現(xiàn)代文閱讀專題3第4節(jié)鑒賞表達技巧.pptVIP

嫁于春風巧用媒,真題體驗延伸,開窗，就可望見林肯中心露天劇場之一的貝殼形演奏臺。那里每天下午、晚上，各有一場演出。廢了室內(nèi)的自備音響，樂得享受那大貝殼中傳來的精神海鮮。節(jié)目是每天和每晚更換的：銅管樂、搖滾樂、歌劇清唱、重奏，還有時髦得名稱也來不及定妥又變了花樣的什么音樂。,可惜不是天天都有大雷雨，只能時候一到，關緊窗子。如果還是隱隱傳來，便開動自己的音響與之抗衡，奇怪的是，但凡抱著這樣心態(tài)的當兒，就也聽不進自選的音樂。可見行事必得出自真心，強求是不會快樂的。 某夜晚，燈下寫信，那大貝殼里的頻率又發(fā)作了，看看窗外的天，不可能下雨，窗是關緊的，別無良策，管自己繼續(xù)寫吧樂器不多，鼓、圓號、低音提琴，不三不四的配器管自己寫吧,寫不下去了鼓聲，單是鼓聲，由徐而疾，疾更疾，忽沉忽昂，漸漸消失，突然又起翻騰， 恣意癲狂，石破天驚，戛然而止。再從極慢極慢的節(jié)奏開始，一程一程，穩(wěn)穩(wěn)地進展終于加快又回復凝重的持續(xù)，不徐不疾，永遠這樣敲下去，永遠這樣敲下去了，不求加快，不求減慢，不求升強降弱，唯一的節(jié)奏，唯一的音量其中似乎有微茫、偶然的,變化，變化太難辨識，卻使聽覺出奇地敏感，出奇敏感的絕望者才能感覺到它。之后鼓聲似乎有所加快，有所升強后又加快升強，漸快，更快，越來越快，越來越快快到不像是人力擊鼓，但機械的鼓聲絕不會有這“人”味，是人在擊鼓，是個非凡的人，否定了旋律、調(diào)性、音色，各種記譜符號。這鼓聲引醒的不是一向由管樂、弦樂、聲樂所引醒的因素。人，除了歷來習慣于被管樂、弦樂、聲樂所引醒的因素, 駕駛員理論考試 安全文明考試 安全文明網(wǎng) 駕駛證考試網(wǎng) 駕考試題最新題庫 2016年2017年科目一考試 科目四考試 駕照考試,之外，還確有非管樂、弦樂、聲樂所能引醒的因素，它們一直沉睡著，淤積著，荒蕪著，原始而古老。在尚無管樂、弦樂、聲樂伴隨時，這些因素出現(xiàn)于打擊樂，在漫長的遺棄廢置之后，被今晚的鼓聲所引醒，顯得陌生新鮮。這非音樂的鼓聲使我回到古老的蠻荒狀態(tài)，更接近宇宙的本質(zhì)。這鼓聲接近于無聲，最后仿佛只剩下鼓手一個人，而這人必定是遒勁與美貌、粗獷與秀麗渾然一體的無年齡的人真奇怪，單單鼓聲就,可以這樣順遂地把一切欲望擊退，把一切觀念敲碎，不容旁騖，不可方物，把它們粉碎得像基本粒子一樣分裂飛揚在宇宙中,我撲向窗口，猛開窗子，鼓聲已經(jīng)在圓號和低音提琴的撫慰中作激戰(zhàn)后的喘息，低音提琴為英雄拭汗，圓號捧上了桂冠，鼓聲也將息去我心里發(fā)急，鼓掌呀！為什么不鼓掌，涌上去，把鼓手抬起來，拋向空中，摔死也活該，誰叫他擊得這樣好??！,我激動過分，聽眾在劇烈鼓掌，尖叫我望不見那鼓手，只聽得他在揚聲致謝掌聲不停但鼓聲不起，他一再致謝，終于道晚安了，明亮的大貝殼也轉(zhuǎn)為暗藍，人影幢幢，無疑是散場。 我懊喪地伏在窗口，開窗太遲，沒有全部聽清楚，還能到什么地方去聽他擊鼓，冒著大雨我也會步行去的。,我不能荏弱得像個被遺棄的人。 又不是從來沒有聽見過鼓聲，我是向來注意各種鼓手的，非洲的，印度的，中國的然而這個鼓手怎么啦，單憑一只鼓就使人迷亂得如此可憐！我承認他是個幸福的人，我分不到他的幸福。 (有刪改),設問及現(xiàn)場答卷 設問：文章運用了哪些修辭手法來描寫鼓聲？請簡要分析。(6分) 試答：,現(xiàn)場答卷 1. 擬人，把鼓聲人格化“突然又起翻騰，姿意癲狂，石破天驚，戛然而止”來表現(xiàn)鼓聲的變化。 2. 排比，表現(xiàn)了鼓聲的節(jié)奏和聲音由緩轉(zhuǎn)急、不斷強化的過程。 