一年級語文上冊5.11《畫雞》教學設計2北京版.docx

畫雞教學設計 教材分析：畫雞是語文一年級上北京版的一首古詩。這是明代唐寅的詩，詩人用筆墨畫雞，用詩歌贊美雞，畫與詩形成完美的整體。在學習這首古詩時，要給學生充分的時間自己拼讀音節(jié)，通過反復地誦讀，體會到拼音識字的樂趣，以及利用熟字鞏固拼音的情趣，加深理解字與拼音的關(guān)系。在教學識字時，不要脫離語境，孤立識字，可以讓學生在反復誦讀古詩過程中，在具體的語言環(huán)境中識字，然后再認識單個的漢字。學生分析： 在學習畫雞這首古詩之前，學生已經(jīng)認識了前8個單元的生字，有了一定的認字基礎，并且學習了a o e iu 6個單韻母，還學習了“b p m f d t n l”8個聲母。所以，畫雞這首古詩中，“頭上、不用、紅、雪白”等生字學生已經(jīng)認識了，本課的新生字“畫、雞、戶”可以讓學生用拼音來認識。在這樣的基礎上，教師教學時，就要注重讓學生通過反復的誦讀體會到拼音識字的樂趣。教學目標：1、 認識5個生字。2、 正確、流利地朗讀古詩，進一步體會拼音識字的樂趣。3、 理解詩意，背誦古詩。學習公雞勤勞的好品質(zhì)。教學重點：掌握本課生字、詞，能正確流利地朗讀并背誦古詩。教學難點：理解詩句意思，了解公雞與人們的關(guān)系，并能學習公雞勤勞的好品質(zhì)。教具準備：生字卡片、多媒體課件。教學過程：一、 拼音復習導入：1、 同學們，我們學習拼音已經(jīng)有一段時間了，老師想和你們做個游戲，好嗎？游戲的名稱叫“我說你猜”，師說順口溜，生接答出聲母b p m f d t n l（師：6就像個 生接答：b b b）2、 出示拼音卡 j，再出示卡 ji，生齊讀，師再出示“雞”字，利用拼音讀準“雞”的讀音，師生總結(jié)認字方法：拼拼音（師板書）3、 引出課題“畫雞”，生齊讀課題，生說說你知道的公雞是什么樣子的？二、 新課 （1）、初讀古詩1、 生自讀古詩。要求把你不會讀的字圈起來。2、 同桌互讀古詩，互相解決問題，看看圈起來的字讀什么。（師生一起總結(jié)認字方法：問）師板書。3、 聽課文錄音，學習朗讀。（師生一起總結(jié)認字方法：聽讀識字）師板書。4、 抽生讀古詩。（師生一起檢測抽讀同學的字音是否讀準了） （2）、學習字詞1、 師范讀古詩，要求生聽清字音。2、 出示生詞：雪白 滿身 紅冠 平生 走將來 千門萬戶 小老師教讀詞語。 男女生合作讀。3、 學習生字，說說你有什么好辦法記住它們。出示生字：畫 雞 雪 生 千 平 戶 開先請小老師教讀，再請生說說你有什么好辦法記住它們：學生1：“平”字和我們學過的蘋果的“蘋”讀音是一樣的，只是比“蘋”少了一個“草字頭”。（師總結(jié)記憶生字的辦法：利用熟字對比記憶）學生2：我知道“千”字是“十”字頭上加一撇。（師總結(jié)記憶生字的方法：熟字加一筆）學生3：我是這樣記“雞”的，左邊一個“又”，右邊一個“鳥”，合起來就是“雞”了。（師總結(jié)記憶生字的辦法：加一加）學生4：“雪”字是由“雨”和倒著的“山”組成的，可以這樣記：山上總是下雨，天氣變冷了，雨就變成了雪花了。（師總結(jié)記憶生字的辦法：用會意字編故事）識字游戲：“好朋友再見”、“捉迷藏”（好朋友再見：生讀對黑板上的字卡寶寶，師就把字寶寶從黑板上取下來，讓學生體會到成功的快樂。捉迷藏：師生一起把字寶寶送回古詩中，由老師隨意讀出本課生字，學生聽到后迅速用筆在文中找到，并用圓圈圈出來。）（3）再讀古詩，理解詩意1、 生翻開書，齊讀古詩第一句。師：讀了古詩，你知道詩中的公雞是什么樣子的嗎？生回答，師板書（頭上紅冠、滿身雪白）出示圖片，讓學生看一看大公雞的冠子和羽毛，理解“頭上紅冠”和“滿身雪白”師指導學生朗讀第一句。