一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)1.3《yw》教學(xué)設(shè)計(jì)2北京版.docx

y w教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)觀察情境圖，學(xué)會(huì)聲母y w 整體認(rèn)讀音節(jié)yi wu yu及其四聲，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。 2、能正確認(rèn)讀y w和單韻母組成的音節(jié)，能夠準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，會(huì)讀拼音詞。了解整體認(rèn)讀音節(jié)yu書(shū)寫(xiě)時(shí)上兩點(diǎn)省寫(xiě)的規(guī)則。 3能過(guò)正確認(rèn)讀23個(gè)聲母，記住聲母的順序。 4、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 1、能夠正確拼讀聲母 y w與單韻母組成的音節(jié)，知道整體認(rèn)讀音節(jié)yu書(shū)寫(xiě)時(shí)上兩點(diǎn)省寫(xiě)的規(guī)則。 2、能按順序?qū)懗雎暷浮?教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí) 一、復(fù)習(xí)檢查 1、抽讀聲母卡片：b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s 2、抽讀韻母卡片：i u 二、看情境圖，教學(xué)語(yǔ)境歌，引出新課內(nèi)容 1、看情境圖。 圖上畫(huà)的是什么地方?有誰(shuí)和誰(shuí)?他們正在干什么?小圓圖內(nèi)畫(huà)了什么內(nèi)容? （天氣涼了，樹(shù)葉落了，媽媽做衣服給孩子穿，烏鴉媽媽正在捉蟲(chóng)給小烏鴉吃。） 2、聽(tīng)語(yǔ)境歌：老烏鴉，叫嘎嘎，捉條蟲(chóng)子喂娃娃。 秋風(fēng)起，天氣涼，媽媽為我做衣裳。 3、跟讀語(yǔ)境歌。 三、授新課 1、教學(xué)聲母y，整體認(rèn)讀音節(jié)yi及其四聲。 (1)教學(xué)y的讀音。 看圖，圖上畫(huà)的是什么人?你怎么知道的? （圖上畫(huà)的是古時(shí)候的人，因?yàn)樗┲艜r(shí)候的衣服。） 出示聲母y，告訴學(xué)生y的讀音和衣服的“衣”差不多。 領(lǐng)讀，齊讀，指名讀。 y和i比較 (2)教學(xué)y的字形及書(shū)寫(xiě)的方法。 這幅圖中哪有y？（古代人的衣領(lǐng)） 記憶字形：古人衣領(lǐng)y y y。 教師邊講解邊范寫(xiě)。 學(xué)生書(shū)空，描紅。 (3)教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)yi。 出示 yi。告訴學(xué)生：y是聲母，i是韻母，我們分別稱它們大y和小i。 小朋友們老師給大家講大y 和小 i 的故事好嗎？ （有一天大y 出去玩，碰到了愁眉苦臉的小i。大y 問(wèn)：“小弟弟干嘛不高興??？”小i 含著眼淚說(shuō)：“大哥哥你知不知道，a o e 三個(gè)單韻母都能單獨(dú)給字注音，多神氣?。∥乙彩菃雾嵞?，今天我也在想給字注意，可是，那些漢字說(shuō)我前面沒(méi)有聲母，不能給他們注意，你說(shuō)我該怎么辦呢？”大 y 一聽(tīng)，皺起眉頭想了想說(shuō):“唉，我倆讀音相同，我就是聲母，我們?cè)谝黄鸩痪涂梢越o漢字注音了嗎？”于是，他倆就組成了整體認(rèn)讀音節(jié) yi。） 教學(xué)yi的四聲。 2、教學(xué)聲母w，整體認(rèn)讀音節(jié)wu及其四聲。 (1)教學(xué)w的讀音。 看圖，圖上畫(huà)的是什么? （圖上畫(huà)的是相連的小屋） 出示聲母w，告訴學(xué)生w的讀音有點(diǎn)像小屋的“屋”。 教師范讀，學(xué)生自由讀。 w和u的區(qū)別。 (2)教學(xué)w的字形及書(shū)寫(xiě)的方法。 從這幅圖中找出 w 。 記憶字形：小屋相連w w w。 自學(xué)書(shū)上的書(shū)寫(xiě)內(nèi)容。(幾筆寫(xiě)成，占幾格。) 教師邊講解邊范寫(xiě)。 學(xué)生書(shū)空，描紅。 (3)教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)wu及其四聲。 出示wu。 當(dāng)大 w 和小 u 看到大 y 和小 i 站到一起組成了整體認(rèn)讀音節(jié) yi 羨慕極了，于是他們倆也坐到了一起，組成了整體音節(jié) wu 。 教學(xué) wu 的四聲。 3、教學(xué)音節(jié)yu及其四聲。 (1)出示yu，告訴學(xué)生：y后面的“u”實(shí)際是“”。它見(jiàn)i和u都和好朋友一起組成了整體認(rèn)讀音節(jié)，急急忙忙地跑到y(tǒng)后面組成整體認(rèn)讀音節(jié)，連帽子都跑丟了。 (2)練習(xí)yu的四聲。 四、鞏固練習(xí) 1、區(qū)別生母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。 出示：y i w u yi wu yu (上面哪些是聲母？哪些是韻母？哪些是整體認(rèn)讀音節(jié)?) 2、書(shū)空、描紅、再獨(dú)立寫(xiě)。 五、作業(yè) 1、抄寫(xiě)聲母 y w 以及整體認(rèn)讀音節(jié) yi wu yu 各一行。 2、將今天學(xué)過(guò)的拼音讀給爸爸媽媽聽(tīng)。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)檢查 1、指名讀聲母卡片y w。 2、指名說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是誰(shuí)，他穿著什么衣服。 二、教學(xué)y w和單韻母的拼讀 出示第36頁(yè)上的圖。 1、這幅圖畫(huà)的是什么地方?圖上有哪些東西? （圖上畫(huà)的是一條小河，小河里有魚(yú)、鴨。岸邊有一只青蛙，河的對(duì)岸有一棵大樹(shù)，樹(shù)上有一個(gè)鳥(niǎo)窩，窩里住著一群小烏鴉，遠(yuǎn)處還有一個(gè)小屋子。） 2、出示音節(jié)：w w y y w 學(xué)生自由練習(xí)拼讀。 3、指名將上面的音節(jié)帖到圖上相應(yīng)的地方。 4、看圖讀音節(jié)。 三、寫(xiě)聲母 1、出示小黑板： b ( ) m ( ) ( ) t ( ) l ( ) p ( ) f d ( ) n ( ) ( ) k ( ) ( ) q ( ) g ( ) h j ( ) x zh ( ) ( ) r z ( ) s ( ) ch sh ( ) ( ) c ( ) y ( ) ( ) w 2、分兩組接龍?zhí)羁?，進(jìn)行比賽。其他同學(xué)在書(shū)上填空，填后講評(píng)。 四、在教材上按23個(gè)聲母的順序加線連成一個(gè)大