河南省駐馬店市2019屆九年級語文下學(xué)期初中名校第一次中招模擬考試試題.docx

河南省駐馬店市2019屆九年級語文下學(xué)期初中名校第一次中招模擬考試試題注意事項(xiàng)：1.本試卷共6頁，四個(gè)大題，滿分120分，考試時(shí)間120分鐘。2.本試卷上不要答題，請按答題卡上注意事項(xiàng)的要求，直接把答案填寫在答題卡上，答在試卷上的答案無效。一、積累與運(yùn)用（共28分）1.下列詞語中加點(diǎn)的字，每對讀音都不同的一項(xiàng)是（2分）A.提供/供奉勁敵/剛勁有力息事寧人/寧缺毋濫B.庇護(hù)/毗鄰興奮/即物起興含辛茹苦/莘莘學(xué)子C.期年/期限豁口/豁然開朗鋒芒畢露/嶄露頭角D.孱弱/潺潺笨拙/咄咄逼人識文斷字/博聞強(qiáng)識2.下列詞語中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（2分）A.商酌金友關(guān)連詞因地制宜水乳交融B.松馳嚴(yán)峻莫須有涇渭分明貽笑大方C.輻射囊括頂梁柱駭人聽聞苦心孤詣D.煩躁崩潰門外漢俗不可耐嚴(yán)懲不怠3.古詩文默寫。（8分）（1）海內(nèi)存知己，_。（王勃） 送杜少府之任蜀州（2）_，西北望，射天狼。（蘇軾江城子密州出獵）（3）鄒忌諷齊王納諫中，齊威王剛下命令時(shí)收到的效果是：_，_。（4）山川湖海，易引詩人之豪情。高大巍峨的泰山，激起杜甫“_，_”（觀滄海）以吞吐日月的宏偉氣象引發(fā)了曹操氣壯山河的豪情。4.名著閱讀。（任選一題作答）（4分）（1）魯濱遜漂流記中魯濱遜在孤島上做了不少有意義的事情。請從下面兩個(gè)選項(xiàng)中任選其一，簡述其主要故事情節(jié)。解救星期五解救西班牙人及葡萄牙人（2）水滸塑造了很多經(jīng)典人物形象。請從下面兩個(gè)選項(xiàng)中任選其一，結(jié)合事例簡要地從正面評價(jià)人物。宋江吳用5.在下面一段文字的橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整、連貫。（4分）在沒有現(xiàn)代科技傳播手段的時(shí)代，老百姓就是靠上書場聽書和到戲園子看或得到歷史知識，評書因此有著廣泛的群眾基礎(chǔ)。中國四大名著 ，其他三部都是先有說書，后有作品。 ，但是“水滸”“三國”故事卻依托紙張流傳數(shù)百年，并將永久流傳下去，它們是中國文化經(jīng)典，是評書藝術(shù)的富礦。6.閱讀下面材料，按要求答題。（共8分）材料一 近日，一篇題為請注意，這些字詞的拼音被改了！的網(wǎng)文列舉了教材和字典中一些常見字的讀音變化并引發(fā)爭議。例如：山行中“遠(yuǎn)上寒山石徑斜”的“斜”詩中本讀xi，教科書注音卻是xi；過華清宮絕句三首（其一）中“一騎紅塵妃子笑”的“騎”詩中本讀j，教科書注音卻是q；敕勒歌中“天似穹廬，籠蓋四野”的“野”詩歌中本讀y，教科書注音卻是y材料二 對此，很多專家、教師等表示不希望輕易更改。部編教材總主編溫儒敏表示：“因?yàn)閱栴}復(fù)雜，說不清，需冷一冷再請專家來說明?！敝鞴軡h字讀音審定的教育部有關(guān)部門回應(yīng)稱，讀音改變主要是考慮便于推廣應(yīng)用，也考慮了多數(shù)人的意見，但目前改編后審音表尚未正式公布，對于古漢語生僻音，還應(yīng)以原讀音為準(zhǔn)。至于新版教材和字典使用調(diào)整后的讀音，可能是人民教育出版社了解得早，率先改革了。材料三 漫畫（見下圖，沈海濤圖）（1）請閱讀材料一和材料二，分別提煉出不少于一條信息。（4分）（2）請介紹材料三漫畫的畫面內(nèi)容，并結(jié)合前兩則材料就此現(xiàn)象給出兩點(diǎn)自己的評論。（4分）二、現(xiàn)代文閱讀（共28分）（一）閱讀下文，完成710題。（共16分）大陳的風(fēng)風(fēng)兒吹來，吹起我和家鄉(xiāng)的對白。冬日，歷山白雪皚皚，北風(fēng)從珠坑口吹過來。但童年的我望著院子天井上空成堆成堆的鵝毛大雪壓下來，卻絲毫不覺冷，因?yàn)槟_底下有母親早已生好的炭火盆。母親邊哼歌謠邊納鞋底。鞋底是用一層層舊衣料沾上湯糊貼疊的，很厚，需要拿錐子用力穿孔后穿針引線。線是用菜園野生的針麻脫干制成，很牢固。