師：你覺得這是一只怎樣的大公雞？生回答：漂亮的大公雞、威武的大公雞。（師板書）師抽生讀第一句，看看誰讀出的大公雞最漂亮，師生評議。2、 學習第二句。師：大公雞除了漂亮，它還會喔喔叫呢？你們知道大公雞都在什么時候叫嗎？生齊讀第二句古詩。師：是呀，天剛一亮，大公雞就叫醒農(nóng)民伯伯起床干活了，農(nóng)民伯伯很勤勞，大公雞起得比農(nóng)民伯伯還要早，大公雞勤勞嗎？你喜歡這只勤勞的大公雞嗎？師請喜歡這只公雞的學生齊讀古詩。師：大公雞除了叫醒農(nóng)民伯伯，還會叫醒睡懶覺的小朋友呢，不信，你聽（師播放課前準備好的動畫課件）師：你剛才看到了什么？想說些什么？（生回答）師總結(jié)：是呀，大公雞天一亮就起床了，叫醒了睡懶覺的小朋友，幫助了他們，大公雞是我們的好朋友。我們要向大公雞學習，每天早早起床不睡懶覺。3、 師生齊讀古詩，會背的試著背一背。三、 鞏固練習（ ）（ ）紅冠不用裁，滿身雪（ ）走將來。（ ）（ ）（ ）敢輕言語，一叫（ ）（ ）（ ）（ ）開。四、 板書設計： 畫雞漂亮威武 （的）大公雞 （人類的好朋友）勤勞 畫雞教學反思 華陽小學 雷錦屏完成了畫雞一課的教學，心中感觸頗多，在整個教學過程中，有令人欣喜的地方，也有值得深思的地方。我就這堂課談談自己的幾點思考：一、 對學生傾聽習慣的培養(yǎng)。語文課堂就是對學生聽、說、讀、寫能力的培養(yǎng)，“聽”排在首位，可見，傾聽習慣的培養(yǎng)在課堂中是多么的重要。學生首先要學會聽，并將聽到的知識和自己的意見加以整合，然后才談得上說、讀和寫。那么，怎樣在課堂中培養(yǎng)學生良好的傾聽習慣呢？我在教學畫雞一課時是這樣做的：1、 提出要求，讓學生明確聽什么、怎樣聽。在初讀畫雞時，有一環(huán)節(jié)是聽師范讀，我就要求學生用手指著古詩認真聽清詩中每個字的讀音，還告訴學生聽師范讀完后，老師還要考考你。這樣，學生在明確了聽的要求后，就知道非常認真地去聽字的讀音了。抽生回答問題時，我要求學生先認真傾聽別人的想法，再補充自己不同的意見。2、調(diào)動學生聽的興趣。俗話說：“興趣是最好的老師。”學生對自己感興趣的東西會特別關(guān)注，也會聽得特別認真。在畫 雞這課的教學中，最后在表現(xiàn)大公雞勤勞的品質(zhì)以及大公雞是人類的好朋友這兩個特點時，我播放了一段兒歌動畫視頻大公雞，學生非常喜歡，當動畫出來時，學生們一下子就被有趣的動畫吸引住了，整個教室鴉雀無聲，學生們看和聽的神情都變得特別專注，根本不用老師再去強調(diào)認真聽了。二、 快樂識字。一年級語文課堂教學的主要任務是識字和寫字。一年級的識字量特別大，讓學生在識字過程中能體驗到快樂不覺得枯燥顯得尤為重要。怎樣才能讓學生快樂識字呢？1、 教給學生識字方法。在教學畫雞時，我抓住契機，及時和學生們一起總結(jié)了幾種識字方法，并板書在黑板上：（1）、問同學或老師。（2）、聽讀識字。（3）、看拼音識字。學生掌握了識字方法以后，在遇到不認識的字時就可以用所學的三種方法去試一試，從而達到識字的目的。2、 運用多種方法記憶生字。如：“加一加”“減一減”的方法，畫雞中的“平、雞、千”“蘋”去掉草字頭就變成了“平”，“又”加“鳥”變成“雞”，“十”加“”變成“千”。再比如：根據(jù)字的意思來記憶。畫雞中的“雪”字，把“雪”分成倒著的“山”和“雨”，山上下雨，最后就變成雪了。這樣有趣的生字魔術(shù)，學生是比較感興趣的，而且記得牢。3、 游戲識字，激發(fā)學生識字興趣。識字游戲有很多，如：“開火車”“摘果子”“找朋友”等等，教師要交替使用這些識字游戲，避免學生對某個游戲失去