2019年秋一年級語文上冊《ai ei ui》教案 湘教版.doc

ai ei ui 【教材解讀】本課包括四部分內(nèi)容：第一部分是三個復(fù)韻母i、ei、ui及其四聲，每個復(fù)韻母配有一幅圖。第二部分是聲母和i、ei、ui的拼音練習(xí)。第三部分是音節(jié)、的書寫格式。第四部分是認(rèn)字，配有圖畫和句子、兒歌。句子和兒歌的音節(jié)中有的含有復(fù)韻母、，為鞏固字母和音節(jié)、學(xué)習(xí)生字提供了語言環(huán)境。、的發(fā)音、聲母與、組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字是本課教學(xué)的重點。【設(shè)計理念】語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出，在語文教學(xué)中要重視突出學(xué)生的主體地位，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，改變以教師為中心的教學(xué)模式。因此，把課堂教學(xué)作為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力的主渠道，應(yīng)使課堂教學(xué)成為學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)的過程，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生自始至終感受到成功的愉悅，從而增強他們的學(xué)習(xí)興趣。漢語拼音是幫助學(xué)生認(rèn)讀漢字、普通話的重要工具，但學(xué)習(xí)起來有些枯燥乏味，易引起學(xué)生厭學(xué)情緒。語文課程標(biāo)準(zhǔn)中的“實施建議”指出：“漢語拼音教學(xué)盡可能有趣味性，宜以活動和游戲為主?！币虼耍咎谜n的設(shè)計，我就讓游戲貫穿整個課堂為孩子們營造了良好的樂學(xué)氛圍，從而激活了孩子們的思維，使孩子們在會心的笑聲中動手動腦，合作探究?！緦W(xué)情分析】ai、ei、ui這課是孩子們第一次接觸到復(fù)韻母，而且對剛?cè)雽W(xué)不久的孩子來說復(fù)韻母是個難點。因此，在本課教學(xué)中，教師充分利用課文插圖，學(xué)生通過觀察，積極開動腦筋，使抽象的復(fù)韻母直觀形象地為學(xué)生掌握?！窘虒W(xué)目標(biāo)】A級（基礎(chǔ)標(biāo)）學(xué)會三個復(fù)韻母及四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。B級（導(dǎo)學(xué)標(biāo)） 學(xué)會聲母與復(fù)韻母組成的音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確書寫。C級（拓展標(biāo)） 初步了解標(biāo)調(diào)方法。 【教學(xué)重點】1.學(xué)會三個復(fù)韻母和它們的四聲，能正確地讀音和書寫。2.正確書寫b2i h5i hu9三個音節(jié)。【教學(xué)難點：讀準(zhǔn)復(fù)韻母的音【教具準(zhǔn)備】ai ei ui 的四聲卡片、教學(xué)掛圖或課件一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)過了聲母、單韻母，你們還記得嗎？誰能背出出來嗎？生：齊背聲母 單韻母兒歌。師：板書：單韻母：a o e i u 這些單韻母兩個兩個手拉手組合在一起，組成一種新的韻母，它有一個好聽的名字叫復(fù)韻母。板書：復(fù)韻母。生：齊讀課題。二、 學(xué)習(xí)ai ei ui 的音、形及四聲1、 自學(xué)指導(dǎo)師：仔細(xì)觀察書26頁第一幅圖，看看圖中都有誰，在做什么？用一句話完整地說出來，時間1分鐘。生1：小姐姐和小弟弟背挨著背站在一起。生2：小姐姐和小弟弟背挨著背在比高矮。師：對，你們說的挨和矮發(fā)的音節(jié)是今天我們要學(xué)習(xí)的復(fù)韻母發(fā)的一聲和二聲的音。板書：ai。誰能試著發(fā)這個復(fù)韻母的音。生：試著發(fā)ai的音。師：示范發(fā)音，注意看老師的嘴形有什么變化。生：嘴巴先是張開，然后又合上。師：發(fā)ai時，先發(fā)a的音，再滑向i的音，讀時要快。生：跟讀。師：我想請一名同學(xué)和老師一起合作讀，誰愿意?，F(xiàn)在我倆是同桌，每人讀三遍，學(xué)生先讀，師給予鼓勵。師讀時故意讀錯，讓學(xué)生糾正。師再和學(xué)生學(xué)習(xí)讀。請你們向我和這位同學(xué)一樣，同桌倆人互相讀。2、 學(xué)習(xí)ai的形及其四聲師：ai 的發(fā)音大家都學(xué)會了，那你是怎樣記住它的呢？生1：a和i合在一起就是ai。生2：小姐姐頭上的小辮子像a，小弟弟的頭和身體像i，合起來就是ai。師：好，你們已經(jīng)記住了ai的音和形，那我們要給ai帶上四聲小帽子，應(yīng)該怎么帶呢？誰能到黑板上給ai帶上四聲小帽子。生：板演。兩個同學(xué)一起，一個學(xué)習(xí)成績好的，一個學(xué)習(xí)成績稍差的。師：看一看他們帶的對嗎？生：評價。師：講解標(biāo)調(diào)規(guī)則。老師教給大家一首標(biāo)調(diào)兒歌，有a不放過，沒a找o e，i u 并列標(biāo)在后。生：齊讀標(biāo)調(diào)兒歌。師：誰能試著發(fā)ai的四聲。生：指讀，同桌互讀，打亂順序讀，齊讀。師：誰能用ai的四聲組詞或說一句話。生1：我用ai的三聲組一個詞，高矮。生2：我用ai的四聲說一句話，我愛吃水果。3、 大家學(xué)習(xí)了這么長時間，我們來放松一下吧。我們一起做個撥蘿卜的游戲，你們愿意嗎？生：愿意。師：好，那我們邊撥蘿卜要邊喊口號哦。準(zhǔn)備好了嗎？生：準(zhǔn)備好了。師：撥蘿卜呀，欸。加把勁呀，欸?？斐鰜砹耍瑲G。師：欸，出來了，看這就是我們要學(xué)習(xí)的第二個復(fù)韻母。板書：ei自學(xué)指導(dǎo)：請依照學(xué)習(xí)ai的音、形、四聲方法，學(xué)習(xí)ei的音、形及其四聲。方法同上。三、 課間律動大家學(xué)習(xí)這么長時間啦，老師教你們一首小袋鼠兒歌吧。袋鼠媽媽袋鼠媽媽有全袋袋，袋袋就是為了乖乖。四、 指導(dǎo)書寫師：今天你們學(xué)的開心嗎？生；開心。師：我們的復(fù)韻母朋友也很開心。玩了這么長時間它們有些累了，想要回家了，我們一起把它們送回家吧。它們的家就是四線格。那我們書寫ai ei時應(yīng)該注意什么呢？生1：兩個字母不要分開。生2：兩個字母要寫均勻，不要一大一小。師：那我們一起把它們送回家吧。師示范寫。生：拿手和老師一起書空寫，再在練習(xí)本上寫。自 主 學(xué) 習(xí) 卡課題： ai ei ui 班級： 姓名： .讀一讀我會讀聲母: b p m f d t n l g k h j q x z c s zh ch sh r y w 單韻母: 我會辨zzh cch ssh ft mn db我最棒我能讀i ei uizi sh pi t t shu 栽 樹