母親說：“冬閑田里沒活，開春就有新布鞋穿啦?！贝藭r(shí)，母親滿是老繭的手已凍得通紅！那是冬天里的一把火，寒夜里的一束光。上小學(xué)了，母親說：“在學(xué)校就要聽老師的話，今日的功課今日做掉，明朝還有新功課。離家時(shí)，先把尿留在家中，放學(xué)后也要把尿憋回家?！币?yàn)槟菚r(shí)沒氨水、肥田粉之類?！笆凹S上學(xué)”是學(xué)校布置的課外作業(yè)。冬日的早晨特別冷，母親早早準(zhǔn)備好畚箕鋤頭，囑咐我：“路旁草叢中人不太走踏的地方狗糞多，運(yùn)氣好還有牛糞。”寒風(fēng)吹來，“拾糞上學(xué)”“憋尿回家”“作業(yè)日清”“尊師崇學(xué)”的家教是母親樹立的最早“家風(fēng)”，也是母親對兒子一生的告誡。夏日，后垅地塔的番薯田表土如粉，龍前山田的水渠已泛白泥。少年的我，從上橋頭跑到下橋頭，口干舌燥。風(fēng)神似乎停止了腳步。只見巖泉溪小鲇魚在游晃，卻不見溪兩旁柳樹動。母親說：“樹頭果子莫仰頭，菱角塘莫洗手。仰頭以為你想偷水果，洗手以為你想偷菱角?！蹦菚r(shí)放學(xué)拔豬草是“家庭作業(yè)”。小伙伴們常常玩“丟殺锏”（丟小鐮刀）游戲到快天黑。竹籃沒盛滿，我怕母親責(zé)罵就結(jié)伴到生產(chǎn)隊(duì)的花草田里割一些放在籃底“填充”。母親發(fā)現(xiàn)后連竹籃一起踩扁，拿起杉樹刺的荊條一頓痛打。母親的臉從未有的嚴(yán)肅，母親的罵從未有的嚴(yán)厲。十二三歲，我已隨母親上山砍柴。麻索如何捆柴、擔(dān)柱如何換肩母親邊示范邊說：“內(nèi)家燒柴大板艮（大把添柴），老公挑柴抖抖震?！蹦赣H雖然說不出“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土”的詩句，卻讓我明白了“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”的道理?！半p搶”（搶收搶種）的時(shí)候，生產(chǎn)隊(duì)二十多個(gè)屬兔的同齡人比賽割稻谷，第二天起不來，母親一邊拉我一邊說：“后生儂力氣不能曬干，睡一覺又有力氣了。”我說，不是下雨嗎？“雨落早午更，雨傘不用撐?！蹦赣H沒有商量余地。母親的話第一次讓我感受到她壓擔(dān)子的“絕情”。能挑一百斤絕不挑九十九，捆柴捆足，珠坑水庫大壩底挑砂石裝滿，挑稻谷，挑水，挑欄肥都是滿滿的。母親說：“出門就是一天，來回就是一趟，多挑一些合算。”也許我的腰肌勞損就從那時(shí)落下，但堅(jiān)強(qiáng)品格也從此生長。忽如一夜春風(fēng)來。農(nóng)村土地承包責(zé)任制到戶后，家鄉(xiāng)生活風(fēng)生水起。那時(shí)家里四個(gè)人口的四畝責(zé)任田分散在六七個(gè)地方。母親起早摸黑，披星戴月，忙得連口水也沒工夫喝。春天雨水充沛，田野里總有我和母親穿著蓑衣、戴著竹斗笠的身影。小山村的春夜特別安靜，而母親卻總在盤算第二天下雨是否修農(nóng)具，晴的話去哪塊田除草?！叭涨缫褂?，百姓做財(cái)主”，母親風(fēng)雨兼程，眼中總是豐收的憧憬。鄰居用稻谷換麥李、麻糍、粉干的時(shí)候，母親說：“煮（粥）飯要吃飽，野衣食（零食）不要吃?！币?yàn)槟赣H的勤儉，家里樓上大谷柜總是滿滿的，從來沒有鬧春荒斷過糧，還時(shí)常借糧給鄰居。重陽節(jié)回家，走在老家后棟護(hù)村林的環(huán)村水泥路上，大陳的風(fēng)從眼前掠過，鳳告訴我，風(fēng)箏再遠(yuǎn)，也斷不了線?。ㄗ髡撸宏惣颖蟆Ｓ袆h改）7.母親對“我”的成長產(chǎn)生了哪些影響？請結(jié)合母親所做之事簡要分析。（4分）8.請分別從不同角度賞析文中畫橫線的句子。（4分）第二天起不來，母親一邊拉我一邊說：“后生儂力氣不能曬干，睡一覺又有力氣了。”我說，不是下雨嗎？“雨落早午更，雨傘不用撐?！蹦赣H沒有商量余地。母親的話第一次讓我感受到她壓擔(dān)子的“絕情”。9.請簡要概括母親的形象。（4分）10.文章以“大陳的風(fēng)”為題有何妙處？請簡要分析。（4分）（二）閱讀下文，完成1113題。（共12分）學(xué)習(xí)是最好的養(yǎng)老近期，各地老年大學(xué)陸續(xù)開學(xué)，“一座難求”的火爆情況，讓人深切感受到老年人高漲的學(xué)習(xí)熱情。