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文檔簡(jiǎn)介
2019年秋季新人教版部編本四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃一、班級(jí)情況分析: 本班共有XX名學(xué)生,其中男生XX人,女生有XX人。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的接觸,對(duì)每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣、語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的掌握能力、閱讀能力及寫(xiě)作水平等都有比較具體的了解。在本學(xué)期里要針對(duì)本班學(xué)生的實(shí)際情況及教材特點(diǎn)對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。力求使基礎(chǔ)好,能力強(qiáng)的學(xué)生像谷青文、宋少偉、任葳、王瀟瑋、王勐蕾等在閱讀和寫(xiě)作方面有較大的提高。另外,進(jìn)一步加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),使得像張翔宇、王櫬瑜、侯立元、苗丹、從曉蕾、劉雪群、謝奕、林松、王玉倩等一批差的學(xué)生在培養(yǎng)語(yǔ)文興趣的同時(shí)加強(qiáng)其掌握基礎(chǔ)知識(shí)的能力,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 二、指導(dǎo)思想:以新的語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)及新一輪課程改革精神為指導(dǎo),緊緊圍繞教導(dǎo)處、教研室工作計(jì)劃,結(jié)合學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)實(shí)際,扎實(shí)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng);挖掘語(yǔ)文教育人的人文內(nèi)涵;倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式;建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程。三、教材分析:新人教版部編本四年級(jí)上冊(cè)教材是從2019年秋正式試行,本冊(cè)教材分組編排。本冊(cè)教材仍以專(zhuān)題形式組織內(nèi)容,依次是:自然奇觀、思考置疑、觀察與發(fā)現(xiàn)、神話(huà)故事、多彩生活、童年往事、愛(ài)國(guó)立志、歷史故事篇。每組教材包括導(dǎo)語(yǔ)、課例(精讀課文、略讀課文、思考練習(xí)、閱讀鏈接、資料袋)、口語(yǔ)交際、習(xí)作、語(yǔ)文園地(交流平臺(tái)、詞句段運(yùn)用、書(shū)寫(xiě)提示、日積月累、識(shí)字加油站、快樂(lè)讀書(shū)吧等)。本冊(cè)通過(guò)精美的選文,在語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程的熏陶和感染中,培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價(jià)值觀。在識(shí)字寫(xiě)字、課文閱讀教學(xué)、口語(yǔ)交際、作文、語(yǔ)文園地的學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動(dòng)中,達(dá)到中年級(jí)的上階段教學(xué)目標(biāo)。四、教學(xué)目標(biāo) 1.在語(yǔ)言文字訓(xùn)練過(guò)程中,使學(xué)生受到熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨、熱愛(ài)社會(huì)主義的教育;了解革命戰(zhàn)爭(zhēng)的艱苦,懂得幸福生活來(lái)之不易,學(xué)習(xí)革命前輩的遠(yuǎn)大志向和獻(xiàn)身精神,從小樹(shù)立為祖國(guó)刻苦學(xué)習(xí)的思想;繼承和發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng),受到孝敬父母、關(guān)愛(ài)他人、助人為樂(lè)等思想品德教育,自覺(jué)鍛煉意志品質(zhì);培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)、勇于探究的精神,學(xué)習(xí)觀察問(wèn)題和分析問(wèn)題的正確思想方法;培養(yǎng)熱愛(ài)動(dòng)植物、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感;了解祖國(guó)優(yōu)美的風(fēng)景名勝,陶冶愛(ài)美的情趣。 2.繼續(xù)利用漢語(yǔ)拼音識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話(huà)。 3.培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。掌握210個(gè)生字,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,了解字詞在語(yǔ)言環(huán)境中的意思,并能正確書(shū)寫(xiě);會(huì)認(rèn)70個(gè)生字,只要求讀準(zhǔn)字音,不抄不默不考。具有一定的識(shí)字能力。 4.能聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實(shí)際或查字詞典理解詞句的意思。