古詩三首之《歸園田居》.ppt

古詩三首之歸園田居使至塞上新授課,制作：申一營,學(xué)習(xí)目標(biāo),1，了解相關(guān)的文學(xué)常識，重溫詩歌的賞析方法鑒賞技巧。 2，在熟讀的基礎(chǔ)上借助課下注釋理解詩歌的主要內(nèi)容。 3，重點(diǎn)賞析詩歌的名句，結(jié)合詩人所處的時(shí)代背景和生活經(jīng)歷，體會詩歌的思想感情。 4，欣賞詩歌的藝術(shù)特色，體會詩的平淡質(zhì)樸的語言。,學(xué)法指導(dǎo),1，詩歌的學(xué)習(xí)以讀為主，在熟讀的基礎(chǔ)上 背誦，讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)節(jié)奏，讀出感情。 2，從不同的角度對名句進(jìn)行賞析。 3，結(jié)合寫作背景把握詩歌的思想感情。,采菊東籬下， 悠然見南山。,導(dǎo)入新課,歸園田居（其三）,平淡的言辭 詩意的躬耕,預(yù)習(xí)檢測,1，請一位同學(xué)為大家介紹作者和寫作背景，其他同學(xué)可以補(bǔ)充。 2，請為這首詩劃分節(jié)奏。 教師總結(jié)展示示例如下;,陶淵明（365-427）,又名：潛 字：元亮 自號：五柳先生 謚號：靖節(jié)先生,東晉偉大的詩人,開創(chuàng)田園詩一體 為古典詩歌開辟了一個(gè)新的境界,百世田園之主 千古隱逸之宗,東晉同時(shí)也是整個(gè)魏晉南北朝最杰出的文學(xué)家是陶淵明。陶淵明（365427） 字元亮，或云名潛，字淵明，潯陽柴桑（今江西九江）人。有陶淵明集。 主要有田園詩、詠懷詩、詠史詩，其次還有行役詩、贈答詩等。 1恬淡自然、醇厚雋永的藝術(shù)風(fēng)格。 2高遠(yuǎn)拔俗、天然渾成的藝術(shù)境界 3天然本色、精練傳神的語言。,不為五斗米折腰 公元405年，陶淵明擔(dān)任彭澤縣令時(shí)，郡督郵來縣巡察，縣吏告訴他，應(yīng)該穿戴得整整齊齊地去恭迎郡督郵。陶淵明嘆息說：“我豈能為五斗米折腰向鄉(xiāng)里小兒！”即日授印去職 。離開官場回到家園，從事耕讀，這首詩描寫的就是農(nóng)家生活。,歸園田居一共有五首，寫作于隱居后第二年，這是第三首。,寫作背景,歸園田居：這是詩人辭舊我的別詞，迎新我的頌歌。它反映出作者的深刻思想變化。解說 陶淵明生活在東晉時(shí)期，他不愿在黑暗的官場上生活，回到了農(nóng)村田園。這首詩便描寫了他每天早出晚歸、辛勤勞動的生活。勞動十分艱辛，露水打濕了衣衫，但詩人說：只有堅(jiān)持自己的理想才是最珍貴的。,要求：聽錄音，解決生字詞，理清大意。,聽讀,注意節(jié)奏 揣摩情感,歸園田居（其三） 陶淵明 種豆南山下， 草盛豆苗稀。 晨興理荒穢， 帶月荷鋤歸。 道狹草木長， 夕露沾我衣。 衣沾不足惜， 但使愿無違。,（xng）,(hu),(h),(zhng),整體感知,一讀文本：讀出一種尷尬和一種辛苦 二讀文本：讀出兩個(gè)轉(zhuǎn)折和一種執(zhí)著 三讀文本：讀出一幅圖畫和一種愉悅 四讀文本：讀出一種樸實(shí)和一種人格 請同學(xué)們自由發(fā)言，說說詩歌的意思。,字詞：歸園田居：回到田園家鄉(xiāng)。歸園田居共五首，這是第三首。 晨興：早起。理：治理。荒穢：雜草叢生。 帶月：頂著月亮。荷鋤：扛著鋤頭。 道狹：道窄。 沾：沾濕。 但使：只要讓。愿無違：不違反自己的意愿。,文本理解一,理解字詞,興： 荷： 狹： 長： 但： 愿：,起來。,扛著。,狹窄。,叢生。,只要。,意愿。,文本理解二,譯文： 南山坡下有我的豆地，雜草叢生，豆苗長得很稀。 清晨我下地松土除草，星月下我扛著鋤頭回家歇息。 草木覆蓋了狹窄的歸路，夜露打濕了我的粗布上衣。 衣服濕了又有什么可惜，只求我那心愿至死不移。