在合肥，為了進(jìn)入老年大學(xué)，有老人凌晨4點(diǎn)就在校門口排隊(duì)等待；在濟(jì)南，一所老年學(xué)校半天時(shí)間迎來近300名想要插班的銀發(fā)學(xué)生；在武漢，某老年大學(xué)的熱門課程名額一兩個(gè)小時(shí)內(nèi)就被一搶而空當(dāng)下，學(xué)習(xí)正成為老年人們時(shí)尚的生活方式。“莫道桑榆晚，為霞尚滿天?！崩夏晔侨松闹匾A段，是仍然可以有作為、有進(jìn)步、有快樂的人生時(shí)期。近年來，隨著物質(zhì)生活逐漸充盈，老年人對精神文化的需求也水漲船高。不少老年人抱著“活到老，學(xué)到老”的態(tài)度，帶著“老驥伏櫪，志在千里”的精氣神，或走進(jìn)老年大學(xué)，或參加興趣小組，學(xué)舞蹈、聲樂、攝影，練英語、書法、瑜伽老年教育成為終身學(xué)習(xí)的重要組成部分，也成為豐富老年人生活的主要方式。老年人通過學(xué)習(xí)，不僅為自己的生活增添色彩，也向周圍傳遞著積極的正能量。衰老固然是不可逆的，而讓自己的生活充實(shí)起來，才是對自己負(fù)責(zé)。的確，對不少老年人來說，接受老年教育，是一種精神上的寄托。老年人因?yàn)樯頇C(jī)能逐步衰退、交際圈子有限，生活本就相對單調(diào)；再加上不少老人與子女分居兩地，面對“通訊錄里的兒女”，老年人也更易因缺少陪伴而產(chǎn)生孤獨(dú)感。如今，一些老年人患上“手機(jī)依賴癥”，各種養(yǎng)生騙局、傳銷騙局頻頻盯上老年人，某種程度上和老年人精神生活空虛有關(guān)。老年人通過老年教育，以課會友，學(xué)習(xí)技能，不僅可以滿足被陪伴的需要，也能充實(shí)自己的生活，再次挖掘自己的價(jià)值?！吧俣脤W(xué)，如日出之陽；壯而好學(xué)，如日中之光；老而好學(xué)，如炳燭之明。”尤其是在今天，社會生活日新月異，知識更新迭代越來越快，互聯(lián)網(wǎng)蔓延到每一個(gè)角落，老年人如果不通過學(xué)習(xí)與社會接軌，就會慢慢“掉隊(duì)”。時(shí)代闊步向前，不可避免會讓老年人陷入一些難以適應(yīng)的生活場景。對此，學(xué)習(xí)是有效的解決辦法。老年人可以在不斷的學(xué)習(xí)中，跟上時(shí)代腳步，體會到更多獲得感。面對加速到來的老齡社會，老年人如何才能實(shí)現(xiàn)從物質(zhì)層面的老有所養(yǎng)，到精神層面的老有所樂、老有所為？毫無疑問，學(xué)習(xí)，是讓他們活得更有價(jià)值、更有意義的秘訣，是為人生增添晚晴的最好養(yǎng)老。（作者：張凡。有刪改）11.文的中心論點(diǎn)是什么？作者是如何提出的？（4分）12.請分析本文的論證思路。（4分）13.如果用以下材料作為本文論據(jù)，你認(rèn)為放在哪一段最合適？請簡述理由。（4分）前段時(shí)間，黑龍江雞西一位老人因不會使用微信支付而與超市發(fā)生爭執(zhí)，其中雖有誤會，但“羞辱我老頭不會用微信啊”的質(zhì)問，依然引人深思。面對這種情況，學(xué)習(xí)能讓老年人更好地適應(yīng)時(shí)代。三、古詩文閱讀（共14分）閱讀下面兩個(gè)語段，完成1417題。（共10分）（一）晉太元中，武陵人捕魚為業(yè)。緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近。忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之，復(fù)前行，欲窮其林。林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞有此人，咸來問訊。自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也。”（節(jié)選自陶淵明桃花源記（二）唐開元中，代州都督以五臺多客僧，恐妖偽事起，非有住持者，悉逐之?？蜕畱种穑鄼?quán)竄山谷。有法朗者，深入雁門山。幽澗之中有石洞，容人出入。朗多赍乾糧，欲住此山。遂尋洞入，數(shù)百步漸闊，至平地，涉流水。渡一岸，日月甚明。更行二里，至草屋中，有婦人。并衣草葉，容色端麗。