3. 烘托，由我的感情變化，突出鼓聲的震撼力。 評分：首先，烘托不是修辭手法，該條不得分。其次，“翻騰”“姿意癲狂”“石破天驚”重在夸張表現(xiàn)鼓手的演奏技藝，而不是擬人。,規(guī)范審答指導 思考示范 1.仔細審題。 抓住3個關鍵點：修辭手法、鼓聲、分析。,2.考慮答題思路。 本題考查鑒賞句子的表達技巧修辭手法運用鑒賞的能力。這類題的答案一般包括三方面的內(nèi)容：用了什么手法？怎么用的？表達了作者的什么情感？該題找到相應的句子，確定修辭手法，然后結(jié)合內(nèi)容回答其表達效果即可?！安磺蠹涌?，不求減慢，不求升強降弱，唯一的節(jié)奏，唯一的音量”即是排比句，表現(xiàn)出鼓聲的節(jié)奏和聲音的特點，以此類推，就可以解答了。,滿分答案 用排比的手法，表現(xiàn)鼓聲的節(jié)奏和聲音由緩轉(zhuǎn)急、不斷強化的過程；用夸張的手法，表現(xiàn)鼓手技藝的高超，極大地渲染鼓聲非凡的感染力；用對比的手法，表現(xiàn)“我”的感情激動和失落的變化，以此突出鼓聲對“我”的影響。,鏈接教材 必修教材上荷塘月色一文，在技巧運用上堪稱現(xiàn)代散文的典范。具體體現(xiàn)為 (一)結(jié)構(gòu)嚴謹自然(結(jié)構(gòu)角度) 文章從“頗不寧靜”的心情落筆，表明觀荷塘月色乃是于煩忙緒亂中追求片刻逍遙。作者娓娓談來，十分自然。文中第二部分寫景，以“我”一路行來為線索，層層表現(xiàn)：由小路到荷塘，由背著手踱步到佇立環(huán)顧，再到精心賞閱，無限神往，形成明顯的空間順序，從而有條不紊地描繪出荷塘月色的美妙景象，也流露出難得偷來片刻逍遙時淡淡喜悅的心情。最后部分是即景生情，于浮想聯(lián)翩中表達出思鄉(xiāng)的淡淡哀愁。,全文緊緊圍繞題目信筆寫來，看似不費功夫，實際上正表現(xiàn)出縝密而不拘泥、嚴謹而又極其自然的結(jié)構(gòu)謀篇的藝術(shù)。 (二)描寫精細傳神(表達方式角度) 散文中所描寫的形象，無論荷葉、蓮花，還是月色、陰影，都極鮮明生動，風采奕奕。作者善于抓住形象的特點，以奇妙的聯(lián)想和貼切的比喻，細膩傳神地描繪形象。 例如以“舞女的裙”比況荷葉，以“粒粒的明珠”“碧天里的星星”比喻荷花，這些都細致、傳神地表現(xiàn)出景物鮮明的情態(tài)。,(三)情景交融(表現(xiàn)手法角度) 本文在寫景、抒情的結(jié)合上有獨到之處。作者以自然的美反襯社會的丑。在對自然美的描寫和贊美中，滲透著自己孤高的情志、深沉的感慨和對美好自由的向往。在白色恐怖重壓下的作者難得偷來片刻逍遙，在欣賞荷塘月色的淡淡喜悅中，夾雜著作者不滿黑暗現(xiàn)實但又無法超脫現(xiàn)實的淡淡的哀愁，正是這個基調(diào)給優(yōu)美的荷塘月色披上了一件朦朧恬靜的輕紗。作者的感情和景物的色彩融合無間。,(四)生動比喻(修辭角度) 第五節(jié)中描寫月光沐浴的荷葉和荷花，連用兩個比喻似“牛乳”、似“輕紗”，淋漓盡致地表現(xiàn)月光下的荷葉和荷花那種縹緲輕柔的姿容。至于第四節(jié)、第五節(jié)中被當代語言學家改名為“通感”或“移覺”的兩個比喻(以前被人們稱為特殊的比喻)，更是妙不可言。 可見，要欣賞技巧需要從篇章結(jié)構(gòu)、表達方式、修辭手法、表現(xiàn)手法等多角度思考。,整合探究例破,表達技巧是一個很復雜的概念。從廣義的方面說，是指作品運用的寫作原則、規(guī)律和方法；從狹義的方面說，是指靈活運用一般的寫作原則、規(guī)律、方法所表現(xiàn)出來的具體而又特殊的藝術(shù)手法。,1.