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冰燈一、 導(dǎo)入今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文冰燈孩子們,老師相信通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),你們已經(jīng)能準(zhǔn)確地讀出屏幕上的詞語(yǔ)了。誰(shuí)愿意帶領(lǐng)同學(xué)們讀一讀?【學(xué)生讀】老師聽(tīng)出,你們把這兩個(gè)多音字讀得特別好,能再讀一次嗎?(答應(yīng))二、 品讀1、課文內(nèi)容復(fù)述師:請(qǐng)將屏幕上第詞語(yǔ)恰當(dāng)?shù)靥钤跈M線上,使這段話能概括課文的主要內(nèi)容?學(xué)生:自己聯(lián)系師:抽學(xué)生回答生:匯報(bào),齊讀屏幕上的句子師:這一種抓住某些詞語(yǔ)概括課文主要內(nèi)容的方法,我們把它稱為【抓關(guān)鍵詞】【抓重點(diǎn)詞】【板書:抓重點(diǎn)詞】2、14自然段師:課文中的“我”,今年過(guò)年最想要什么?生:一盞燈籠。師:一盞什么樣的燈籠?生:一盞透亮的,漂亮的燈籠。師:我為什么要這樣的燈籠?請(qǐng)默讀課文的第1、2自然段,找到答案。生:(1)有提著燈籠走街串巷的習(xí)俗(2)我的伙伴大軍有一盞這樣燈籠師:課文是怎樣描寫大軍的燈籠的,請(qǐng)用波浪線勾畫出來(lái)生:匯報(bào)師:出示相關(guān)句子。看到這樣的燈籠時(shí),我的心里?【喜歡、羨慕】生:我喜歡這樣的燈籠,我很羨慕大軍【板書:羨慕】師:是呀,多么漂亮的燈籠呀,我真是太喜歡它啦?。ㄗx出燈籠的漂亮和喜歡)【讀燈籠真漂亮,燈罩是菱形的】我真的恨不得我也能有這樣的燈籠。(讀出我很想要燈籠的心情)【讀燈籠真漂亮,燈罩是菱形的】我真是太羨慕大軍有這樣的燈籠了。(讀出我的羨慕)【讀燈籠真漂亮,燈罩是菱形的】師:我也想要這樣的燈籠,父親會(huì)給我這樣一個(gè)高級(jí)燈籠嗎?為什么?生:父親不會(huì)給我這樣的燈籠,因?yàn)楦赣H沒(méi)有錢買高級(jí)的燈籠。師:于是【出示】我希望他能夠給我做一個(gè)?!緦W(xué)生齊讀】師:父親答應(yīng)了。我的心情怎樣?生:非常的高興,激動(dòng)【板書:高興】3、510段師:可是,當(dāng)我看見(jiàn)父親為我做冰燈時(shí),我的心情卻發(fā)生了變化【出示】我的鼻子發(fā)酸,心里直后悔,真不該找父親要一盞透亮的燈籠。師:我的心情從高興、激動(dòng)變成了后悔【板書:后悔】,這到底是怎么回事呢?請(qǐng)自由地讀課文的510自然段,想一想做冰燈容易嗎?哪些詞句讓你感動(dòng),用橫線勾畫出來(lái),并說(shuō)出你感動(dòng)的理由。生:冰太涼,每磨一陣,父親就會(huì)停下來(lái),用衣角擦擦手,把手放在棉衣里暖一會(huì)兒。因?yàn)閹煟哼@一句中哪些詞語(yǔ)讓你感動(dòng)?生:冰太涼、用衣角擦擦手、在棉衣里暖一會(huì)兒師:你真棒,學(xué)會(huì)了抓重點(diǎn)詞語(yǔ)理解句子,請(qǐng)你把這種感動(dòng)送回句子中,把它讀出來(lái)。師:正值寒冬臘月,天氣冷得讓人窒息,父親卻為了我,在刺骨的寒冷中打磨一塊冰,這怎么不叫我感動(dòng),讀【冰太涼,每磨一陣,父親就會(huì)停下來(lái),用衣角擦擦手,把手放在棉衣里暖一會(huì)兒?!繋煟哼@一段還有讓你感動(dòng)的地方嗎?生:等適應(yīng)了屋子里很暗的光線后,我才看清楚,父親正在離炕很遠(yuǎn)的地方打磨一塊冰。