見僧懼愕，問云：“汝乃何人？”僧曰：“我人也?！眿D人笑云：“寧有人形骸如此！”僧曰：“我事佛，佛須擯落形骸，故爾。”因問：“佛是何者？”僧具言之。相顧笑曰：“語甚有理。”復(fù)問：“宗旨如何？”僧為講金剛經(jīng)，稱善數(shù)四。僧因問：“此處是何世界？”婦人云：“我自秦人，隨蒙恬筑長城，恬多使婦人，我等不勝其弊，逃竄至此。初食草根，得以不死。此來亦不知年歲，不復(fù)至人間。”遂留僧，以草根哺之，澀不可食。僧住此四十余日，暫辭，出人間求食。及至代州，備糧更去，則迷不知其所矣。注：赍：攜帶。事：侍奉。（選自載孚廣異記秦時(shí)婦人）14.下面各組句子中加點(diǎn)詞語意思相同的一項(xiàng)是（2分）A.舍便舍船不舍晝夜B.屬有良田美池桑竹之屬忠之屬也，可以一戰(zhàn)C.聞阡陌交通，雞犬相聞不求聞達(dá)于諸侯D.出不復(fù)出焉水落而石出者15.把語段（一）中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（2分）問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。16.語段（一）中體現(xiàn)桃花源人熱情的句子有哪些？（2分）17.語段（一）（二）的主題及主題的表現(xiàn)形式相似又有所不同，請加以分析。（4分）閱讀下面一首詩，完成1819題。（共4分）聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。18.本詩以描寫“楊花”“子規(guī)”兩種景物起筆，從全詩看，有何用意？（2分）19.請從修辭的角度賞析“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”表達(dá)的情感。（2分）四、作文（50分）20.任選一題作文。（50分）（1）題目：追夢路上，有你要求：除詩歌外，文體不限。600字左右。文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。（2）讀下面兩則材料，然后作文。事者，生于慮，成于務(wù)，失于做。（管子乘馬）釋義：事情都產(chǎn)生于思慮、謀劃，成功于努力和實(shí)干，失敗于傲慢、輕視。業(yè)精于勤，荒于嬉。（進(jìn)學(xué)解）釋義：學(xué)業(yè)由于勤奮而精通，由于玩樂而荒廢。讀了上面兩則材料，你有什么聯(lián)想或感悟？請任選角度，自定立意，自找題目，寫一篇文章。要求：除詩歌外，文體不限。600字左右。文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。2019 年初中名校第一次中招模擬考試語文試題參考答案及解析一、積累與運(yùn)用（共28 分） 1. B（2 分）【知識點(diǎn)】字音 2. C（2 分）【知識點(diǎn)】字形 【解題思路】A 項(xiàng)，“關(guān)連詞”應(yīng)為“關(guān)聯(lián)詞”；B 項(xiàng)，“松馳”應(yīng)為“松弛”；D 項(xiàng)“嚴(yán)懲不怠”應(yīng)為“嚴(yán)懲不貸”，故答案為C。 3.（1）天涯若比鄰 （2）會挽雕弓如滿月 （3）群臣進(jìn)諫 門庭若市 （4）會當(dāng)凌絕頂 一覽眾山小 日月之行 若出其中（每空 1 分，有錯(cuò)該空不得分。共8 分） 【知識點(diǎn)】古詩文默寫 【解題思路】（1）（2）題為直接型默寫題，考查篇目為送杜少府之任蜀州江城子密州出獵，作答時(shí)注意易錯(cuò)字“雕”。（3）題為理解型默寫題，考查篇目為鄒忌諷齊王納諫，題干中的提示信息為“剛下命令時(shí)收到的效果”，考生可據(jù)此選擇相應(yīng)詩文中的句子作答，同時(shí)注意易錯(cuò)字“諫”。（4）題為主題型默寫題，主題為：山川湖海易引發(fā)詩人的豪情?？疾槠繛橥烙^滄海，題干中的提示信息為“攀登頂峰、俯視一切的氣概”“吞吐日月的宏偉氣象”，考生可據(jù)此選擇相應(yīng)詩文中的句子作答，同時(shí)注意易錯(cuò)字“凌”。 4.（1）示例：魯濱遜來到荒島的第二十四年，決定不惜一切代價(jià)弄一個(gè)野人。