2019六年級語文上冊 第四單元 10《海的顏色》教案 鄂教版.doc

海的顏色教學內容:海的顏色是一篇說明文，通過對四處海洋不同顏色的描寫，說明了海的顏色其實也富有變化，并用自已的親身經歷告訴我們：對大多數人認為是正確的命題，也可以通過實際觀察思考，得出自己的結論。文章以“海的顏色” 為題，并以此為線布局謀篇，全文結構嚴謹，首尾照應，讀來條理清晰，真實可信。 教學目標1學會7個生字。理解“湛藍”、“肅然起敬”、“汗毛倒豎”、“心醉”等詞語。 2朗讀課文，結合具體的語言環(huán)境理解句子，了解海洋顏色富于變化,感受大自然的神秘。 3培養(yǎng)學生實事求是的科學精神，嚴謹求真的科學態(tài)度和激發(fā)學生熱愛大自然的情感。 教學重點理解課文內容，理清文章思路，了解海洋顏色富于變化的知識。 教學難點結合精彩句段，引導學生發(fā)現表達特點，領悟不同表達方法的不同效果，并培養(yǎng)學生實事求是的科學精神，嚴謹求真的科學態(tài)度。 設計理念1.引導學生邊讀邊想象畫面，理解課文內容，理清文章思路，了解海洋顏色富于變化的知識。 2.結合精彩句段，引導學生發(fā)現表達特點，領悟不同表達方法的不同效果，并培養(yǎng)學生實事求是的科學精神，嚴謹求真的科學態(tài)度。 教學時數：一課時教學過程：一以“疑” 促學 1、談話導入：同學們，你們有誰見過海嗎？跟大家說說你見過的海是怎樣的？ 2、你們在感受海的變化時，是否留意過海的顏色呢？今天，就讓我們跟隨作者王蒙，一塊去感受一下海的顏色吧！一起讀讀課題。 3、請大家一起讀一讀課文前兩個自然段，你有什么問題或想法？ 4、誰知道為什么多數人會海是藍色的？ 師資料補充：因為海水的顏色主要是由海水的光學性質，即海水對太陽光線的吸收、反射和散射造成的。我們都知道：太陽光是由紅、橙、黃、綠、青、藍、紫七色光復合而成，七色光波長長短不一，從紅光到紫光，波長由長漸短。其中波長長的紅光、橙光、黃光穿透能力強，最易被水分子吸收；波長較短的藍光、紫光穿透能力弱，遇到純凈海水時，最易被散射和反射。又由于人的眼睛對紫光很不敏感，往往視而不見，而對藍光比較敏感，。于是，我們所見到的海洋就呈現出一片蔚藍色或深藍色了。）所以作者說：“估計多數人會回答：藍的?！?5、作者就對海是藍色提出了置疑。 （小黑板出示第三自然段的內容。） （指名讀第三自然段。） 6、作者也和你們一樣有這么多疑問。讓我們一起讀讀課文第三自然段。 二以“導” 促學 1、海到底是什么顏色呢？現在自己讀一讀課文，去感受一下作者觀察到的海的顏色吧！ 2、誰來說說作者給我們介紹了哪些地方的海的顏色？（指名交流） 3、原來作者給我們介紹了渤海、西沙群島、西西里島、摩納哥這四處不同地方的海的顏色。請大家再默讀課文48自然段，邊讀邊勾畫寫這四處海的顏色的詞句?？纯茨睦锏暮＝o你留下的印象最深刻，簡單寫一寫你的感受。 4、誰先來說說，哪里的海給你留下了深刻印象？注意：起來交流的同學要求。先說哪里的海給你留下了深刻印象；再讀一讀你感受深刻的句子；然后談談你的感受或體會。 5、指名談體會。6、渤海的顏色真是千變萬化！為什么淺海處是黃褐色呢？課文是怎么寫的？