部編2019年人教版小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第6課《將相和》教案設(shè)計(jì)（word表格版）

部編2019年人教版小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第6課將相和教案設(shè)計(jì)（word表格版）6 將相和課題將相和課型講讀課文授課時(shí)間2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)“相、璧”等16個(gè)生字，會(huì)寫“召、臣”等12個(gè)生字，掌握“進(jìn)攻、召集”等詞語(yǔ)。2.快速默讀課文，理清文章的脈絡(luò)。理解三個(gè)小故事的前因后果。3. 通過(guò)人物的言行體會(huì)人物個(gè)性特點(diǎn)。復(fù)述故事，弄清三個(gè)小故事之間的聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)快速默讀課文，理清文章的脈絡(luò)。理解三個(gè)小故事的前因后果。教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)人物的言行體會(huì)人物個(gè)性特點(diǎn)。復(fù)述故事，弄清三個(gè)小故事之間的聯(lián)系。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)“相、璧”等16個(gè)生字，會(huì)寫“召、臣”等12個(gè)生字，掌握“進(jìn)攻、召集”等詞語(yǔ)。2.快速默讀課文，理清文章的脈絡(luò)。理解三個(gè)小故事的前因后果。3.學(xué)習(xí)第一個(gè)小故事“完璧歸趙”。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)復(fù)備導(dǎo)入一、激趣導(dǎo)入，板書課題。1.同學(xué)們，我們是一個(gè)班集體，我們應(yīng)該團(tuán)結(jié)一致?？扇绻瑢W(xué)們之間不團(tuán)結(jié)會(huì)出現(xiàn)什么狀況呢？生自由討論師：看來(lái)，我們都知道團(tuán)結(jié)的重要性了。古人更知道這個(gè)，今天我們就學(xué)習(xí)一篇文章。（板書：將相和） 2簡(jiǎn)介背景、揭示課題。 （1）戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的趙國(guó)，有兩個(gè)非常有名的人物：廉頗和藺相如?！皩⑾嗪汀边@個(gè)故事就發(fā)生在這兩個(gè)人之間。 （出示課件3）（2）看到課題，你想知道什么？ （看到課題，我想知道“將”“相”分別指誰(shuí)？“將”“相”之間是怎樣由和到不和又到和好的。） 新課教學(xué) 二、快速默讀課文，自學(xué)生字詞。 1.生字：（要求讀準(zhǔn)字音，掌握字形，理解字義，會(huì)組詞。出示幻燈，組詞：） 2.借助工具書理解下列詞語(yǔ)。（無(wú)價(jià)之寶 失信 抵御 理直氣壯 完璧歸趙 同心協(xié)力 負(fù)荊請(qǐng)罪） 三、瀏覽課文，整體把握。 （出示課件5）1.在書上畫出“將”“相”分別指誰(shuí)。說(shuō)說(shuō)“和”是什么意思。（“將”指大將軍廉頗，“相”指上卿藺相如，“和”是和好、團(tuán)結(jié)的意思。） 2.本文主要講了一個(gè)什么故事？（出示課件5）（本文主要講了廉頗和藺相如由和到不和又到和好的故事。）四、理清脈絡(luò)，概括段意。（出示課件6） 1.本文講了幾個(gè)小故事？找出每個(gè)故事的起止，并用一個(gè)合適的小標(biāo)題概括每個(gè)小故事的內(nèi)容。 2.討論交流： 本文講了三個(gè)小故事。 第一個(gè)故事（110）完璧歸趙。 第二個(gè)故事（1115）澠池之會(huì)。 第三個(gè)故事（1618）負(fù)荊請(qǐng)罪。3.