一天清晨，魯濱遜發(fā)現(xiàn)不下三十個(gè)野人在沙灘上生火煮肉，他們圍著火跳舞。過了一會兒，拖出兩個(gè)俘虜準(zhǔn)備屠殺，其中一個(gè)俘虜趁機(jī)逃跑。魯濱遜開槍打死了追殺俘虜?shù)膬蓚€(gè)野人，解救了他，并給他起名為“星期五”。（故事情節(jié)完整2 分，人物、事件正確無誤 2 分，共4分） 示例：魯濱遜在孤島上的第二十七年，一天，“星期五”回來報(bào)告說發(fā)現(xiàn)野人。魯濱遜帶領(lǐng)“星期五”向野人開槍，救出了一個(gè)西班牙人和“星期五”的父親。安頓好他們后，魯濱遜又了解到，在“星期五”的故鄉(xiāng)還有十六個(gè)西班牙人和葡萄牙人等待救援。在西班牙人接受嚴(yán)格的書面指示后，魯濱遜給他和老野人每人一枝槍，彈藥和足夠的糧食，讓他們?nèi)フ任靼嘌廊说耐?。（故事情?jié)完整 2 分，人物、事件正確無誤2 分，共4 分）（2）示例：宋江：仗義疏財(cái)、扶危濟(jì)困，如凡有人有困難找到他，他總是解囊相助不吝惜錢財(cái)，所以江湖人送綽號及時(shí)雨；胸懷寬廣、廣納賢士，如面對被捉上梁山的好漢，宋江都以禮相待；有組織能力和軍事能力，如三打祝家莊、夜打曾頭市、三敗高太尉。（答出兩點(diǎn)性格特征并結(jié)合事例準(zhǔn)確分析即可。性格特征 2 分，事例準(zhǔn)確分析2 分，共4 分）示例：吳用：足智多謀、神機(jī)妙算，如在梁山好漢取得勝利的事件中，多數(shù)由吳用出謀劃策，上梁山前的智取生辰綱，上梁山后的智取大名府、智賺玉麒麟等，吳用都充分發(fā)揮了自己的聰明才智；有領(lǐng)導(dǎo)才能，如在解救宋江、戴宗時(shí)，吳用全盤謀劃，分派人馬從各處殺入法場，智取大名府時(shí)，派人喬裝打扮，混進(jìn)大名府，派時(shí)遷火燒翠云樓。（性格特征2 分，事例準(zhǔn)確分析 2 分，共 4 分） 【知識點(diǎn)】名著閱讀 【解題思路】（1）題考查名著魯濱遜漂流記的故事情節(jié)，作答時(shí)注意答清楚故事的來龍去脈。概括“解救西班牙人和葡萄牙人”時(shí)，還要寫上魯濱遜派星期五父親和一個(gè)西班牙人回去解救十六個(gè)西班牙人和葡萄牙人的情節(jié)。（2）題考查水滸中宋江和吳用的人物形象，作答時(shí)注意題干要求“從正面評價(jià)人物”，故只用結(jié)合事例評價(jià)人物優(yōu)點(diǎn)，不用回答人物缺點(diǎn)。 5. 除紅樓夢外 當(dāng)年說“水滸”“三國”的老藝人早就不在了（意思對即可。一空2 分，共 4 分。若有其它答案，言之有理，亦可酌情給分） 【知識點(diǎn)】句子的連貫 【解題思路】由“中國四大名著”“其他三部都是先有說書，后有作品”可知，空所填必是除去其他三部外的另一部名著，結(jié)合常識和“先有說書，后有作品”“水滸三國故事卻依托紙張流傳數(shù)百年”可推知，空所填內(nèi)容應(yīng)為紅樓夢，由句子間關(guān)系可知，所填應(yīng)包含“除外”；由“但是水滸三國故事卻依托紙張流傳數(shù)百年，并將永久流傳下去”可知，一是空前后內(nèi)容屬于轉(zhuǎn)折關(guān)系，二是空所填內(nèi)容肯定是什么不在了，或“水滸”“三國”的評書藝術(shù)，或“水滸”“三國”的說書藝人。由此，可推出答案。 6.（1）一篇網(wǎng)文列舉了教科書古詩中的“斜”“騎”“野”等字音和字典中一些常見字的讀音變化，并引發(fā)人們支持修改和反對改動的爭議；（意思對即可。2 分）部編教材總主編溫儒敏建議先冷一冷，等待專家解釋說明；教育部有關(guān)部門回應(yīng)，改編后審音表尚未正式公布，目前應(yīng)以原讀音為準(zhǔn)；教育部有關(guān)部門的主張與語文教科書現(xiàn)有更改的讀音產(chǎn)生了沖突。（答出一點(diǎn)意思對即可。2 分）（共 4 分。其他回答能緊扣材料，合理亦可酌情給分） 【知識點(diǎn)】提煉與概括 【解題思路】提煉與概括語段信息時(shí)可以關(guān)注語段的中心句，中心句往往是首句或尾句，如果沒有明顯的中心句則需要考生自行整合文字提煉概括。本題材料一的中心句為首句，由此提煉概括即可。材料二涉及信息較多，故需要考生結(jié)合文字提煉概括。