2019二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課文4語(yǔ)文園地五《字詞句運(yùn)用》教案新人教版.doc

語(yǔ)文園地五字詞句運(yùn)用教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)朗讀、表演、拓展擴(kuò)詞等教學(xué)方式，讓學(xué)生能理解并積累含“笑”字的詞語(yǔ)，并初步體會(huì)不同含“笑”的詞語(yǔ)的構(gòu)詞特點(diǎn)，感受詞語(yǔ)趣味，熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字。2、在朗讀含“笑”句子的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)朗讀教材中的三個(gè)句子，體會(huì)如何根據(jù)“提示語(yǔ)”讀出句子恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣。二、教學(xué)準(zhǔn)備：教材中含“笑”的詞語(yǔ)卡片9張，PPT。3、 教學(xué)重難點(diǎn)：理解并積累含“笑”字的詞語(yǔ)，并運(yùn)用。4、 教學(xué)設(shè)計(jì)：（1） 笑一笑，猜一猜1、“笑字”魔方秀同學(xué)們好，今天老師給大家?guī)?lái)一份魔方大禮包，猜猜里面會(huì)裝著什么？你看到了什么？板書(shū)“笑”2、字理識(shí)“笑”PPT出示“笑”的字理及字形演變，增加對(duì)“笑”的文化理解。3、揭示第一模塊學(xué)習(xí)主題我們的漢字有著幾千年的歷史，每一個(gè)字都有著豐富的文化內(nèi)涵，當(dāng)你用心去了解它，你會(huì)發(fā)現(xiàn)更多有趣的地方，今天，我們就一起去看看“笑”字能玩出什么花樣！（2） 讀一讀，排一排1、笑臉情景圖配文PPT出示三個(gè)笑臉情景圖配句子：（1） 瞧，哆來(lái)A夢(mèng)笑了，一定是又想出好辦法了。（2） 我給摔倒了的弟弟一顆糖，他笑了。（3）大財(cái)主看到滿箱金銀財(cái)寶，笑起來(lái)。請(qǐng)生讀句子，引導(dǎo)體會(huì)不同表情都用一個(gè)“笑”字來(lái)表達(dá)，不夠準(zhǔn)確生動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的積累，用上更合適的含“笑”的詞語(yǔ)，并相機(jī)貼出詞卡。2、自由讀書(shū)，借助拼音讀正確詞語(yǔ)。PPT出示：讀一讀含“笑”的詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音。你能想象出詞語(yǔ)描寫的表情或者畫(huà)面嗎？3、朗讀挑戰(zhàn)（1）男女生分別讀詞，讀準(zhǔn)字音。（2）齊讀。4、詞語(yǔ)分組師：瞧，這些詞語(yǔ)七零八落地散在黑板上，給它們排排隊(duì)，好不好？你們想以什么為標(biāo)準(zhǔn)排？生：師：那我們就用最簡(jiǎn)單的方式，以字?jǐn)?shù)為標(biāo)準(zhǔn)整隊(duì)。5、全班起立，帶上表情或者肢體語(yǔ)言，齊讀詞語(yǔ)。（三）演一演，猜一猜1、同桌猜詞游戲PPT出示：演一演猜一猜和同桌一人演一人猜，猜對(duì)了請(qǐng)?jiān)谠~語(yǔ)后面打“”。時(shí)間：2分鐘我猜對(duì)了（）個(gè)2、師生猜詞游戲邀請(qǐng)猜詞冠軍與老師合作，師演生猜。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出怎樣猜出來(lái)的過(guò)程中，相機(jī)板書(shū)“聲音、表情、動(dòng)作”，體會(huì)含“笑”字詞語(yǔ)的構(gòu)詞特點(diǎn)，感受豐富多彩的語(yǔ)言文字。3、詞語(yǔ)重新分組引導(dǎo)學(xué)生按“聲音、表情、動(dòng)作”給詞語(yǔ)重新排除，發(fā)現(xiàn)更多認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)、理解詞語(yǔ)的方法，拓展思維。（四）寫一寫，讀一讀1、你還知道哪些含“笑”的詞語(yǔ)，寫到作業(yè)紙上，看誰(shuí)寫得又好又多。2、指名分享。3、出示PPT含“笑”的補(bǔ)充詞語(yǔ)，齊讀。（五）讀一讀，想一想1、PPT出示含“笑”的句子：熊老師笑呵呵地說(shuō)：“今天左老師的課堂上你們專注積極，可以申請(qǐng)一次全班戶外活動(dòng)！”指名讀生評(píng)價(jià)是否讀好了，為什么？引導(dǎo)生抓住“笑呵呵”體會(huì)當(dāng)時(shí)的情景和人物說(shuō)話的心情，讀出合適的語(yǔ)氣。2、出示書(shū)上第一個(gè)句子，指導(dǎo)朗讀（1）PPT：小馬連蹦帶跳地說(shuō)：“怎么不能？我很愿意幫您做事?！敝该x引導(dǎo)生評(píng)價(jià)：你聽(tīng)出了什么？（高興、樂(lè)意）“連蹦帶跳”讓我感受到小馬非常高興師生對(duì)讀、齊讀3、出示書(shū)上第二個(gè)句子，指導(dǎo)朗讀出示PPT：小馬難為情地說(shuō)：“一條河擋住了去路，我我過(guò)不去?！敝该x“難為情”，體會(huì)“難為情”的意思讀“難為情”，讀句子4、出示第三個(gè)句子，指導(dǎo)朗讀出示PPT：老師和顏悅色地說(shuō)：“看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣?！敝该x師評(píng)價(jià)：真像一位和顏悅色的小老師，讀得親切又溫和，我是學(xué)生聽(tīng)了都會(huì)感到溫暖，倍受鼓舞。假設(shè)一個(gè)“話風(fēng)”試試，出示PPT：我生氣地說(shuō)：“看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣！”指名讀為什么這樣讀？你能想象到當(dāng)時(shí)是什么情況？引導(dǎo)教育：遇事要冷靜地分析，溫和地表達(dá)，也不要急于下結(jié)論，學(xué)會(huì)控制情緒，學(xué)會(huì)正確地表達(dá)。5、提煉總結(jié)同樣一句話，為什么讀出了完全不同的語(yǔ)氣，完全不同的效果？（抓住了“和顏悅色”“生氣”）師提煉總結(jié)：我們把這樣的的詞語(yǔ)叫做“提示語(yǔ)”（板書(shū)），有了提示語(yǔ)的提醒，我們就能更清楚句子要表達(dá)的意思，讀出合適的語(yǔ)氣。希望你們?cè)谝院蟮恼f(shuō)話寫話中，合