學(xué)習(xí)第一個(gè)小故事。 （1）指名朗讀第一個(gè)小故事，理清層次，找出故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。 學(xué)生各抒己見，教師歸納整理。（出示課件7）（起因：秦王企圖騙取趙國(guó)的和氏璧。 經(jīng)過(guò)：藺相如機(jī)智勇敢斗秦王。 結(jié)果：藺相如完璧歸趙，被封為上大夫。） （2）畫出描寫藺相如言行的句子，根據(jù)人物的言行，分析藺相如的性格特點(diǎn)。 討論、交流、整理：（出示課件8） 語(yǔ)言：“我愿意帶著和氏璧到秦國(guó)去。如果秦王真的拿十五座城來(lái)?yè)Q，我就把璧交給他；如果就沒(méi)有動(dòng)兵的理由。”（機(jī)智） 行動(dòng)：當(dāng)滿朝文武為難時(shí)，藺相如挺身而出。（表現(xiàn)出藺相如的勇敢。） 語(yǔ)言：“這塊璧有點(diǎn)小毛病，讓我指給您看?！保C(jī)智） 行動(dòng)：當(dāng)藺相如覺(jué)察到秦王沒(méi)有誠(chéng)意換璧時(shí)，就上前一步，故意指出璧上有毛病，把和氏璧要回手中。（機(jī)智） 語(yǔ)言：“我看你并不想交付十五座城。現(xiàn)在璧在我手里，您要是強(qiáng)逼我，我的腦袋和璧就一塊撞碎在這柱子上！”（不畏強(qiáng)暴、機(jī)智勇敢。） 行動(dòng)：捧著璧，往后退了幾步，靠著柱子站定，舉起和氏璧就要向柱子上撞。（不畏強(qiáng)暴、機(jī)智勇敢。） 小結(jié)： 秦王企圖騙取趙國(guó)的和氏璧，藺相如帶著和氏璧前往秦國(guó)，利用秦王說(shuō)的以城換璧的話，隨機(jī)應(yīng)變，揭穿了秦王的騙局，巧妙地要回和氏璧，機(jī)智勇敢地和秦王斗爭(zhēng)，做到了完璧歸趙，被封為上大夫。 4指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第一個(gè)故事。 課堂小結(jié)及拓展延伸 五、總結(jié)、預(yù)習(xí)。 （出示課件10）1學(xué)習(xí)第一個(gè)故事的方法： （1）找出事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，掌握故事的主要內(nèi)容。 （2）畫出描寫人物言行的句子，分析人物的性格特點(diǎn)。（板書：完璧歸趙）2.課堂練習(xí)： 簡(jiǎn)要復(fù)述“完璧歸趙”的故事。 3擴(kuò)展：藺相如不畏強(qiáng)暴、機(jī)智勇敢，做到了完璧歸趙，為趙國(guó)立下大功，被趙王封為上大夫，他在澠池會(huì)上又是怎樣為趙國(guó)再立大功、被封為上卿的呢？課下請(qǐng)同學(xué)們預(yù)習(xí)“澠池之會(huì)”。 第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo) 學(xué)習(xí)第二、第三個(gè)故事，了解每個(gè)故事的前因后果。復(fù)述故事，弄清三個(gè)故事之間的聯(lián)系。進(jìn)一步體會(huì)人物的性格特點(diǎn)，從人物的好品質(zhì)中受到啟示和教育。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì) 導(dǎo)入（ ）分鐘一、復(fù)習(xí)檢查。（出示課件13） 1.“將”“相”分別指誰(shuí)？“和”是什么意思？本文主要寫了一個(gè)什么故事？是由哪幾個(gè)小故事組成的？ 2.根據(jù)第一個(gè)故事，說(shuō)說(shuō)藺相如這個(gè)人物的性格特點(diǎn)。（板書：機(jī)智勇敢） 新課教學(xué)二、教師引導(dǎo)，進(jìn)入新課。小組學(xué)習(xí)，討論、匯報(bào)。1.學(xué)習(xí)第二個(gè)小故事。 按照學(xué)習(xí)第一個(gè)小故事的方法學(xué)習(xí)第二個(gè)小故事。（出示課件14）（板書：澠池之會(huì)）起因：秦王想侮辱趙王，要趙王鼓瑟，并且叫人記錄下來(lái)。 