(好資料)成都市重點(diǎn)中學(xué)高三精品復(fù)習(xí)資料10

成都市錦城外國語學(xué)校高三語文備課組讀讀背背（10） 第 3 頁 共 3 頁讀讀背背 十【古詩詞回顧】蘇幕遮【宋】周邦彥燎沈香，消溽暑。鳥雀呼晴，侵曉窺檐語。葉上初陽乾宿雨，水面清圓，一一風(fēng)荷舉。故鄉(xiāng)遙，何日去？家住吳門，久作長安旅。五月漁郎相憶否？小輯輕舟，夢入芙蓉浦。【古詩今譯】清早燃起沉香，驅(qū)散潮濕的暑氣。又是一個(gè)好晴天，鳥兒喳喳叫不停，荷葉上昨夜的雨滴，朝陽下已了無痕跡。水面上荷葉清朗圓潤，晨光中一朵朵荷花迎風(fēng)挺拔起來。 遙遠(yuǎn)的故鄉(xiāng)，何日能歸去？我家住在吳門，身卻在汴京久居。五月時(shí)節(jié)，年輕的漁夫，你還能否把我記起？多想夢中泛輕舟，回到那葉綠花香的荷塘故里?！久洹俊叭~上初陽乾宿雨，水面清圓，一一風(fēng)荷舉。”“葉上”句，清新而又美麗?！八媲鍒A，一一風(fēng)荷舉”，動(dòng)態(tài)可掬。這三句，實(shí)是配合得極為巧妙，而又音響動(dòng)人。寫當(dāng)宿雨初收，曉風(fēng)吹過水面，在紅艷的初日照耀下，圓潤的荷葉，綠凈如拭，亭亭玉立的荷花，隨風(fēng)一一顫動(dòng)起來。這樣寫像是電影的鏡頭一樣，有時(shí)間性的景致。作者只用寥寥幾筆，就達(dá)到了這種境地，只一個(gè)“舉”字，便刻畫出荷花的動(dòng)態(tài)?！举p析】詞之上片描寫盛夏晨景，這詞以寫雨后風(fēng)荷為中心，由此而引入故鄉(xiāng)歸夢。作者面對著象征江南陂塘風(fēng)色的荷花，很自然地會(huì)勾起鄉(xiāng)心，詞的結(jié)尾用“小輯輕舟，夢入芙蓉浦”（古人也稱荷花為芙蓉），上下片聯(lián)成一氣，融景入情，不著痕跡。這首詞的極妙之處當(dāng)在“葉上初陽乾宿雨，水面清圓，一一風(fēng)荷舉”三句所寫荷花的神態(tài)。作者十分生動(dòng)素描出一個(gè)活潑清遠(yuǎn)的詞境，再現(xiàn)于讀者面前。此詞通過回憶、想象、聯(lián)想，以荷花貫穿，既細(xì)致傳神地寫景狀物，又頗有詩意地表現(xiàn)思鄉(xiāng)之情。全詞語言自然明麗，淡雅素潔，別具一格，詞境清新而爽朗。下片直抒胸懷，語詞如話，不加雕飾。己身旅泊“長安”，實(shí)即當(dāng)時(shí)汴京（今開封）。周邦彥本以太學(xué)生入都，以獻(xiàn)汴都賦為神宗所賞識，進(jìn)為太學(xué)正，但仍無所作為，不免有鄉(xiāng)關(guān)之思?！肮枢l(xiāng)遙，何日去”點(diǎn)地點(diǎn)時(shí)，“家住吳門，久作長安旅”，實(shí)為不如歸去之意。緊接“王月漁郎相憶否”，不言己思家鄉(xiāng)友朋，卻寫漁郎是否思念自己，這是從對面深一層寫法。一結(jié)兩句，“小楫輕舟，夢入芙蓉浦”，即夢中劃小舟入蓮花塘中了。實(shí)以虛構(gòu)的夢景作結(jié)，雖虛而實(shí)，變幻莫測。