因?yàn)閹煟菏茄剑瑸榱藵M足我的要求,父親天還沒(méi)亮就起床做冰燈,這怎么不讓我感動(dòng),讓我們讀出這份感動(dòng)?!镜冗m應(yīng)了屋子里很暗的光線后,我才看清楚,父親正在離炕很遠(yuǎn)的地方打磨一塊冰。冰太涼,每磨一陣,父親就會(huì)停下來(lái),用衣角擦擦手,把手放在棉衣里暖一會(huì)兒?!可耗猩荣愖x師:見(jiàn)到此情此景,還睡得著嗎?生:齊讀【我再也睡不著了?!繋煟寒?dāng)我看見(jiàn)父親又一次把手放進(jìn)棉襖時(shí),我急忙喊他【爹,你到我這里來(lái)暖暖手吧。】躺在溫暖的被窩里,想到父親身上只穿著單薄的棉衣,“我”心疼的喊(齊讀)【爹,你到我這里來(lái)暖暖手吧?!繛榱藢?shí)現(xiàn)“我”的愿望,父親忍凍受累,“我”內(nèi)疚地喊(齊讀)【爹,你到我這里來(lái)暖暖手吧?!繋煟何乙贿呎f(shuō),一邊掀開(kāi)自己蓋的被子。當(dāng)我掀開(kāi)自己的被子,父親是怎么說(shuō),怎么做的?用三角形標(biāo)出表示父親動(dòng)作的詞語(yǔ),用勾畫出父親的語(yǔ)言。生:匯報(bào)。父親的動(dòng)作:趕快來(lái)到、一把按下、連聲說(shuō)道 父親的語(yǔ)言:我不冷,不冷。小心凍著,要過(guò)年了。師:從父親的這些言行中,你體會(huì)出了?【擔(dān)心、愛(ài)】生:我體會(huì)到了父親擔(dān)心我的身體,體會(huì)到了父親對(duì)我的愛(ài)。師:請(qǐng)帶著父親對(duì)孩子身體的擔(dān)心,帶著父親對(duì)孩子的愛(ài),讀一讀這句話?!鞠染氉x,匯報(bào)讀,齊讀】生:讀書師:剛才同學(xué)們抓住了人物的語(yǔ)言和動(dòng)作【板書:抓語(yǔ)言、動(dòng)作】,體會(huì)和理解了人物的感情,以后我們?cè)趯W(xué)習(xí)中要多使用這種方法。從父親的語(yǔ)言和動(dòng)作中我們知道:這是一位的父親。父親的一言一行都讓我十分感動(dòng)【板書:感動(dòng)】師:父親真的不冷嗎?你從哪里看出來(lái)的,找出相關(guān)語(yǔ)句讀一讀。生:讀【父親的手碰著了我的手,他的手真涼?。 繋煟撼鍪井?dāng)我的手碰到父親的手時(shí),我覺(jué)得他的手就像一樣冷。生:回答師:父親的手如此冷,可為什么說(shuō)不冷?生:因?yàn)楦赣H愛(ài)我,他不想我擔(dān)心師:聽(tīng)著他善意的謊言,碰著他冰涼的手,“我的鼻子”(發(fā)酸),“心里”(直后悔)。孩子們,帶著此時(shí)的心情,讀(齊讀)師:假如,你就是課文中的“我”,你想對(duì)父親說(shuō)什么?生:自由發(fā)言4、第11段師:父親為我做了最特別的燈籠,小伙伴們都稱贊我的燈籠,甚至連大軍也羨慕我。當(dāng)我手里提著冰燈,耳朵聽(tīng)著伙伴的稱贊時(shí),我的心情會(huì)怎樣呢?生:驕傲、自豪、感激、后悔師:孩子們這盞讓我百感交集的冰燈最后怎樣了。生:融化了。師:我們一起來(lái)讀一讀相關(guān)句子。生:過(guò)了幾天,冰燈融化了,變成了一片水。但是,它從此留在了我的心里。師:在這里,這個(gè) “它”指的是什么?生:(1)冰燈(2)父親的愛(ài)師:請(qǐng)將屏幕上的空格補(bǔ)充完整?!君R讀】。孩子們,請(qǐng)思考,是什么力量讓我后悔了,是什么力量讓父親甘心冒著那刺骨的寒冷為我做冰燈?請(qǐng)用一個(gè)字來(lái)概括?【板書:愛(ài)】是啊,從字里行間中我們課文中父子深愛(ài)著對(duì)方,從課文中我們感受到了深深的父子情。讓我們帶著愛(ài),帶著感動(dòng)讀一讀課題:冰燈學(xué)
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