2019二年級語文上冊青蛙看海教案1蘇教版.doc

9,青蛙看海教材分析：國標(biāo)本蘇教版小學(xué)語文教材第三冊第九課青蛙看海是一篇童話故事，敘述了長期生活在湖邊的青蛙，很想看看大海。蒼鷹告訴它，要想看到大海，必須登上一座高聳入云的大山。這在小青蛙看來幾乎是不可能的，因?yàn)?，它既沒有一雙有力的翅膀，也沒有四條善跑的長腿。在青蛙失望、沮喪的時候，一只松鼠啟發(fā)、鼓勵了它，并且引領(lǐng)著青蛙跟著自己一個臺階一個臺階地跳，最后終于到達(dá)了山頂，它們終于看到了波瀾壯闊的大海。學(xué)情分析：這篇課文是要人們從小青蛙看海的經(jīng)過，從青蛙的身上感受到只要腳踏實(shí)地、一步一個腳印、堅(jiān)持不懈地刻苦努力，就一定能到達(dá)理想的彼岸的道理。我們希望孩子們能夠明白這個道理，并且自然而然地想到了孩子們也要像青蛙一樣樹立信心，努力攀登。如果說青蛙就相當(dāng)于我們的學(xué)生的話，那么松鼠的原型就應(yīng)該是我們這些做老師的了。教育學(xué)生對照自己的教育行為、教育方式，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)松鼠老師的什么呢?教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)會本課10個生字，讀準(zhǔn)字音，記住字形，初步了解它們在課文中的意思。2正確、流利、有感情的分角色朗讀課文。3理解課文內(nèi)容。懂得當(dāng)我們遇到困難時，只要一步一步，不怕困難，堅(jiān)持到底，就一定能成功。教學(xué)重點(diǎn)：青蛙跟著松鼠一個臺階一個臺階地跳，最后終于到達(dá)山頂，看到大海的經(jīng)過。有感情的朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文11小節(jié)，懂得當(dāng)我們遇到困難時，只要一步一步，不怕困難，堅(jiān)持到底，就一定能成功。教學(xué)準(zhǔn)備：1生字卡片； 2圖片，頭飾，黑板上的背景圖。3小卡片（對話的內(nèi)容）。教學(xué)課時：三課時。教學(xué)過程：第一課時一、揭題。1導(dǎo)入。同學(xué)們，上一節(jié)課我們認(rèn)識了小鷹，看著它練學(xué)飛，今天我們又要來認(rèn)識一個新的動物朋友了，它叫青蛙。板：青蛙。整天生活在湖里的小青蛙，看到的東西十分有限，所以人們愛說“井底之蛙”，有一只小青蛙，它并不滿足自己眼前所看到，它啊有一個美好的愿望，想看到大海，但自己一個人做不到，還得請求別人的幫助呢？先聽錄音，邊聽邊想，課本中有幾個朋友幫助了青蛙？指名說說。二、學(xué)生借助拼音自由輕讀課文，找出生字，讀準(zhǔn)字音。三、檢查自讀效果：1.出示詞語，學(xué)生認(rèn)讀。2.指名分小節(jié)讀課文。3.學(xué)生質(zhì)疑。四、學(xué)習(xí)1-3小節(jié)。1自讀1、2、3自然段，一邊讀一邊想，每段話都告訴了我們什么？2檢查自讀情況：（1）（出示青蛙、大海圖）這是什么？誰能用青蛙、大海這兩種事物根據(jù)這三個段的內(nèi)容說一句話？（2）（貼蒼鷹圖），指導(dǎo)書寫“蒼”。誰能根據(jù)課文內(nèi)容用這三種事物說一句話？指導(dǎo)書寫“登”。3蒼鷹說的山到底是怎樣的呢？（出示：高山）你覺得這山怎樣，說來說一說？我們可以用哪些詞語來形容這山的高？（高聳入云、高不可攀）指導(dǎo)讀“天哪，這么高的山！”4青蛙接著又說了什么呢？把自己變成青蛙，帶著青蛙的心情把這段話讀一讀。5那有沒有可能不登山就看到大海呢？誰來當(dāng)蒼鷹把這個事實(shí)清清楚楚、明明白白的告訴青蛙。青蛙知道要爬這座高山時，是怎么說的？怎樣的一個表現(xiàn)呢？請這個小青蛙給我們表演一下。指名朗讀，評讀，引導(dǎo)學(xué)生讀出小青蛙的吃驚和不自信。“必須要爬過這座高山嗎？”你從哪里知道的？讀出蒼鷹的堅(jiān)定的語氣，讀好反問句。指名分角色朗讀。讀得好的同學(xué)作為課本劇的后備演員，教師給他戴上小動物的頭飾。如果我們就是那只青蛙，聽了蒼鷹的話，心里會怎么想？師：你這只小青蛙聽了蒼鷹的話，你是怎么想的？（生：）書中哪個詞是來說他的這種心情的？