2019年六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《樂游園》教案 語(yǔ)文A版.doc

樂游原樂游原 李商隱向晚意不適， 驅(qū)車登古原；夕陽(yáng)無(wú)限好， 只是近黃昏。一、 教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與能力目標(biāo)：理解詩(shī)中詞語(yǔ)意思，能正確、流利，有感情的誦讀并背誦古詩(shī)。積累一些相關(guān)的詩(shī)句。2、過程與方法目標(biāo)：在理解感悟詩(shī)的過程中，能通過想象和朗讀，并通過合作探究了解古詩(shī)意境。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：探究理解詩(shī)句“夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏”。感悟古詩(shī)意境，體會(huì)詩(shī)人的思想感情。二、 教學(xué)重難點(diǎn)：1、引導(dǎo)學(xué)生通過合作探究理解詩(shī)句“夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏”。2、感悟古詩(shī)意境，體會(huì)詩(shī)人的思想感情。三、 教學(xué)具準(zhǔn)備：課件。四、 教學(xué)課時(shí)安排：1課時(shí)。五、 板書設(shè)計(jì)：樂游原不適 登古原 觸景生情夕陽(yáng)美好 只近黃昏六、 教學(xué)過程：（一） 導(dǎo)入：1、 學(xué)生觀看古詩(shī)朗讀錄象，引入課題樂游原。2、 同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)李商隱的樂游原。（二） 初讀感知：1、 齊讀古詩(shī)。2、 四人小組交流預(yù)習(xí)時(shí)對(duì)古詩(shī)字詞句的理解，教師巡視指導(dǎo)。3、 指名交流字詞理解，教師相機(jī)點(diǎn)撥引導(dǎo)： 解題：樂游原又作登樂游原。樂游原：地名，在長(zhǎng)安城南，為京城士女登高游樂勝地。漢宣帝立樂游廟，又名樂游苑、樂游原。登上它可望長(zhǎng)安城。 向：接近。向晚：傍晚。 意：心情。不適：不悅，不舒暢。 驅(qū)車：駕車。 古原：即樂游原。4、 指名交流詩(shī)句理解，教師相機(jī)點(diǎn)撥。 傍晚，我覺得心情不太舒暢。于是， 駕車登上樂游原。遠(yuǎn)處的夕陽(yáng)多么美?。≈皇谴藭r(shí)已將近黃昏，再美的夕陽(yáng)也要落下了。（只要言之合理就可以，不必強(qiáng)求一致。）5、齊讀古詩(shī)。（三） 深入探究：1、 過渡：同學(xué)們，還記得我們?cè)趯W(xué)習(xí)第一次抱母親時(shí)老師送給大家的讀書名言嗎？（引導(dǎo)學(xué)生回憶）歌德曾說，會(huì)讀書的人用兩只眼睛，一只眼睛看紙面上的文字，另一只眼睛看到紙的背后。剛才我們用第一只眼睛讀了李商隱的樂游原，現(xiàn)在我們一起嘗試用另一只眼睛再深入品讀樂游原。2、 自讀古詩(shī)，想想自己對(duì)古詩(shī)還有哪些疑問。3、 出示參考質(zhì)疑： 詩(shī)人李商隱為什么感到“不適”？ （提示：你平時(shí)會(huì)在什么情況下感到“不適”呢？讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活體驗(yàn)談?wù)勛约旱睦斫?。?“夕陽(yáng)無(wú)限好， 只是近黃昏”中的“夕陽(yáng)”只是指眼前的夕陽(yáng)嗎？還可以有其它哪些理解呢？4、 小組交流探究：將自己的質(zhì)疑與小組同學(xué)交流，匯總，再嘗試探究問題的答案。教師巡視指導(dǎo)。