2019年秋三年級語文上冊《愛什么顏色》教案 北師大版.doc

愛什么顏色教材分析愛什么顏色這首詩歌以簡練的語句,相同的結構段式勾勒了三副絢麗的色彩畫面,抒發(fā)了作者對家鄉(xiāng)對生活的熱愛，以及對自己理想的追求。第一幅畫面描繪了碧綠的禾苗,碧綠的小草,碧綠的夢.這是對自己農(nóng)村生活的描述,表達了對家鄉(xiāng)的熱愛。第二幅畫面描繪了火紅的朝陽，火紅的楓葉，火紅的隊旗。這是作者對自己學習生活的熱愛。第三幅畫面描繪了蔚藍的天空，蔚藍的大海，自己身著蔚藍的軍裝駕船乘風破浪保衛(wèi)邊疆，這是小作者對自己未來生活的描述，表明了自己遠大的理想和抱負。這首詩歌表面上是寫作者喜愛的碧綠、火紅、蔚藍三種色彩，實際上是借此來抒發(fā)自己的感情和胸懷。詩歌雖篇幅短小，但層次清楚。每一小節(jié)都以“我”愛什么顏色起筆，然后交代喜愛的原因“因為”，最后落筆在自己身上，強調(diào)喜愛這種顏色的真正原因。學生讀起來朗朗上口，感到親切、自然。教學目標知能目標：1、認識4個生字,會寫8個生字。積累部分優(yōu)美詞語。2、有感情地朗讀、背誦詩歌，邊讀邊想象，理解體會詩歌意境。3、激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力，仿照本詩編寫一段詩歌。情感目標：激發(fā)學生熱愛生活的思想感情，學會感受生活、感受美好。方法學習：學習抓周圍美好的事物抒發(fā)自己情懷的方法。教學重點、難點1、培養(yǎng)學生讀中想象的閱讀習慣。2、引導學生理解體會詩歌的意境。課前準備：生字卡片 收集有關色彩資料 多媒體課件教學過程：一、 創(chuàng)設情景激趣導入1.播放課件：欣賞藍天、白云、綠地、火燒云、彩虹。2.你喜歡哪種顏色？為什么？交流（也可展示資料）3.文中小朋友喜歡什么顏色？（板書課題）4、 齊讀課題（設計意圖：自然界中絢麗的色彩把學生帶入了美妙的色彩世界，使學生感受美，以調(diào)動學生的積極性。）二、自讀感知認識生字1、自由讀課文，用自己掌握的識字方法（問、拼、查等）識字2、指導學生同桌互讀正字音，小組合作學生字。3、檢查學習情況，指名讀生字詞（針對學困生）。碧綠 蔚藍 遼闊 將來 戰(zhàn)士 乘風破浪 威武 海疆4、指名讀文（設計意圖：培養(yǎng)學生閱讀能力、識字能力及識字興趣。培養(yǎng)學生合作意識及合作解決問題的能力。了解自讀情況。）三、細讀感悟入情品讀1.輕聲讀課文：知道了什么？師相機板書：碧綠 火紅 蔚藍2.你喜歡哪一節(jié)就認真讀哪節(jié)并結合插圖想想讀懂了什么？哪兒不懂？3.匯報、交流從哪兒明白了什么？怎樣讀出自己的感受？（教師相機點撥）。4. 根據(jù)匯報交流情況板書：愛家鄉(xiāng) 愛生活 有理想5. 教師參與讀。6.從這首兒歌中，我們看到了愛家鄉(xiāng)、愛生活、有理想朝氣蓬勃的少先隊員，讓我們把對他們的愛表達出來。a自由讀全文。b這么美的詩歌想不想背誦？（設計意圖：自學探究，了解詩歌內(nèi)容。學生在讀讀、想想、寫寫中深入理解詩歌，悟出情感。放手讓學生自己去閱讀、思考、想像。在交流評價中進一步體味詩歌蘊含的感情。營造融洽和諧的學習氛圍，激發(fā)學生學習熱情。最后，學生入情的讀文，把體會到的感情在讀中充分表達出來。）四、聯(lián)系生活嘗試創(chuàng)作1.剛上課時，我了解到同學們各有自己喜歡的顏色，仿照兒歌，借你喜歡的顏色表達自己的情感。2.說給組內(nèi)同學聽。3.學生如感困難，教師可以先編兒歌讀給學生聽。（設計意圖：鼓勵學生創(chuàng)編詩歌，進一步體會詩歌語言特色，提升對自然界中色彩美的情感體驗，使愛家鄉(xiāng)的教育達到了潤物無聲的效果。）五、指導書寫生字詞1.觀察生字，把認為難寫的字提出來。2.誰幫助他寫這個字（結合詞語）。3.抄寫詞語 碧綠 蔚藍 遼闊 威武 乘風破浪（教師巡視指導）4.鼓勵學生摘抄描寫色彩的詞語；寫出“碧綠 火紅 遼闊 威武”的近