散文閱讀基本知識(shí)點(diǎn)整體感知理清思路1.ppt

回顧經(jīng)典散文,南頭初級(jí)中學(xué) 賓玉枚,散 文 閱 讀,散文閱讀基本知識(shí)點(diǎn)： 整體感知 理清思路；,學(xué)概括,緊扣語(yǔ)境 品味語(yǔ)言；,延伸探究 體驗(yàn)感悟。,品語(yǔ)言,談感悟,實(shí)戰(zhàn)演練,方法指津：可抓住文段的寫作對(duì)象，找出中心 句；沒(méi)有中心句的段落，要?dú)w納出它的寫作要點(diǎn)，進(jìn)行合并概括。 （全文：重點(diǎn)看文章題目、開頭、結(jié)尾部分的統(tǒng)領(lǐng)句、中心句、關(guān)鍵句、主旨句等）,學(xué)概括：請(qǐng)用一句話概括本段的主要內(nèi)容,例題：梁衡夏感 夏天的旋律是緊張的，人們的每一根神經(jīng)都被繃緊。你看田間那些揮鐮的農(nóng)民，彎著腰，流著汗，只是想著快割，快割；麥子上場(chǎng)了，又想著快打，快打。他們?cè)?起晚睡已夠苦了，半夜醒來(lái)還要聽(tīng)聽(tīng)窗紙，可是起了風(fēng)；看看窗外，天空可是遮上了云。麥子打完了，該松一口氣了，又得趕快去給秋苗追肥澆水?！疤锛疑匍e月， 五月人倍忙”，他們的肩上挑著夏秋兩季。,本文（段）寫出了 （寫作對(duì)象）的 （內(nèi)容）。,白楊樹的干呢，通常是丈把高，象是加以人工似的，一丈以內(nèi)，絕無(wú)旁枝；它所有的丫枝呢，一律向上，而且緊緊靠攏，也象是加以人工似的，成為一束，絕無(wú)橫斜逸出；它的寬大的葉子也是片片向上，幾乎沒(méi)有斜生的，更不用說(shuō)倒垂了；它的皮，光滑而有銀色的暈圈，微微泛出淡青色。這是雖在北方的風(fēng)雪的壓迫下卻保持著倔強(qiáng)挺立的一種樹！哪怕只有碗來(lái)粗細(xì)罷，它卻努力向上發(fā)展，高到丈許，二丈，參天聳立，不折不撓，對(duì)抗著西北風(fēng)。,練一練,參考答案：介紹白楊樹的干、丫枝、葉子、皮的特點(diǎn)。,桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞秲海]了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒(méi)名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。,例題：朱自清春,方法指津1：找到具有事物代表性的詞語(yǔ)（如：動(dòng)詞、形容詞等），分析其作用。,品語(yǔ)言,金鑰匙1： 運(yùn)用了 （詞語(yǔ)：動(dòng)詞、形容詞等）寫出 了 的特點(diǎn)或內(nèi)容。,金鑰匙2 ：運(yùn)用了 修辭手法，表現(xiàn)了,常見(jiàn)幾大修辭及其作用 比喻，擬人：生動(dòng)形象 排比：增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，加強(qiáng)了情感 設(shè)問(wèn)：引起讀者注意和思考 反問(wèn)：加強(qiáng)語(yǔ)氣 反復(fù)、夸張：突出（強(qiáng)調(diào)）,金鑰匙2 運(yùn)用了 修辭手法，表現(xiàn)了,例題：宗璞紫藤蘿瀑布 忽然記起十多年前家門外也曾有過(guò)一大株紫藤蘿，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵從來(lái)都稀落，東一穗西一串伶(lng)仃地掛在樹梢，好像在試探什么。后來(lái)索性連那稀零的花串也沒(méi)有了。 過(guò)了這么多年，藤蘿又開花了，而且開得這樣盛，這樣密，紫色的瀑布遮住了粗壯的盤虬(qi)臥龍般的枝干，不斷地流著，流著，流向人的心底。 花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的。,參考答案：含義是：人的一生沒(méi)有一帆風(fēng)順的，常會(huì)遇到坎坷，就像這花一樣，但是生命是永恒的。,方法指津：關(guān)鍵要抓住中心詞，要體會(huì)詞語(yǔ)的深層含義和雙關(guān)意義，堅(jiān)持“詞不離句，句不離文”的原則。,談感悟 這往往是閱讀題的壓卷題，也是必考題型。它要求閱讀時(shí) “欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，并從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示；對(duì)作品的思想感情傾向，能作出評(píng)價(jià)”。 方法指津：談自己對(duì)文章內(nèi)容、主旨感受、領(lǐng)悟或情感的體驗(yàn)，或引發(fā)的思考及對(duì)人生的啟迪，審美情緒。,適當(dāng)靈活引用古詩(shī)文、名言警句；運(yùn)用修辭手法等方法。,三、實(shí)戰(zhàn)演練,一枝山藥藤的堅(jiān)持,一枝山藥藤的堅(jiān)持 梁凌 在這個(gè)夏日，令人動(dòng)容的事太多了，比如說(shuō)，一枝山藥藤。 