（教師引讀：因為因為因為因為） 7、作者怎么知道這么多原因的？從哪里可以看出作者去過？ 8、是啊，作者就是根據自己平時的觀察推測出來的。讓我們一起來讀讀這兩句話。 （學生齊讀含四個“因為” 的句子。） 9、現在請四位同學讀一讀寫渤海這四種情況下顏色變化的句子。 10、此時此刻你還會說海是藍色的嗎？11、難怪作者會說“例如在渤海灣，我就沒有獲得過藍海的感受”。那渤海到底給作者怎樣的感受呢？ 12、為什么渤海的顏色會令作者覺得溫暖，親切，隨和呢？ 是啊，渤海不僅顏色令人覺得溫暖，親切，還有那里沿岸的水比較淺，適合愛海的人玩耍、嬉戲，所以讓人覺得隨和，愿意接近。誰再來讀一讀課文第5自然段？ （指名學生讀。） “渤海那么溫暖，親切，隨和，就像親人撫摸著我們，就像朋友等待著我們，讓人愿意接近”。女生一起讀一讀。 13、我們接著交流，還有哪里的海給你留下了深刻印象呢？ 理解 “湛藍”、“肅然起敬”14、為什么這湛藍色的西沙群島會令人肅然起敬呢？（學生談體會）15、師小結：你們還知道嗎：西沙群島是我國龍卷風最常發(fā)生的海區(qū)。由于自然環(huán)境惡劣，群島上沒有定居的居民。有報道說：“在西沙群島生活，連狗都會發(fā)瘋?！钡褪窃谶@里，長年駐守著我國的海軍和邊防武警官兵。食物淡水緊缺、各種物資匱乏，戰(zhàn)士們常說在西沙活著就是光榮，生存就是工作。他們在常人難以想象的艱苦條件下，忠誠地履行著保衛(wèi)國家主權、維護人民生命財產安全的天職。你們能想象一下西沙群島的戰(zhàn)士們的生活嗎？ 16、這一切怎能不令人肅然起敬呢？哪位同學愿意讀一讀第六自然段？（指名讀。）男生一起讀。 17、西西里島和摩納哥的海又給你怎樣的感受呢？ 師：請大家讀讀這個句子，感受一下這個句子在表達上有怎樣的特點。 （小黑板出示句子：只是游到深處的時候，往下一看，一片漆黑，漆黑中似乎有幾根亂草在水中浮動，不由得讓人汗毛倒豎。） 18、哪是作者看到的？哪是他的心理感受？ 女生讀前半截作者看到的，男生讀后半截作者的感受。（指名讀。） 三以“學” 促學 1、感受了這四處海的顏色，再請大家回過頭讀讀課文開頭的三個自然段（齊讀13自然段），你想說點什么？ 師小結：所以說“海的顏色是富于變化的?！保ò鍟焊挥谧兓┥钪?，我們也要像作者一樣，做一個善于觀察、善于思考的人，即使大多數人認為正確的東西，我們也不能人云亦云，而應通過實際觀察思考，得出自己的結論。（板書：善于觀察、善于思考） 2、此時，老師想問一下：你還知道哪些顏色的海？（學生交流）師小結：你們知道嗎？海水的顏色除了由海水的光學性質決定外，還與水中的懸浮物質，海水的深度，云層等因素有關。但是，不管海是什么顏色的，用手捧起海水來，卻都是無色透明的，似乎這個海那個海與湖泊與江河并無區(qū)別，都是水嘛。不過，就是水，也可以美得讓人陶醉！誰來讀讀這個句子？ （小黑板出示句子：溶化了的鹽也是沒有顏色的，浪花又都這么白，白得叫人心醉。） 3、讓我們再來讀一讀這兩個句子吧。男生讀第一句，女生讀第二句。 你能仿照這兩個句子的表達特點，寫寫你身邊的人或物嗎？（學生仿說）四以“學” 促讀 師：今天，我們隨作者一起感受了大海的顏色，