作答時(shí)注意題干要求，每則材料都要提煉出不少于一條信息。 （2）畫面內(nèi)容示例：畫面的主體內(nèi)容是一個(gè)男子在認(rèn)左手拿著的教科書（或：書）中古詩的字音。左邊手舉告示牌寫著“騎”和其讀音“q”，男子按字原本讀音說：“我們念j?！彼檬謸项^，滴著汗，頭邊有問號，很疑惑，不知以哪個(gè)為準(zhǔn)。（2分） 評論：語文教科書和字典編寫人員應(yīng)該與教育部有關(guān)部門就字音盡快達(dá)成一致，統(tǒng)一規(guī)范用法，以方便人們學(xué)習(xí)和使用；教育部應(yīng)該就此問題給人們一個(gè)合理解釋，而非推測性答復(fù)；語文教科書及字典編寫人員應(yīng)該對此反思，嚴(yán)謹(jǐn)編寫，不能為改革而搶跑；教育部及相關(guān)部門應(yīng)該加強(qiáng)對語文教科書、字典的監(jiān)管，而不能只做事后補(bǔ)救；修改字音不能只為便于推廣應(yīng)用，還要遵循讀音規(guī)律和文化底蘊(yùn)，考慮大多數(shù)人意見；出現(xiàn)這種現(xiàn)象與語文教科書、字典編寫人員，教育部和監(jiān)管部門有關(guān)。（答出兩點(diǎn)意思對即可。一點(diǎn)1分，共2分。其他合理作答亦可酌情給分） （共4分） 【知識點(diǎn)】圖文轉(zhuǎn)換 【解題思路】介紹畫面內(nèi)容并據(jù)此現(xiàn)象進(jìn)行評論要充分觀察和理解圖的構(gòu)圖要素，抓住圖設(shè)計(jì)的巧妙之處，并結(jié)合材料一、二分析圖所示現(xiàn)象。材料三漫畫由圖和文字組成，圖中的文字和人物為主要構(gòu)圖要素，故結(jié)合材料一、二分析漫畫現(xiàn)象要由此入手。出現(xiàn)這種現(xiàn)象，責(zé)任無怪乎有教材、字典編寫人員，教育部和監(jiān)管部門，解決問題就是盡快達(dá)成統(tǒng)一，規(guī)范用法，形成現(xiàn)行標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)，作出負(fù)責(zé)性回應(yīng)和反思。最后描述畫面時(shí)要按照一定的順序描述和分析構(gòu)圖要素，如由上到下，由左到右等。 二、現(xiàn)代文閱讀（共28 分） （一）（共16 分） 7. 母親給“我”生炭火盆和納鞋底，讓“我”感受到母親對“我”濃濃的愛以及對“我”人生的啟發(fā)和引領(lǐng)。通過“拾糞上學(xué)”“憋尿回家”“作業(yè)日清”“尊師崇學(xué)”的家教，母親為“我”樹立了最早的“家風(fēng)”。母親告訴“我”“樹頭果子莫仰頭，菱角塘莫洗手”，讓“我”明白了要主動避嫌，不做讓人誤會的行為和事情。母親責(zé)罵、痛打犯錯(cuò)的“我”，讓“我”明白了不能因貪玩而耽誤“家庭作業(yè)”，更不能偷竊和撒謊。母親讓“我”砍柴、割稻谷、挑砂石、挑稻谷、挑水、挑欄肥等，培養(yǎng)了“我”勤儉節(jié)約和堅(jiān)強(qiáng)的品格。母親起早貪黑、風(fēng)雨兼程、借糧給鄰居，讓“我”明白了勤儉持家、善良睦鄰的道理。（答出四點(diǎn)意思對即可。一點(diǎn)1 分，共4 分） 【知識點(diǎn)】理解、概括文章內(nèi)容 【解題思路】本文主要寫在“我”的成長中母親對“我”的悉心教導(dǎo)和陪伴。本文層次明顯，故可以逐段或整合段落內(nèi)容概括。根據(jù)本文第段可得出第點(diǎn)答案；根據(jù)本文第段可得出第點(diǎn)答案；根據(jù)本文第段可得出第點(diǎn)答案；根據(jù)本文第段可第點(diǎn)答案；根據(jù)本文第段可得出第點(diǎn)答案。 8. 示例：使用引用修辭，直接引用諺語“雨落早午更，雨傘不用撐”，體現(xiàn)了母親勞動的智慧及勞作的勤奮。語言簡潔凝練、生動活潑，富有生活氣息和韻味，增強(qiáng)了說服力。巧妙使用諺語“雨落早午更，雨傘不用撐”（或：方言“儂”），使語言表達(dá)新穎、生動、通俗易懂，富有趣味性和生活化。語言切合人物身份，顯得真實(shí)、親切，有利于突出人物形象。詞語“曬干”“絕情”運(yùn)用精妙?！皶窀伞北緛磲槍Φ氖浅睗竦奈锛?，這里卻用來說人的力氣，用語新穎、幽默，表達(dá)生動形象。