,種豆/南山/下，草盛/豆苗/稀。 晨興/理/荒穢，帶月/荷鋤/歸。 道狹/草木/長，夕露/沾/我衣。 衣沾/不/足惜，但使/愿/無違。,詩人在南山下種豆，因?yàn)椴簧苿谧?，豆田里長滿了草。,一大早就去鋤草，到了月兒初升之時(shí)才扛著鋤頭晚歸。,歸途中，道狹而多草木，以至露水沾濕了我的衣裳。,沾濕衣又有什么關(guān)系呢？只要不違背自己的意愿就行了。,文本研討,從第一句中你讀出了什么隱含的信息？ 地點(diǎn)、事件，詩人不善管理田地 第二句中可以看出作者的什么品質(zhì)？ 勤勞。因?yàn)楦闪艘徽臁?第三句中的“道”指什么？為何才提起？ 指的是回去的路。其實(shí)來回是一條路，此時(shí)才提起是為了引出“夕露沾我衣”一句。,細(xì)讀,要求： 1、請同學(xué)們讀出一種尷尬和一種辛苦。然后我讓同學(xué)帶表情和動作地朗讀。 2、讀出兩個(gè)轉(zhuǎn)折和一種執(zhí)著。,歸園田居（其三） 陶淵明 種豆南山下，草盛豆苗稀。 晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。 道狹草木長，夕露沾我衣。 衣沾不足惜，但使愿無違。 要求： 請讀出一幅圖畫和一種愉悅。 （提示：大家先尋找可能出現(xiàn)畫面的語句，然后認(rèn)真體會交流。）,詩中有畫,品讀,合作探究一,1，“草盛豆苗稀”一句表明了什么？ 2， 這首詩記的是哪個(gè)季節(jié)的生活情形？ 3， 詩人在田間干什么？,多長時(shí)間？ 4、試描繪出“晨興理荒穢，帶月荷鋤歸”所展現(xiàn)的畫面。 5、描繪出“道狹草木長，夕露沾我衣”的畫面。,種豆南山下，草盛豆苗稀。,這是本詩的第一層，交代了勞動的 ，以及 。,地點(diǎn),勞動的收獲,草盛豆苗稀。 道狹草木長，,夏季,除草。一天,4、試描繪出“晨興理荒穢，帶月荷鋤歸”所展現(xiàn)的畫面。 我在清晨早早地起身，趕到田里清除雜草。不善農(nóng)活的我干了整整一天。傍晚時(shí)分，我扛著鋤頭，在明月的陪伴下回家。 5、描繪出“道狹草木長，夕露沾我衣”的畫面。 我走在彎彎曲曲又窄又長的鄉(xiāng)間小路上，由于草勢旺盛，蔓延到路上，蓋住了路面，夜露打濕了我的粗布上衣.,晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。,晨興：,早上起來。,荒穢：,叢生的雜草。,前1句體現(xiàn)了農(nóng)家生活的 ，“帶月荷鋤歸”一句，展現(xiàn)了一幅美麗的“ 圖”。優(yōu)美的月色描寫表現(xiàn)出作者 ， 反而 。,扛著鋤頭。,帶月：,頂著月亮。,荷鋤：,艱辛,月下歸耕,不以為苦,享受這勞作的樂趣,名句賞析：,重點(diǎn)賞析,賞析“但使愿無違”一句。 “但使愿無違”道出了此詩的主旨，雖然從早到晚辛苦勞作，也難免有“草盛豆苗稀”的不如意，但折腰鋤禾的辛苦遠(yuǎn)比“為五斗米折腰”的官場生涯輕松愉悅的多。同是折腰，意義卻大相徑庭。一是心甘情愿的生存行為，一是違心的人性扭曲。這里暗合了詩人對田園自由生活的向往，和不愿受世俗污流羈絆的意愿，表現(xiàn)了詩人熱愛田園生活，憎惡黑暗官場的人生態(tài)度，反映了詩人高潔傲岸淡泊名利的精神品質(zhì)。,悟讀,歸園田居（其三） 陶淵明 種豆南山下，草盛豆苗稀。 晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。 道狹草木長，夕露沾我衣。 衣沾不足惜，但使愿無違。 要求： 讀出一種樸實(shí)（文風(fēng)）和一種人格 現(xiàn)在大家來自由談?wù)勛髡叩娜?誰能用一句話準(zhǔn)確概括。用“這首詩通過表現(xiàn)了”的句式,合作探究二,1“晨興理荒穢，戴月荷鋤歸?！