經(jīng)過(guò)：藺相如針鋒相對(duì)地逼秦王擊缶，維護(hù)了趙國(guó)尊嚴(yán)。 結(jié)果：秦王沒(méi)占到便宜，只好放趙王回國(guó)，相如再立大功，被封為上卿。）思考：秦王為什么不敢拿趙王怎么樣？生答，師總結(jié)：秦王不敢拿趙王怎么樣，是因?yàn)樗懒H已經(jīng)在邊境上做好了準(zhǔn)備。（出示課件15）2.畫出描寫藺相如言行的句子，分析人物的性格特點(diǎn)。（討論、交流、點(diǎn)撥：秦王讓趙王擊缶實(shí)際上是侮辱趙王，藺相如為了維護(hù)國(guó)家榮譽(yù)，讓秦王為趙王擊缶，表現(xiàn)了藺相如為了國(guó)家的榮譽(yù)，不畏強(qiáng)暴、機(jī)智勇敢的高尚品質(zhì)。）（板書：不畏強(qiáng)暴，機(jī)智勇敢）3.指導(dǎo)有感情地朗讀，深化理解人物性格特點(diǎn)。 第三個(gè)小故事。 4.學(xué)習(xí)第三個(gè)小故事。（出示課件16）（1） 默讀第三個(gè)小故事，找出故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。 （板書：負(fù)荊請(qǐng)罪）起因：廉頗不服，想找機(jī)會(huì)羞辱藺相如，將相之間產(chǎn)生矛盾。 經(jīng)過(guò)：藺相如處處回避、忍辱退讓。 結(jié)果：廉頗負(fù)荊請(qǐng)罪，將相和好。思考：廉頗說(shuō)自己攻無(wú)不克戰(zhàn)無(wú)不勝，是真的嗎？生答，師總結(jié)：從澠池會(huì)中，秦王因?yàn)榱H在邊境做好了準(zhǔn)備而不敢動(dòng)趙王這件事中可以看出廉頗說(shuō)的是真的。（2）畫出廉頗和藺相如的言行。（出示課件16） 分析：藺相如的語(yǔ)言、行動(dòng)，表現(xiàn)了藺相如怎樣的品質(zhì)？(表現(xiàn)了藺相如以國(guó)家利益為重，顧大局、識(shí)大體的高尚品質(zhì)。）（板書：以國(guó)家利益為重，顧大局、識(shí)大體）分析：廉頗的語(yǔ)言、行動(dòng)，表現(xiàn)了廉頗怎樣的品質(zhì)？（語(yǔ)言：反映了廉頗居功自傲、性格直率的特點(diǎn)。行動(dòng)：反映了廉頗以國(guó)家利益為重、勇于認(rèn)錯(cuò)、知錯(cuò)就改的性格特點(diǎn)。）（板書：居功自傲，性格直率）（3）思考：將相和好的根本原因是什么？（詳細(xì)說(shuō)出因果聯(lián)系；愛國(guó)是和好的根本原因。） （4）思考：負(fù)荊請(qǐng)罪中藺相如解釋自己不和廉頗針鋒相對(duì)的一番話有幾層含義？說(shuō)明了什么？引導(dǎo)生讀相關(guān)文字，并表達(dá)自己的觀點(diǎn)。師總結(jié)：A.和秦王做比較，點(diǎn)明自己不害怕廉頗。B.秦王不敢進(jìn)攻趙國(guó)，因?yàn)橛辛H。C.將相不和會(huì)削弱趙國(guó)的力量。從中我們可以看出藺相如是個(gè)識(shí)大體、顧大局，心胸寬廣的人。三、回顧全文，歸納中心。（出示課件19）1.課文的三個(gè)小故事敘述了誰(shuí)和誰(shuí)的矛盾？根據(jù)矛盾性質(zhì)的不同，這些矛盾可以歸納為哪兩種矛盾？ 2.貫串兩種矛盾的中心人物是誰(shuí)？ 3.三個(gè)小故事間有什么聯(lián)系？ 哪是因，哪是果？歸納中心：本文通過(guò)記敘將相由和到不和又到和好的故事，表現(xiàn)了藺相如不畏強(qiáng)暴、機(jī)智勇敢的精神，以及以國(guó)家利益為重，顧大局、識(shí)大體的高尚品質(zhì)；表現(xiàn)了廉頗以國(guó)家利益為重，勇于改過(guò)的精神，贊揚(yáng)了將相愛國(guó)的好品質(zhì)。課堂小結(jié)及拓展延伸（）分鐘四、總結(jié)、拓展。本文通過(guò)典型事件來(lái)刻畫人物形象；抓住人物言行來(lái)刻畫人物的性格特點(diǎn)，使讀者受到深刻的愛國(guó)主義教育。課下請(qǐng)同學(xué)們自讀歷史故事“刎