2019二年級語文下冊課文38彩色的夢教案1新人教版.doc

8 彩色的夢課題：8 彩色的夢課型：新授課課時：2課時課標與教材:彩色的夢是一篇童謠，寫的是小朋友用五彩的畫筆，編織了一個 美麗的童話。讓孩子們插上想象的翅膀，發(fā)現(xiàn)這個世界其實是那么的奇妙。培養(yǎng)學生的想象力。語文新課程標準要求第一階段的學生喜歡學習漢字，有主動識字、寫字的愿望，掌握漢字的基本筆順偏旁，欣賞漢字的形體美；并能在閱讀的過程中初步學會體驗語言的美。學情分析： 二年級學生處于低年級階段，尚未形成完整的知識體系。從整體上看，二年級學生都比較活躍，上課基本上能夠跟上教師的講課的思路，而且學生的積極性也比較容易調動。本篇課文安排了精美的圖畫，可以幫助學生理解課文，而且用彩色鉛筆編織的夢也容易調動孩子的學習積極性。教學目標：1、認識“盒、聊”等 9個生字，會寫“彩、夢”等 9個新字。會寫 “彩色、腳尖、森林、雪松、歌聲、蘋果、精靈、季節(jié)”等詞語。2、了解各種各樣的夢，體驗夢的多彩之處。3、感受夢的色彩情感，運用自由、夸張的表現(xiàn)手法，大膽、快樂地描 繪夢境，培養(yǎng)學生的豐富想象力。4、感受想象的樂趣，培養(yǎng)學生愛想象、敢表現(xiàn)的個性品質。教學重點： 發(fā)學生回憶和想象力，突顯個性，力求創(chuàng)新。教學重點：認識“盒、聊”等 9個生字，會寫“彩、夢”等 9個新字。會寫 “彩色、腳尖、森林、雪松、歌聲、蘋果、精靈、季節(jié)”等詞語。感受夢的色彩情感，運用自由、夸張的表現(xiàn)手法，大膽、快樂地描 繪夢境，培養(yǎng)學生的豐富想象力。教學難點：感受夢的色彩情感，培養(yǎng)學生的豐富想象力。教學準備：課件、學生課前繪畫教學課時： 2 課時第一課時一、談話導入師：同學們，課前讓大家畫了一幅畫，水能為大家介紹一下自己的畫作呢？學生介紹畫作。師：同學們畫的真棒，一幅幅絢麗多彩的作品由一支支神奇的彩筆畫成，今天我們就一起走進由彩筆編織的童話世界。請同學們輕輕打開課本的第42頁，然后跟老師一起板書課題8 彩色的夢（學生齊讀課題）師：看到這個課題，同學們有什么疑問嗎？預設生1：彩色的夢是什么？預設生2：為什么說夢是彩色的？預設生3： 師：好的，咱們把同學們的問題記錄下來，待會去文中找找答案（簡單板書在黑板上）二、指導書寫“彩”師：同學們，課題上哪個字你已經認識了？生：彩、色、的、夢，并讓學生說出原因或出處。（結合學生回答教學生寫“彩“，并指導書寫） 師：同學們積累的字詞可真不少，“彩”這個字也是咱們今天需要會寫的一個字，請看（課件出示暢言教學界面） 師：標準的姿勢是認真書寫的前提，請大家調整：頭正、肩平、臂開、腰直、足開與肩寬，心要靜）學生邊說邊調整。觀察“彩”字的結構、偏旁、間架結構；學生書空，并講解關鍵筆畫；師范寫并相機指導難點；學生臨摹、練寫，教師巡視指導；適當進行評價。二、初讀課文，檢查預習過渡：課前，同學們對課文進行了預習，首先告訴老師，本課共有幾個小節(jié)呢？生：4個小節(jié)1、檢查課文朗讀師：現(xiàn)在我要檢查一下大家對課文的朗讀情況（學生分小節(jié)開火車朗讀課文，教師正音）2、檢查生字認知情況師：同學們讀的真不錯，那么本課還有一些字詞想和大家見面，你看：（課件出示帶拼音詞語）聊天 草坪 蔥郁 煙囪 一般 精靈 叮嚀 鉛筆盒學生自由拼讀（1遍）、指名讀（2生）、去拼音讀、領讀（2生）、師：現(xiàn)在，請同學們再仔細地看看，你對這其中的哪些詞語有所了解呢？