2019三年級語文下冊第一單元第2課燕子教案1新人教版.doc

2.燕子教案教學(xué)目標(biāo)：.會認(rèn)10個生字，會寫12個生字。能正確讀寫“燕子、趕集、聚攏、增添、掠過、稻田、尾尖、偶爾、一圈、蕩漾、音符、演奏、贊歌”等詞語。.有感情地朗讀課文，背誦課文。理解課文內(nèi)容，抓住描寫燕子和春天的語句，感悟燕子的活潑可愛和春天生機(jī)勃勃的景象，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情。.學(xué)習(xí)作者細(xì)致的觀察方法和一些表達(dá)方法，積累好詞佳句。 引導(dǎo)學(xué)生了解并體會燕子的可愛以及春天的美麗。學(xué)習(xí)作者抓住事物的特點細(xì)致觀察的方法以及抓住特點生動描寫的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：.布置學(xué)生課前觀察身邊春天的景物，搜集春天的景物的圖片，搜查關(guān)于燕子的資料。.生字卡片，課件。 教學(xué)過程：第一課時一、設(shè)疑激趣，導(dǎo)入新課同學(xué)們，春天來了，小燕子也從南方飛回來了，你們通過平常的觀察以及查資料知道小燕子有哪些特點呢？（示例：燕子是一種候鳥，體小，翅膀尖而長，尾巴分開像剪刀，背部黑色，腹部白色。常在人家屋檐下用泥筑巢居住，對農(nóng)作物有幫助，是益鳥。她總是和春天一同來臨。）二、指導(dǎo)看圖，初步感知.出示課文插圖，學(xué)生仔細(xì)觀察后說出圖上景物。.學(xué)生按一定順序?qū)⒂^察到的景物描述出來。.引導(dǎo)學(xué)生重點觀察圖中的燕子，并對春光中的小燕子作出評價。.出示課題并設(shè)疑：文中的作者將怎樣描述在春暖花開、綠柳輕揚(yáng)時節(jié)從南方趕回的小燕子？三、初讀課文，學(xué)習(xí)生字.學(xué)生輕聲讀課文，邊讀邊作批注：用符號標(biāo)出不會認(rèn)讀的生字以及不懂的地方，畫出自己喜歡的句子。.將課文中的生字、生詞多讀幾遍。.出示生字、生詞，糾正讀音。（）讀生字卡片。重點指導(dǎo)“拂”的讀音。（）生字?jǐn)U詞，豐富詞匯。聚攏增添掠過稻田尾尖偶爾一圈蕩漾音符演奏贊歌俊俏吹拂五線譜 .指導(dǎo)書寫。聚：下面不是“禾”。四、再讀課文，粗知大意，學(xué)習(xí)觀察方法.范讀課文，讓學(xué)生邊聽邊想象課文描寫的如詩如畫般的春天美景。.指名分段讀課文，說說各自然段分別寫了什么內(nèi)容。（第一自然段：寫燕子的外形。第二自然段：寫燕子從南方趕來。第三自然段：寫燕子的飛行狀態(tài)。第四自然段：寫燕子像音符般停歇在電線上，譜成春天的贊歌。）.請學(xué)生圖文對照，說說作者的寫作順序以及觀察的重點。（作者是按由近到遠(yuǎn)的順序觀察。第一段寫近處看到的燕子。第二、三段寫由近處看到的燕子的各種飛行的姿態(tài)。最后寫從遠(yuǎn)處看到的像音符般的燕子。作者的觀察重點是燕子。）.結(jié)合學(xué)生讀課文之前的看圖情況，鼓勵學(xué)生將學(xué)習(xí)到的由近及遠(yuǎn)的觀察方法運用到平時的學(xué)習(xí)中去。第二課時一、激情導(dǎo)入（師播放歌曲小燕子）同學(xué)們，你們喜歡歌中的小燕子嗎？今天，讓我們隨著這優(yōu)美的歌聲繼續(xù)學(xué)習(xí)燕子這篇課文吧！二、品讀課文，朗讀感悟.學(xué)習(xí)第一自然段。（）指名朗讀第一自然段。（）出示填空題。一身（）的羽毛，一對（）的翅膀，加上（）的尾巴，（）了活潑機(jī)靈的小燕子。這段話寫出了燕子的外形，都寫了它的哪些部位？按怎樣的順序?qū)懙?？（寫了羽毛、翅膀和尾巴。按整體到部分的順序來寫。）（）“烏黑發(fā)亮”“俊俏輕快”“剪刀似的”“湊成了”這些詞說明了什么？（突出了燕子活潑機(jī)靈的特點。）（）課文中為什么用“湊成”，而不用“組成”？