分發(fā)揮先鋒作用。領(lǐng)導要有開拓創(chuàng)新意識。在學習和實踐中，黨員干部要帶頭學習、帶頭實踐，以身作則，體現(xiàn)骨干和先進的模范型，處處起到示范帶頭作用，在碰到困難或問題時，能挺身而出，迎難而上。要發(fā)揚他們吃苦在前、享受在后的工作作風。先進和領(lǐng)導是學校的一面鏡子、一面旗幟，是學校的中堅力量，要帶頭轉(zhuǎn)變工作作風，求真務(wù)實，時時處處做好教師的表率，要以高尚的行為準則成為普通教師行為的榜樣。應(yīng)該在教學的每一個環(huán)節(jié)以身作則、身先士卒，以此來引領(lǐng)普通教師作為言傳身教的典范。2. 加強教師的政治思想工作和業(yè)務(wù)培訓培養(yǎng)工作。學校要通過各類扎實有效的主題教育活動，努力提高教師的政治素養(yǎng)，樹立典型，弘揚正氣，堅決抵制歪風邪氣，凝聚人心。充分利用現(xiàn)有教師資源，對管理人員來一次“大整頓”，對教學人員來一次“大革命”，通過請進來，走出去，加強對教師的培訓培養(yǎng)，對教師進行新課程理論培訓，現(xiàn)代教育技術(shù)培訓，搞好校本教研，提高教學效率。同時，由于教師的工作壓力過大，心理負擔過重，身心疲憊不堪，原有的工作熱情逐漸消失，大部分教師處于亞健康狀態(tài)，期盼有一個愉悅的工作環(huán)境。學校要實施人文關(guān)愛工程，真正實施事業(yè)留人、感情留人、待遇留人，讓教師和學生真正感受到工作與學習的幸福。 3. 強化教學工作指導。要加強教學管理隊伍建設(shè)，教導處一班人要切實履行職責，增強服務(wù)意識，加強團結(jié)，深入教學一線，加強教學教研工作指導。一是加強學習，努力提高自身素質(zhì)；二是深入調(diào)研，掌握情況，了解教師需求，提高指導針對性；三是結(jié)合學科實際，組織教師開展豐富多彩的教研活動；四是注意收集和傳達教改信息，做好校本培訓工作，推廣先進的教學經(jīng)驗。五是構(gòu)建科學合理的教學管理體系，進一步完善常規(guī)管理細則，分解管理內(nèi)容，細化管理環(huán)節(jié)，規(guī)范管理行為，明確考評標準，注重過程管理，提高管理效益。同時加強監(jiān)督檢查，重視問題反饋，落實整改措施，強化跟蹤檢查，要求整改到位。4. 制定績效考核制度。學校要討論制定符合我校實際的績效考核制度，加強學校教學目標考核和質(zhì)量監(jiān)控，采取過程獎勵和結(jié)果獎勵相結(jié)合的原則，給予在各類調(diào)研考試中合格率、優(yōu)秀率良好，檢查驗收教學效果顯著的教師，學校給予物質(zhì)獎勵和精神獎勵。調(diào)動廣大教師工作積極性和創(chuàng)造性，以大面積提高教學質(zhì)量。5. 扎實開展教學科研。增強科研興校意識，發(fā)揮教科研引領(lǐng)作用，確立以課題研究為先導，以校本教研為基礎(chǔ)的工作原則。校本教研與課題