（生根據自己的了解說詞語，練說一句話并趁機交流識字方法）預設：學生會說出“聊天、草坪、煙囪、精靈、鉛筆盒”，剩下的“一般、蔥郁、叮嚀”師生共同探討。（圖片、查字典等方法）請同桌互相再讀這些詞語。（2組）師：現(xiàn)在生字從詞語里面跳了出來，同學們還能認出他們嗎？一齊拼讀、指名認讀（2生）三、精讀課文，理解感悟過渡：彩色的夢中充滿各種顏色，下面讓我們帶著認知的生字、詞語再讀課文，請看要求（課件出示初讀課文要求）1、教學第一小節(jié)（1）師：我有一大把彩色的夢，下面我請一個同學來讀第一小節(jié)。（抽學生讀，教師及時評價）（2）師：我的彩色的夢都有什么呢？他們到底是什么呢？預設生1：有的長有的圓，有的硬預設生2：他們是彩筆。師：你怎么知道他們是彩筆的呢？（3）你從什么地方感受到他們是“彩筆”呢？ 學生自由回答（鉛筆盒、白紙等）（4）師：這一小節(jié)運用了什么修辭手法呢？ 師：是啊，作者用擬人的手法，把多種美麗的彩筆寫得像孩子一樣，在天真、快樂地玩耍。在白紙上跳蹦，它們可能怎么跳蹦呢？預設1：它們可能在跳舞2、教學第二小節(jié)（1）這個同學說得多好啊，它們可能在跳舞，踮起腳尖，舞動著輕盈的步子，你看：（課件出示第二小節(jié)）（2）學生自由讀第二小節(jié)，指1名學生讀第2小節(jié)。問：讀得真認真，這段中出現(xiàn)了哪些畫面呢？交流:大片的草坪、大朵的野花、大片的天空（3）師：剛才讓同學們畫出了表示顏色的詞語，分別是？生：綠了、紅了、藍了。 師：大片的草坪綠了，大朵的野花紅了，大片的天空藍了，夢里的景色多美啊！請同學們帶著對美的贊賞讀讀這幾句話（2生）；那這一句該怎么讀呢？指名完整的讀讀第2小節(jié)。（可配樂）（4）師：讀的真不錯，假如你是編織夢想的設計師，你會為夢中添些什么呢？仿照課文寫一寫。（播放輕音樂）學生想想后回答，師給予鼓勵?？筛鶕W生回答情況給予提示：果園里的果子熟了（課件出示葡萄、櫻桃、橘子的圖片）（創(chuàng)設意圖：意在通過仿寫等說話練習，發(fā)揮學生豐富的想象力，展開想象的翅膀）3、教學第3小節(jié)（1）師：彩色的夢真美，夢中都有誰，他們在做什么呢？下面我們一起來讀一讀吧！學生讀課文第3小節(jié)（2）師：說得真好，下面我請一位同學來讀，其余同學想一想：夢中都有誰？他們在做什么呢？（3）師：現(xiàn)在請同學們互相說一說。 學生匯報交流。（4）師：說得真好，善于發(fā)現(xiàn)的同學會看到，這一小節(jié)運用了多種修辭手法，那么你能告訴大家都有哪些修辭嗎，分別在哪里？學生匯報交流路。（擬人、比喻）（5）師：很好，把修辭方法都找了出來，森林里還會有哪些小伙伴，他們會在做什么呢？張開想象的翅膀，為彩色的夢編織一些新的畫面。（6）我們再齊讀本小節(jié)好嗎？注意最后一句“又大又紅”，破折號表示聲音的延長。4、教學第4小節(jié)（1）師：彩色的夢，蔥郁的森林，夢中多姿多彩。小設計師是用什么編織的彩色的夢呢？下面我們一起來讀一讀第4小節(jié)，找找答案吧。 學生讀第4小節(jié)。（2）師：你們找到答案了嗎？對，“我的彩色鉛筆”。（3）師：我的彩色夢境中還有（師引導讀）（4）師：在這一段中出現(xiàn)了“叮嚀”一詞，前面我們查閱了意思為再三囑咐，那在這里，紫色葡萄可能會叮嚀小作者什么呢？學生發(fā)揮想象，進行交