（失望）五、學(xué)習(xí)生字：吸 雙 善學(xué)生描紅寫字第二課時教學(xué)要求：1朗讀課文。2理解課文內(nèi)容。懂得當(dāng)我們遇到困難時，只要一步一步，不怕困難，堅(jiān)持到底，就一定能成功。教學(xué)過程：復(fù)習(xí)檢查：1出示詞語，開火車讀。2指名分角色朗讀1-3小節(jié)。二、精讀411自然段1師：正在這個時候，又有一個小伙伴幫助了他，是誰呢？（小松鼠）它是怎么說的?。孔x后交流，（你找到了哪些句子呢？）教師貼句：“你想看海嗎？”“這石階你能跳上去嗎？”“再試一下！”“好！你一定能看到大海。”2讀句體會。（1）小松鼠看到青蛙失望的時候，就去關(guān)心地問它 “你想看海嗎？”誰來讀讀這句話？看來小松鼠很關(guān)心這只青蛙，就讓我們一起來關(guān)心地問一問這只小青蛙吧！（齊讀）（2）小青蛙是怎樣說的呢？你能體會出當(dāng)時小青蛙的心情嗎？看來這時的青蛙是一只失望的小青蛙，誰再來讀讀這句話呢？（指名讀）誰愿意來做做這只小松鼠和小青蛙，也來問一問、答一答？齊讀。（3）聽了小青蛙的話，松鼠又是怎樣引導(dǎo)小青蛙的呢？誰來做這只小松鼠，來引導(dǎo)小青蛙讀好這句話呢？我們都來做做小松鼠耐心的引導(dǎo)小青蛙好嗎？（大家一起讀這句話）小松鼠說著跳上了一個臺階（貼圖演示）青蛙聽了小松鼠的話又是怎么說、怎么做的呢？（貼句）你們想不想學(xué)學(xué)小青蛙也來跳一下，好！讓我們跟著小松鼠也來跳上一個臺階吧?。A(yù)備跳?。┯X得怎樣？（容易）對呀！這下子小青蛙有點(diǎn)信心了，誰再來有信心的讀一讀小青蛙的話？（嗯，信心十足）誰能賽過他？我們一起來有信心地一讀青蛙的話。小青蛙輕而易舉就跟著松鼠也跳上去了。（貼圖演示）板書：跳上一級（4）小松鼠看到青蛙成功的邁出了第一步，又怎么引導(dǎo)的？“再試 跳一下！”誰來讀？想再試一下嗎？那就讓我們再來跳上一級。（大家一起跳）青蛙在松鼠的指引下又跳上了一級。板書：又跳上一級（5）看到小青蛙又跳上了一級，松鼠再一次鼓勵小青蛙。（“好！你一定能看到大海！”）你讀出了什么？（相信他）讓我們給他更多的鼓勵來讀讀。（齊讀這句話）小結(jié)：小松鼠可真會幫助人，在它的鼓勵下，青蛙由失望到充滿了信心。你們想演一演嗎？請找你的好朋友練習(xí)一下。指名上臺表演。你們表演的真好！你真是一只愛幫助人的小松鼠，你也不錯，對登山充滿了信心。（貼星）3就這樣小青蛙跟著小松鼠一級一級地往上跳（板書：一級一級跳）你們愿意學(xué)著小青蛙和松鼠一起來登山嗎？（大家一起在原地跳）師：努力，繼續(xù)努力，堅(jiān)持到底就是勝利！（1）師：你們覺得怎樣？（累）那請你把這句話來讀一下，把累的感覺讀出來。（指名讀）聽你讀這句話我也覺得好累呀?。?）登山那么勞累，他們又是怎樣對待的呢？（累了就在草叢中歇一會兒）渴了呢？從中，你體會到了什么呢？（3）拓展練習(xí)：你們想想，他們在登山過程中還會遇到哪些困難怎么做呢？（自由說說）師：是啊，為了登上山頂看到大海，他們顧不上休息，顧不上吃喝，一個勁兒往上登。我們再讀讀好好體會一下，就這樣，青蛙和松鼠認(rèn)準(zhǔn)了目標(biāo)，什么困難也不怕，堅(jiān)持向上攀登。（4）好了，馬上就要到達(dá)山頂了。讓我們倒計(jì)時，一起等待勝利的那一刻吧！5、4、3、2、1到啦！此時此刻，引讀：?。〈蠛＞驼宫F(xiàn)在他們眼前。板書：到達(dá)山頂 看到大海（個別讀，集體讀）讓我們一起來祝賀青蛙和松鼠吧！再次朗讀這句話。4進(jìn)行想象說話（1） 大海就展現(xiàn)在他們眼前，大海一望無邊，藍(lán)藍(lán)的海水在陽光的照耀下波光粼粼，此情此景青蛙會說些什么呢？（1、感謝松鼠；2、肯定自己）（2）、學(xué)生交流后總結(jié)揭示中心：是呀，青蛙堅(jiān)持不懈，一級一級的攀登。終于登上了山頂看到了大海，這正是：世上無難事，只要肯攀登。（齊讀）這是一句名言，你們還知道哪些名言也是講的這個道理嗎？（1、有志者事竟成。2、千里之行，始于足下。3、努力是成功之母。4、自信是成功的第一秘訣。）三、拓展，揭示主題。青蛙看完大?；貋砗螅∥浵佉蚕肴タ创蠛?，可是也覺得這山太高了，如果你是小青蛙，你會對他說些什么？四、布置作業(yè)1找你的好朋友分角色有感情的朗讀課文。2收集有關(guān)堅(jiān)持不懈