5、 播放音樂，小組代表談?wù)勌骄康慕Y(jié)果，教師可從以下方面相機(jī)給予指導(dǎo)： 李商隱簡(jiǎn)介：李商隱（812約858），唐代詩(shī)人。字義山，號(hào)玉溪生。原籍懷州河內(nèi)(今河南沁陽(yáng))。他幼時(shí)隨父到浙江。9歲父親死去，奉喪侍母歸鄭州。25歲進(jìn)士，授秘書省校書郎。當(dāng)時(shí)政治上牛、李黨爭(zhēng)劇烈，他被卷入旋渦，在政治上受到排擠，一生困頓失意。在詩(shī)歌成就上，他與杜牧齊名，是晚唐的重要詩(shī)人之一，又稱“小李杜”。 寫作背景：李商隱二十五歲時(shí)由令狐楚的兒子令狐陶推舉得中進(jìn)士。不久令狐楚死，他得到?jīng)茉垂?jié)度使王茂之的器重，王茂之將女兒嫁給了他。當(dāng)時(shí)牛李黨爭(zhēng)正在尖銳時(shí)期，令狐楚是牛黨，王茂元?jiǎng)t是與李黨有關(guān)。宣宗即位以后，牛黨當(dāng)權(quán)，令狐楚兒子當(dāng)了宰相，打擊一切與李黨有關(guān)的人，從此李商隱一直被壓抑而抬不起頭，在官場(chǎng)中異常失意。這首樂游原正是在他失意時(shí)寫下的。 前人對(duì)“夕陽(yáng)無(wú)限好， 只是近黃昏”的看法：有人認(rèn)為夕陽(yáng)是窮途末路、悲觀的感嘆；也有人認(rèn)為正因夕陽(yáng)短暫美好，因此詩(shī)人要熱愛生命、執(zhí)著人間、珍惜美好的時(shí)光，是積極的樂觀主義精神；因?yàn)楫?dāng)時(shí)是唐代后期，還有人認(rèn)為詩(shī)中“夕陽(yáng)”指的是唐朝，那是詩(shī)人對(duì)盛唐的追憶和對(duì)晚唐逝去的惋惜。（學(xué)生對(duì)“夕陽(yáng)無(wú)限好， 只是近黃昏”的理解，只要言之合理就可以，不必強(qiáng)求一致）6、 播放古詩(shī)朗讀，學(xué)生閉目體會(huì)詩(shī)境。7、 有感情朗讀：指名讀，再齊讀。8、 融會(huì)背誦。（四） 總結(jié)拓展：1、過渡：樂游原是一首觸景生情的哲理詩(shī)。李商隱驅(qū)車登上樂游原，慨嘆“夕陽(yáng)無(wú)限好， 只是近黃昏”。歷史上，也有許多充滿哲理的古詩(shī)。2、拓展：出示一些哲理詩(shī)，齊讀登鸛雀樓王之渙白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。 觀書有感朱熹半畝方塘一鑒開， 天光云影共徘徊。 問渠那得清如許？ 為有源頭活水來(lái)。題都城南莊崔護(hù)去年今日此門中，人面桃花相映紅。人面不知何處在，桃花依舊笑春風(fēng)。題西林壁 蘇軾橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。金縷衣杜秋娘/唐勸君莫惜金縷衣，勸君惜取少年時(shí)。 花開堪折直須折，莫待無(wú)花空折枝。3、拓展二：李商隱的其他詩(shī)歌，齊讀錦瑟 李商隱錦瑟無(wú)端五十弦，一弦一柱思華年。莊生曉夢(mèng)迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑。滄海月明珠有淚，藍(lán)田日暖玉生煙。此情可待成追憶，只是當(dāng)時(shí)已惘然。無(wú)題 李商隱相見時(shí)難別亦難，東風(fēng)無(wú)力百花殘。春蠶到死絲方盡，臘炬成灰淚始干。曉鏡但愁云鬢改，夜吟應(yīng)覺月光寒。蓬萊此去無(wú)多路，青鳥殷勤為探看。無(wú)題 李商隱昨夜星辰昨夜風(fēng)，畫樓西畔桂堂東。身無(wú)彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點(diǎn)通。隔座送鉤春酒暖，分曹射覆蠟燈紅。嗟余聽鼓應(yīng)官去，走馬蘭臺(tái)類轉(zhuǎn)蓬。夜雨寄北 李商隱君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)。賈生 李