成語中常見易錯(cuò)字集錦（五）鼓躁而進(jìn)(噪) 故作矜恃(持) 瓜瓜墜地(呱) 括目相看(刮) 觀模學(xué)習(xí)(摩) 廣褒無垠(袤) 鬼鬼崇崇(祟) 詭計(jì)多端(詭) 鬼蜮技倆(伎) 循規(guī)蹈距(矩) 含辛嚅苦(茹) 捭官野史(稗) 含怡弄孫(飴) 寒喧客套(暄) 汗流夾背(浹) 汗牛沖棟(充) 沆泄一氣(瀣) 豪放不基(羈) 好高鶩遠(yuǎn)(騖) 好整以遐(暇) 和言悅色(顏) 和中共濟(jì)(衷) 和靄可親(藹) 合盤托出(和) 黑質(zhì)白彰(章) 恒古未有(亙) 轟堂大笑(哄) 宏中肆外(宏) 虎視耽耽(眈) 怙惡不俊(悛) 黃梁美夢(粱) 謊謬絕倫(荒) 混身是膽(渾) 火中取粟(栗) 宣賓奪主(喧) 高中文言文須背誦及熟記的句子（第一冊）13課：燭之武退秦師（左傳）1、臣之壯也，猶不如人；今老矣，無能為也已。2、若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害。3、因人之力而敝之，不仁；失其所與，不知；以亂易整，不武。14課：勾踐滅吳（國語）4、其達(dá)士，潔其居，美其服，飽其食，而摩歷之于義。四方之士來者，必廟禮之。5、于是葬死者，問傷者，養(yǎng)生者；吊有憂，賀有喜；送往者，迎來者；去民之所惡，補(bǔ)民之不足。6、子而思報(bào)父母之仇，臣而思報(bào)君之讎，其有敢不盡力者乎？7、進(jìn)則思賞，退則思刑；如此，則有常賞。進(jìn)不用命，退則無恥，如此，則有常刑。8、果行，國人相勸。父勉其子，兄勉其弟，婦勉其夫，曰：“孰是君也，而可無死乎？”15課：鄒忌諷齊王納諫（戰(zhàn)國策）9、吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。10、今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王。由此觀之，王之蔽甚矣。11、群臣吏民，能面刺寡人之過者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞。12、令初下，群臣進(jìn)諫，門庭若市；數(shù)月之后，時(shí)時(shí)而間進(jìn)；期年之后，雖欲言，無可進(jìn)者。16課：觸龍說趙太后（戰(zhàn)國策）13、父母之愛子，則為之計(jì)深遠(yuǎn)。媼之送燕后也，持其踵為之泣，念悲其遠(yuǎn)也，亦哀之矣。已行，非弗思也，祭祀必祝之，祝曰：“必勿使反。”豈非計(jì)久長有子孫相繼為王也哉？14、豈人主之子孫則必不善哉？位尊而無功，奉厚而無勞，而挾重器多也。緊扣高中課本讀本 挖掘議論文寫作素材（二）立志立業(yè)篇 1、課文素材：封狼居胥：漢朝霍去病追擊匈奴至狼居胥山（現(xiàn)在內(nèi)蒙古自治區(qū)西北部），封山（筑土為壇以祭山神，紀(jì)念勝利）而還。后指建功立業(yè)。到中流擊水，浪遏飛舟。（毛澤東）秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋主，稍遜風(fēng)騷數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。（毛澤東）服務(wù)觀點(diǎn)：成大事者必立大志；要有胸懷天下的志向；不同時(shí)代、世界觀的人志向不同；立志關(guān)鍵還要有踐志的豪情。2、課文素材：臥薪嘗膽春秋時(shí)，越王勾踐戰(zhàn)敗，為吳所執(zhí)。既放逐，欲報(bào)