北憩F(xiàn)了作者什么什么樣的生活理想？ 2，“帶月荷鋤歸”一句常為后世詩評家稱道，請說出這一句的妙處。 3，為什么衣沾不足惜？ 4“衣沾不足惜，但使愿無違”你對作者心中的“愿”有什么看法？ 5，本詩表達(dá)了怎樣的思想感情？ 6，這首詩的寫作特點(diǎn)是什么？ 無標(biāo)準(zhǔn)答案，同學(xué)們請暢所欲言。,部分答案展示,這一句將勞動生活的感受和山村靜謐的夜景融合在白描般的圖畫中，表達(dá)了詩人對田園生活的滿足。,3，因?yàn)樵娙梭w驗(yàn)到了清靜舒心的生活樂趣和自然和諧的人生真諦 。,部分答案展示,2，要按照自己的意愿生活，不想在那污濁的現(xiàn)實(shí)世界中失去自我即使做一個(gè)農(nóng)夫也比官場“為五斗米折腰”強(qiáng)。 淡泊名利，寧靜致遠(yuǎn)。 安貧樂道，與世無爭。 陶淵明不在乎物質(zhì)上的清貧，而追求精神上的富有。 師：詩言志，古人寫詩往往抒發(fā)自己的志向，陶淵明隱去現(xiàn)實(shí)生活中的困頓、潦倒，正是為了表達(dá)自己的理想與追求。與古文桃花源記的主旨殊途同歸。 回歸田園的強(qiáng)烈愿望。,從表面上看，這首詩寫的是田園勞作之樂，但是把這首詩和作者其他的詩結(jié)合起來看，作者的“愿”其實(shí)有它特殊的內(nèi)涵要按照自己的意愿生活，不想在那污濁的現(xiàn)實(shí)世界中失去自我，即使做一個(gè)農(nóng)夫也比在官場“為五斗米折腰”強(qiáng)。,部分答案展示,這首詩通過作者對田園生活苦中作樂的標(biāo)繪，表現(xiàn)了作者對隱逸生活的向往；通過對隱逸生活的向往，表現(xiàn)了對黑暗官場的厭惡；通過對黑暗官場的厭惡，表現(xiàn)了作者的潔身自好的高尚人格。 這首詩表現(xiàn)了田園勞作之樂，從中流露了詩人對田園生活的熱愛和歸隱農(nóng)村的自豪之情。,部分答案展示,部分答案展示,歸園田居用語平淡自然，樸素隨口而出，“種豆南山下”、“夕露沾我衣”之語不見絲毫修飾，平淡的口語和醇美的詩意和諧地統(tǒng)一起來。,陶淵明的歸隱，是否可行？在當(dāng)今時(shí)代是否可以提倡？,體驗(yàn)反思,就在這勞作的尷尬與辛苦中， 我們體會到了一種決絕而執(zhí)著的 力量；看到了一種充滿詩情畫意 的歡悅；感受到了一種平淡的言 辭，一種詩意的躬耕；觸摸到了 一個(gè)樸實(shí)無華、潔身自好的高貴 的靈魂這就是陶淵明！,課堂檢測,1，請同學(xué)們靜下心來，讀讀想想，發(fā)揮想象，把詩歌改寫成一篇優(yōu)美的散文，要求1，用第一人稱。2，有景物和心理描寫。3，時(shí)間為5分鐘。小組內(nèi)交流并推薦優(yōu)秀作品，而后全班交流。教師點(diǎn)評。,D,B,小結(jié)：,此詩寫田園勞作之樂，表現(xiàn)了詩人愉快恬淡的心情和對歸隱生活的滿足遁世思想。 用語平淡自然，樸素如口語，不見絲毫修飾，但平常中富于情趣，夜色柔和優(yōu)美，意境醇美，又很含蓄。,同學(xué)們，陶淵名生活在那個(gè)黑暗的社會，選擇歸隱，他成為文學(xué)史上最閃爍的明星之一，今天，我們生活在一個(gè)公平，公正的新社會，國家給我們提供了成功的機(jī)會，十年寒窗苦讀，希望大家將來都能夠先走出農(nóng)村，不是不愛，因?yàn)閻畚覀冞€會再回來建設(shè)我們和諧美好的家園。,結(jié)束語,歸園田居,種豆地點(diǎn) 及勞動成果,勞作辛苦與執(zhí)著,田園之樂,南山下 盛 稀,晨興 帶月 道狹 夕露,不足惜 愿無違,田園之樂；不與世俗同流合污。,a.對田園生活的喜愛； b.享受田園之樂的愜意、閑適的心情。,板書設(shè)計(jì),作業(yè)： 1，收集整理歸園田居 其他五首，找出自己 最喜歡的