常見的表達技巧 (1)敘述的技巧，如順敘、倒敘、插敘、平敘和敘述的人稱技巧。 (2)描寫的技巧，如正面描寫、側(cè)面描寫、白描、工筆、細節(jié)描寫、心理描寫、景物描寫。 (3)抒情的技巧，如直接抒情、間接抒情；另外，還有議論、說明的技巧。,2常見的表達方式 (1)敘述技巧,(2)散文記敘人稱多使用第一人稱和第二人稱，有時交錯使用。第三人稱也用，但很少。 不同人稱的使用有不同的表達效果。第一人稱：敘述親切自然，便于直接抒情，能自由地表達思想感情，給讀者以真實、生動之感。第二人稱：呼告抒情，有對話效果，便于感情交流，增強文章的抒情性和親切感，可以造成擬人效果。第三人稱：不受限制，靈活自由，可以全面地反映生活。,(3)描寫技巧 白描：以質(zhì)樸的文字，抓住事物特征，寥寥幾筆勾勒出事物形象的寫法。形象逼真，簡潔傳神，突出人物性格(事物特征)。 細節(jié)描寫：細節(jié)即細小的環(huán)節(jié)，是作品中基本的單位。一句話、一個表情、一個動作、一個道具、一種自然景象等，都是細節(jié)。精湛的細節(jié)描寫，是富于典型意義的細節(jié)描寫。,細節(jié)描寫的作用如下 典型的細節(jié)描寫可以刻畫人物性格。如魯迅孔乙己中，孔乙己會“回”字的四種寫法，典型地表現(xiàn)了這個人物的迂腐和呆氣。 典型的細節(jié)描寫可以深化主題。如魯迅藥中的“人血饅頭”這一“物”的細節(jié)，形象而深刻地表現(xiàn)了辛亥革命脫離人民群眾的根本弱點。,典型的細節(jié)描寫可以推動情節(jié)的發(fā)展。如林教頭風雪山神廟中，“那雪正下得緊”，致使林沖到山神廟躲避風雪，才有殺死仇敵的故事，這里，細節(jié)描寫就起到了推動情節(jié)發(fā)展的作用。 典型的細節(jié)描寫可以渲染時代氣氛、突出地方特色。如魯迅祝福開始描寫魯鎮(zhèn)祝福的情景，就渲染了當時魯鎮(zhèn)彌漫著的濃厚的封建氣息。,典型的細節(jié)描寫可以揭示人物瞬間心理復雜微妙的感情變化。如孫犁的小說荷花淀“話別”這一情節(jié)里，有一個細節(jié)，當水生嫂聽到丈夫說“明天我就要到大部隊上去”時，“女人的手指震動了一下，想是叫葦眉子劃破了手，她把一個手指放在嘴里吮了一下”。這一細節(jié)就很好地揭示了水生嫂內(nèi)心的震驚和對丈夫的關愛之情。 3.鑒賞表現(xiàn)手法 常見的表現(xiàn)手法和作用,象征：通過某一具體事物來表現(xiàn)與之有某種聯(lián)系的概念、思想感情。引申事理，形象而含蓄，耐人尋味。 揚抑：在變化的反差中突出事物，兩相對照，形成起伏之勢，給讀者以強烈印象，增強作品的藝術(shù)效果。 托物言志：假托某種具體事物來表達作者特定的主張或哲理。(把要抒發(fā)的感情、闡發(fā)的思想借助于對某事物或物品的描摹議論表達出來)含蓄，能給人留下思考的余地和想象的空間。,白描：不設喻、少修飾的方法，不用華麗的辭藻，以最經(jīng)濟、最儉省的筆墨勾勒出鮮明生動的形象。它往往寥寥幾筆就能起到突出事物神韻的效果。 虛實結(jié)合：抓住重點，以實襯虛，或以虛襯實，突出事物的本質(zhì)特征，從而更鮮明地刻畫人物的性格，凸現(xiàn)事物、景物的特點，更集中地揭示題旨。 借景抒情：通過景物的描寫，來襯托作者或喜或悲的情感。,開門見山：文章開頭直入正題，不拐彎抹角。 襯托或渲染：用渲染描繪某一事物來突出所要表現(xiàn)的事物的特點，營造氛圍。 點面結(jié)合：敘寫事件全過程是面，抓住某一特殊情節(jié)或細節(jié)是點，兩者結(jié)合能反映出事物的全貌，又能突出重點，表達事件的普遍意義和特殊意義。 