“絕情”本義是指人不念情誼，不講人情。這里借來形容母親“壓擔(dān)子”的態(tài)度，從詞的感情色彩上說，屬于貶義褒用，使表達(dá)有趣味。同時(shí)，表現(xiàn)了母親對勞作、對“我”要求嚴(yán)苛，也體現(xiàn)母親堅(jiān)決、堅(jiān)韌和堅(jiān)強(qiáng)的品格。運(yùn)用動作描寫和語言描寫，生動形象地寫出了母親對勞作、對“我”要求嚴(yán)苛，表現(xiàn)了母親有勞動智慧、堅(jiān)決、堅(jiān)韌、堅(jiān)強(qiáng)和勤勞的品格。（答出兩點(diǎn)意思對即可。一點(diǎn)2 分，共4 分。其他答案合情合理亦可酌情給分） 【知識點(diǎn)】賞析文章語句 【解題思路】本題未給定賞析角度，考生需要根據(jù)語句自己選擇賞析角度。賞析文章語句可從修辭、詞語運(yùn)用（包括動詞、形容詞等詞性及詞語感情色彩）、描寫手法、語言等角度入手。作答時(shí)注意題干中的“不同角度”四字，選擇至少兩個(gè)角度結(jié)合文章內(nèi)容、情感、主題等進(jìn)行賞析，同時(shí)注意答題模式。 9. 她是一位疼愛兒女、注重家教、要求嚴(yán)格、教導(dǎo)有方、勤儉持家的好母親；同時(shí)也是一位有勞動智慧、辛勞能干、堅(jiān)韌堅(jiān)強(qiáng)、睦鄰善良、質(zhì)樸淳厚的鄉(xiāng)村農(nóng)民。（意思對即可。一點(diǎn) 2 分，共4 分） 【知識點(diǎn)】分析人物形象 【解題思路】分析人物形象時(shí)要結(jié)合文章全文，可從正面和側(cè)面進(jìn)行分析。從正面分析時(shí)應(yīng)注意文中對人物的語言描寫、外貌描寫、動作描寫、心理描寫和神態(tài)描寫；從側(cè)面分析人物時(shí)應(yīng)注意文中的周圍人物、故事情節(jié)和環(huán)境描寫。本題由題干可知，考生不用結(jié)合內(nèi)容具體分析，只需簡要概括即可。但概括仍要依據(jù)文章內(nèi)容，有的可通過作者的暗示，比如母親“疼愛兒女”“睦鄰善良”，有的可直接檢索出來，如母親“注重家教”“要求嚴(yán)格”“勤儉持家”等。 10. “大陳的風(fēng)”表面指的是故鄉(xiāng)大自然的風(fēng)。“大陳的風(fēng)”暗指故鄉(xiāng)發(fā)展的社會改革之風(fēng)?！按箨惖娘L(fēng)”蘊(yùn)含母親對我人生成長的教育之風(fēng)，“風(fēng)”也可喻指母親。以“大陳的風(fēng)”為題，委婉含蓄，內(nèi)涵豐富，引人思考，激發(fā)讀者閱讀興趣?！按箨惖娘L(fēng)”是文章的線索，起到貫穿全文的作用?！按箨惖娘L(fēng)”牽動我的情思，引發(fā)我對故鄉(xiāng)、母親的思念與熱愛。（答出四點(diǎn)意思對即可。一點(diǎn) 1 分，共 4 分） 【知識點(diǎn)】文章標(biāo)題的含義及作用 【解題思路】分析文章標(biāo)題的妙處大體可從含義和作用兩方面入手。本文標(biāo)題表層含義“自然的風(fēng)”很容易理解，深層含義“改革之風(fēng)”“教育之風(fēng)”則需要結(jié)合內(nèi)容理解分析得出。從選篇來看，本文是在寫母親，但卻以“大陳的風(fēng)”為題，無疑起到含蓄暗示作用。此外，大陳的風(fēng)從頭至尾貫穿全文，可視為明線索，同時(shí)牽動作者情思。 （二）（共12 分） 11. 本文的中心論點(diǎn)是“學(xué)習(xí)是最好的養(yǎng)老”。（2 分）文章標(biāo)題直接點(diǎn)明；結(jié)尾歸納總結(jié)得出或分論點(diǎn)概括歸納得出。（2 分）（意思對即可。共4 分） 【知識點(diǎn)】論點(diǎn) 【解題思路】議論文的論點(diǎn)往往隱藏在文章的開頭、中間、結(jié)尾甚至標(biāo)題中，提煉時(shí)除了把握文意，進(jìn)行自己的判斷外，還應(yīng)注意上述地方。本題從文章的標(biāo)題和最后一句即可得出或提煉出中心論點(diǎn)，同時(shí)順理成章可知中心論點(diǎn)的提出方式，得出第二問的答案。12. 首先通過很多地方的老年人學(xué)習(xí)熱情高的事實(shí)和現(xiàn)象引出論題。