是去年的某個(gè)冬日吧，幾根被遺棄的山藥，可憐見(jiàn)地，被我扔在一個(gè)柜子里，一個(gè)廢棄的舊柜子，在廚房的暗角里。 柜子門“啪嗒”一聲合上，是天牢落了鎖，是黑夜沒(méi)了邊 然而，在半年后，在這個(gè)夏日的清晨，它再度，突然間地，出現(xiàn)在我眼前，以另一種表達(dá)，一種靈魂與靈魂激烈碰撞的方式。 它居然爬出黑暗，發(fā)了芽！事情是這樣子的。今天早上，我睡意闌珊地去廚房，裸露的腳踝，被什么東西觸了一下子，低頭看看，哦，一根鐵絲！但是鐵絲怎么這么柔軟？再說(shuō)，廚房里也沒(méi)有細(xì)鐵絲啊,睡意頓無(wú)！我感覺(jué)事出蹊蹺，遂情不自禁地，彎腰。 那“鐵絲”是從柜門里伸出來(lái)的，淡淡的紫，細(xì)看，還有星星的“苞”，葉苞！這不是鐵絲，分明，是一根植物的藤蔓，難道說(shuō) 心潮一浪浪地高漲，慢慢地打開柜門，如揭開一個(gè)天大的秘密，如掀開新娘的紅蓋頭。,我的猜測(cè)沒(méi)錯(cuò)，果然是，那幾根山藥！它們靜靜地躺在柜子里，渾身上下爆出好多芽，變成細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的藤，在柜子里盤旋著，孜孜不倦地，尋覓著出口。 今天早上，有一根藤，終于順著柜子的中縫爬了出來(lái)，看到我來(lái)，遂激動(dòng)地，用觸須跟我親吻，道“早上好”，留住我匆匆的腳步，迫使我彎下腰來(lái)。這柔嫩頑強(qiáng)的小生命，肯定已爬了好多天，從看到光明的那一刻起。 它高高昂起的頭，嫩生生柔軟的觸須，伸進(jìn)我的心湖，激起萬(wàn)千層漣漪。于是，在這個(gè)早晨，我又一次熱淚盈眶，因?yàn)樗€使我想起那些廢墟里的生命，還有那，黑暗中默默的堅(jiān)守，以及爬出黑暗的頑強(qiáng)。 我們，永遠(yuǎn)地記住了公元2008的5月12日。一場(chǎng)天災(zāi)，從天而降，壓住了多少鮮活的生命。人，這種自然界的生物，弱小得不及蟻蟲草芥，卻又堅(jiān)不可摧。,我想起那個(gè)可憐的小學(xué)女孩子，被壓在廢墟里一天后，卻像一根山藥藤似地爬了出來(lái)。小女孩的左腿膝蓋以下，早已不知去向，血流不止。人們發(fā)現(xiàn)她時(shí)，她露出來(lái)了大半個(gè)頭，一邊嚶嚶地哭，一邊使勁探出身子，拼命往外爬。 每一個(gè)爬出來(lái)的生命，都經(jīng)歷了難以想像的艱辛。還有個(gè)17歲的男孩兒，被困在廢墟里，沒(méi)有受傷，用手在黑暗中挖掘30多小時(shí)自救。被掩埋后，房梁雖然壓住了他，但他還能動(dòng)，能摸到身上的各個(gè)部位，等待幾小時(shí)后，他開始順著一絲光線，一點(diǎn)空隙往外爬，爬到外面的水泥地上，已沒(méi)了一絲力氣，救援的人來(lái)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)了他。,“人在最絕望的情況下，一定要學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，哪怕一絲希望，都不能放棄。”還有一位在廢墟里被困48小時(shí)，靠喝尿解渴的人，劫后余生，最想對(duì)人們說(shuō)的就是這句話。 每個(gè)人頑強(qiáng)的生命，都給人唏噓和感動(dòng)。網(wǎng)上一個(gè)文友，一見(jiàn)面就問(wèn)我：“這些天，你哭紅了眼吧？”我說(shuō)，是的，哭紅了眼。我哭紅了眼，不僅緣于生命的脆弱，也緣于生命的頑強(qiáng)。 一根山藥藤，一株植物的堅(jiān)持尚且讓人動(dòng)容，更何況那些有血有肉，活生生的性靈，我們的兄弟姊妹！,整體感知 理清思路（學(xué)概括）； 緊扣語(yǔ)境 品味語(yǔ)言（品語(yǔ)言）； 延伸探究 體驗(yàn)感悟（談感悟）。,金鑰匙：本文寫出了 （寫作對(duì)象）的 。,考慮：詞語(yǔ)、修辭、含義等 堅(jiān)持“詞不離句，句不離文”的原則。,談自己對(duì)文章內(nèi)容、主旨感受、領(lǐng)悟或情感的體驗(yàn)，或引發(fā)的思考及對(duì)人生的啟迪，審美情緒。,1、請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括本文的主要內(nèi)容。,參考答案： 文章通過(guò)描寫一枝山藥藤堅(jiān)持不懈的爬出黑暗，想到汶川地震，抒發(fā)了作者對(duì)生命的堅(jiān)持的贊美。,2、仔細(xì)品味下面的句子，說(shuō)說(shuō)它精彩在哪里。 慢慢地打開柜門，如揭開一個(gè)天大的秘密，如掀開新娘的紅蓋頭。,參考答案： 運(yùn)用了比喻修辭手法，生動(dòng)形象的寫出了作者發(fā)現(xiàn)山藥藤的興奮和喜悅。,展示你找到的語(yǔ)句，并賞析語(yǔ)句,3、文章中所描寫的汶川地震中的小學(xué)女孩兒和17歲的男孩兒，與 “山藥藤”有