以小見大：抓住最能體現(xiàn)大主題、看似平凡細小卻包含典型意義和生命哲理的小事件來敘寫，感人且具有社會意義。,聯(lián)想想象：聯(lián)想想象經(jīng)常在一起使用，可以使文章內(nèi)容更為豐富，形象更豐滿、生動，增添文章的藝術(shù)表現(xiàn)力。 動靜結(jié)合：以動襯靜，以靜襯動，起烘托作用，相得益彰。 對比：突出事物特點，使形象鮮明。,一、考題常設問題 1文中“”，使用了什么修辭手法？請談談你的理解。 2本文主要運用了什么手法來描寫？請結(jié)合有關具體內(nèi)容，簡要分析其作用。 3文章對大多用第人稱，而在后文卻又用了第人稱，這樣寫有何作用？請賞析。,4為了凸顯文章主旨，作者主要采用了什么表現(xiàn)手法？ 5試從修辭手法、表達方式等角度賞析段。 6文中段有何作用？請賞析。(這一點已在第一講“句段作用”中講解) 7文章開頭(結(jié)尾)這樣寫，有什么好處？(這一點已在第一講“句段作用”中講解),二、解題方法探究 1. 鑒賞散文的表達技巧，首先必須理解、把握散文的基本語匯、句段、結(jié)構(gòu)、章法。其次是要求考生具備一定的文學素養(yǎng)和表達能力，懂得一定的寫作技法。再次是要求考生具備一定的想象能力和歸納能力，能根據(jù)整體閱讀的原則，綜合運用各種文學知識去分析評判作品的相關內(nèi)容。,命題者在命題的時候一般都有明確的考查目的和要求，這種考查的目的和要求，就是命題意圖，能揣摩出命題人的命題意圖就能明確答題方向。比較準確地找到答題的切入口，也就能比較準確地找到文中的相關信息區(qū)間。 在題干中，常常會指明問題的區(qū)間和考查目的及要求。這時，我們可以借助平時的知識積累和經(jīng)驗，很快找到答題的切入口。,閱讀解題的核心是“提取信息”，這些“信息”不僅僅表現(xiàn)在文章的內(nèi)容上，還表現(xiàn)在試題題干上，充分發(fā)掘題干中所包含的各種信息，從中找到解題的突破口，是正確解題的重要途徑。 2掌握答題技巧，從內(nèi)容上把握答題要領 認真審題，明確答題方向，這僅僅是答好題的必要前提。要進一步找準答題的信息區(qū)間，篩選并整合答題的內(nèi)容，還需學會答題技巧，善于借助原文內(nèi)容，把握答題的要領。,解答表達技巧類試題時，一般要從內(nèi)容和形式兩個方面考慮，側(cè)重內(nèi)容的一般是證明觀點，或者增強表達效果；側(cè)重形式的一般是使用什么手法和表現(xiàn)方法?；卮疬@些問題的時候一定要具體，不要籠統(tǒng)地貼標簽。 3語言的運用，力求準確、精練、概括 鑒賞散文的表達技巧，以主觀表述題為主要的考查形式，要求考生自己組織語言來解答題目，所以如何組織好答題的語言，把篩選整合好的內(nèi)容準確、精練、概括地表述出來，就顯得非常重要。,(1)善于利用文中的重要詞、句組織答案。一般來說，答案所涉及的關鍵詞語、句子就在原文中。大多數(shù)題目在文章里就能“摳”出答案來。當然找出的詞語、句子不一定能夠直接使用，還需經(jīng)過有效的提取、剪輯、重組，這樣組織起來的答案，一般都比較接近標準答案。 (2)緊扣題意，選用恰當?shù)木涫?，從適宜的角度作答。即怎么問就怎么答，使“答”與“問”有直接的關聯(lián)性。有時在原文摘取的句子中有答案所需的內(nèi)容，但不能從命題者所,“問”的角度作答，如果直接使用會使回答不到位，甚至答非所問。因此，一定要緊扣題目的要求，將文中的已知信息重新排列組合，特別注意用句式的變換來重組，使之成為與命題提問角度相契合的答案。按照這樣的方法小心篩選、精心組織，題目的答案就出來了。 (3)語言表達力求精練。這對于受