（1 分）然后論證“學(xué)習(xí)可為老年人生活增添色彩，向周圍傳遞積極的正能量”“學(xué)習(xí)可滿足老年人被陪伴的需要，也能充實(shí)自己的生活，再次挖掘自身價(jià)值”“學(xué)習(xí)可使老年人跟上時(shí)代腳步，體會更多獲得感”三個(gè)分論點(diǎn)。（2 分）最后，總結(jié)得出“學(xué)習(xí)是最好的養(yǎng)老”的中心論點(diǎn)。（1 分）（意思對即可。共4 分） 【知識點(diǎn)】論證思路 【解題思路】論證思路是作者的寫作思路。解答時(shí)，首先要分析文章的層次，概括每一層的大意，然后在層次大意的基礎(chǔ)上加上“首先”“接著”“然后”“最后”等表示起承轉(zhuǎn)合關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞。本題從本文的第段，第段，第段即可得出這三個(gè)方面。 13. 這段材料應(yīng)放在第段。（2 分）從此論據(jù)可以看出，其舉的事例與第段“老年人如果不通過學(xué)習(xí)與社會接軌，就會慢慢掉隊(duì)”聯(lián)系緊密，此外其論述了老年人不緊跟時(shí)代進(jìn)行學(xué)習(xí)會在某些生活場景中與人發(fā)生糾紛，學(xué)習(xí)可以使老年人跟上時(shí)代腳步，可以證明第段的觀點(diǎn)：學(xué)習(xí)可使老年人跟上時(shí)代腳步，體會更多獲得感。（2 分）（意思對即可。共4 分） 【知識點(diǎn)】論據(jù) 【解題思路】分析所提供材料可以放在文中哪段充當(dāng)論據(jù)時(shí)，應(yīng)先分析所提供材料論證的論點(diǎn)，再分析所提供材料論證的論點(diǎn)與本文哪段論證的論點(diǎn)一致。本材料論述的是“老年人不緊跟時(shí)代進(jìn)行學(xué)習(xí)會在某些生活場景中與人發(fā)生糾紛，學(xué)習(xí)可以使老年人跟上時(shí)代腳步”，可以論證第段的論點(diǎn)，由此可得出答案。 三、古詩文閱讀（共14 分） 14. B（2 分）【知識點(diǎn)】文言實(shí)詞 【解題思路】A 項(xiàng)，舍棄，丟棄/止息；B 項(xiàng)，類；C 項(xiàng)，聽到/聞名，出名；D 項(xiàng)，出去，走出/顯露，故答案為B。 15. 他們問現(xiàn)在是什么朝代，竟然不知道有過漢朝，更不用說魏晉了。（“乃”“不論”1分，大意1 分。共 2 分） 【知識點(diǎn)】文言文翻譯 【解題思路】注意“乃”“不論”的翻譯。翻譯文言文語句時(shí)要做到字字落實(shí)、文從句順。16. 便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞有此人，咸來問訊。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。（答出兩點(diǎn)意思對即可。一點(diǎn) 1 分，共 2 分） 【知識點(diǎn)】文言文內(nèi)容理解 【解題思路】在理解語段（一）大意的基礎(chǔ)上可知其第三段描寫了桃花源人與捕魚人之間的互動，其中邀請、問訊、設(shè)酒作食這些互動體現(xiàn)了桃花源人的熱情。 17. 相似：語段（一）（二）都是通過描繪虛構(gòu)的世外之境來表現(xiàn)對美好生活向往主題的。（1分）不同：語段（一）是通過描繪一個(gè)沒有剝削、沒有壓迫、和平安定、民風(fēng)淳樸的世外桃源，直接表達(dá)作者對美好生活的向往和追求。（1 分）語段（二）描繪的也是世外之境，雖無戰(zhàn)亂、壓迫、折磨，但那里的人穿草葉、吃草根，生活難能稱上美好。（1 分）作者欲借此揭露當(dāng)時(shí)社會的黑暗、動亂和百姓生活的困苦，間接表達(dá)對社會和平的渴望。（1 分）（意思對即可。共4 分） 【知識點(diǎn)】課內(nèi)外文言語段對比閱讀 【解題思路】作答本題時(shí)應(yīng)在理解文章大意的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體內(nèi)容分析語段主題和主題的表現(xiàn)形式。語段（一）（二）的主題同為對美好生活的向往，