（“湊成”能體現(xiàn)出燕子身形靈巧、搭配和諧的外形特點。）（）你從文中體會到了什么？（小燕子很可愛。）（）練習(xí)有感情地朗讀。（）背誦第一段。.學(xué)習(xí)第二自然段。（）圖文對照，自由讀第二段，討論交流。畫出最能突出春天美的特點的一個詞。（光彩奪目）作者通過對哪些景物的描寫來突出這一特點？（這段共寫了七種景物：細(xì)雨、微風(fēng)、柳絲、草、葉、花、燕子。這七種景物有各自不同的特點。春雨如絲、柳絲黃綠、葉子嫩綠、花朵五顏六色、小燕子活潑可愛，體現(xiàn)出了春天多彩的美。）（）想象“趕集似的聚攏來”的景象。（“聚攏”是聚集的意思，這里用擬人的寫法，寫出了生動活潑的春景。）（）帶著對春天的贊美，有感情地朗讀第二自然段。（朗讀這部分內(nèi)容要定準(zhǔn)輕松歡快的基調(diào)，語速要根據(jù)內(nèi)容的變化時緩時急?！安畔逻^幾陣蒙蒙的細(xì)雨。微風(fēng)吹拂著千萬條才展開帶黃色的嫩葉的柳絲?！闭Z調(diào)要舒緩、輕柔，體現(xiàn)柳絲的柔美多姿?！扒嗟牟?，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來”語速加快，要有趕集、聚攏之意?！靶纬闪?光彩奪目的春天”要讀出欣喜之情。）.學(xué)習(xí)第三自然段。（）自由朗讀課文第三自然段，找出描寫燕子飛行（）找出重點詞，交流感悟。通過“斜著身子”感受燕子飛行的姿勢，飛行時的輕快靈活、自由自在；通過“掠過”體會燕子飛行之快速；通過“唧唧地叫著”感受燕子飛行時的歡快心情；通過“有的有的”了解眾多的燕子在早春的春光中，迎著拂面的微風(fēng)飛行的情景。（）教師：讀了這一段內(nèi)容，你有怎樣的感受？示例：我仿佛看到了眾多的燕子在早春的陽光中，迎著微風(fēng)歡快飛行的情景。這些自由自在的燕子為春天增添了活力，真令人神往?。ǎе鴮ρ嘧拥南矏壑橛懈星榈乩首x這一段。.學(xué)習(xí)第四自然段。（）讓學(xué)生自由朗讀第四自然段，圈出描寫燕子停歇的詞句。（）出示句子：幾對燕子飛倦了，落在電線上。教師：“落”字用得真好，你能體會到什么？（“落”字寫出了燕子的輕盈、靈巧。）（）出示句子：藍(lán)藍(lán)的天空，電桿之間連著幾痕細(xì)線，多么像五線譜啊！教師：“痕”字用得很好，你能體會到什么？（“痕”字寫出了景物在遠(yuǎn)處若有若無的情景。）教師：為什么用“五線譜”打比方？（教師出示五線譜讓學(xué)生了解。）（電線的樣子很像樂譜中的五條線，燕子停在電桿上很像音符。這個比喻與最后一句話相呼應(yīng)，更好地體現(xiàn)了歌頌春天這一主題。）三、創(chuàng)設(shè)情境，升華情感.課件展示：在明媚的陽光下，燕子快樂飛行的畫面。.配樂朗誦全文。四、總結(jié)讀完全文，燕子給你總體印象是什么？（活潑機(jī)靈可愛）讀完全文，你能體會作者在描寫之中表達(dá)了怎樣的情感？（贊美燕子，贊美充滿活力的春天，表達(dá)了對大自然的熱愛之情。）五、課外延伸，布置綜合性學(xué)習(xí).留心觀察大自然中的燕子。.搜集并積累描寫燕子的好詞佳句。 教學(xué)反思： 燕子這篇課文，文質(zhì)兼美，文章描寫了桃花盛開，綠柳輕揚(yáng)，燕子飛來的情景。重點寫了與春天一同到來的燕子這一美麗形象。教學(xué)本課，不僅要讓學(xué)生學(xué)習(xí)本課的生字詞，能正確書寫生字和由生字組成的詞語，還要讓學(xué)生感受燕子的活潑可愛和光彩奪目的春天的美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。另外還要讓學(xué)生學(xué)習(xí)作者細(xì)致的觀察和一些表達(dá)方法。注重觀察方法的指導(dǎo)。本節(jié)課，我充分利用插圖進(jìn)行教學(xué)。課前讓學(xué)生觀察圖片，初步感受春天的美，燕子的美。上課過程中，圖文結(jié)合，讓學(xué)生深入感悟燕子的外形美，飛行美，停歇美，以及燕子給大地帶