學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大部分能在口頭或書(shū)面中運(yùn)用。注意語(yǔ)言的積累,逐步養(yǎng)成積累語(yǔ)言的習(xí)慣。 5.繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦指定的課文。讀出一句話(huà)中間、句子之間和自然段之間的停頓,讀出不同的語(yǔ)氣。能背誦指定的課文。繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,能按要求預(yù)習(xí)課文。在閱讀課文的過(guò)程中,逐步學(xué)會(huì)從內(nèi)容中體會(huì)思想,分清文章的主次,理解含義深刻的句子。在理解課文內(nèi)容的同時(shí),學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)事物的基本方法。 6.學(xué)習(xí)瀏覽,能根據(jù)需要收集有關(guān)材料。能借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度適合的讀物,了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。本學(xué)期課外閱讀不少于25萬(wàn)字。能逐步做點(diǎn)讀書(shū)筆記。 7.能聽(tīng)懂程度適合的講話(huà)并能轉(zhuǎn)述。能用普通話(huà)清楚明白地口述見(jiàn)聞,做到態(tài)度大方,語(yǔ)句比較通順連貫,說(shuō)話(huà)有禮貌。要在雙向互動(dòng)的語(yǔ)言實(shí)踐中,培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。鼓勵(lì)學(xué)生無(wú)拘無(wú)束地進(jìn)行交流,在日常生活中積極主動(dòng)地鍛煉口語(yǔ)交際能力。 8.留心周?chē)挛?,逐步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂(lè)于動(dòng)筆的習(xí)慣。能在觀察的基礎(chǔ)上寫(xiě)出內(nèi)容比較具體、感情真實(shí)、有一定條理的簡(jiǎn)單記實(shí)作文和想象作文,能寫(xiě)讀書(shū)筆記、書(shū)信等,逐步養(yǎng)成想清楚再寫(xiě)和寫(xiě)后認(rèn)真修改的習(xí)慣。五、單元梳理及教學(xué)建議第一單元:自然奇觀(感受大自然的“奇”:壯觀、壯麗、奇異、奇麗)1理解課文所描寫(xiě)的景觀的特點(diǎn),讀中感悟作者的生動(dòng)描寫(xiě),體會(huì)作者熱愛(ài)自然、感嘆自然的思想感情。2方法:邊讀邊抓住語(yǔ)句想象的閱讀方法;邊讀邊提問(wèn)深入理解的方法;查找資料補(bǔ)充理解的方法引導(dǎo)學(xué)生閱讀交流。通過(guò)梳理文章順序把握文意的方法。3以4篇課文為研究材料,尋找景物描寫(xiě)的一般方法和規(guī)律:抓特點(diǎn),有順序,寫(xiě)具體。如:觀潮中潮來(lái)之時(shí)抓住形與聲的漸進(jìn)與動(dòng)態(tài)變化,體會(huì)壯觀的景象。4體會(huì)關(guān)鍵詞語(yǔ)所描繪的景象;如,“橫臥”“橫貫”等,體會(huì)引號(hào)的不同作用。5.觀察與積累。積累文中寫(xiě)得具體形象的句子,進(jìn)行抄寫(xiě)或聽(tīng)寫(xiě);將文章中的語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為自己的語(yǔ)言轉(zhuǎn)述課文;不同構(gòu)詞形式詞語(yǔ);聯(lián)系圍繞一個(gè)意思寫(xiě)一段話(huà),培養(yǎng)學(xué)生描寫(xiě)景物的能力,能夠運(yùn)用自己的語(yǔ)言描述大自然的景物。第二單元:思考提問(wèn)了解科學(xué)技術(shù)為我們帶來(lái)的奇跡,激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)的情感,暢想科技的發(fā)展。1體會(huì)科學(xué)小品文的語(yǔ)言特點(diǎn)(說(shuō)明與文學(xué)性的結(jié)合)。體會(huì)按一定順序說(shuō)明事物的方法,對(duì)比說(shuō)明的方法,舉例子的說(shuō)明方法。2體會(huì)語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性。二閱讀教學(xué)建議:1關(guān)于默讀的訓(xùn)練應(yīng)十分關(guān)注。2繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生閱讀能力。如:概括能力,理解能力,質(zhì)疑能力,抓關(guān)鍵詞句體會(huì)表情達(dá)意的作用。3.訓(xùn)練學(xué)生閱讀方法的習(xí)得。如:(1)抓住過(guò)渡句、中心句進(jìn)行閱讀的方法;抓住點(diǎn)明主旨的句子;對(duì)關(guān)鍵詞句進(jìn)行體會(huì)理解的方法;結(jié)合生活,結(jié)合經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行理解的方法;例:課文中都有中心句呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)(2)邊讀邊想畫(huà)面;角色換位體驗(yàn);先把書(shū)讀薄再讀厚(培養(yǎng)抓關(guān)鍵語(yǔ)句的能力)在閱讀教學(xué)中要注意不斷地總結(jié)閱讀方法,并在其他課文中進(jìn)行演練,逐漸培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。4讀寫(xiě)的訓(xùn)練讀寫(xiě)互促如:(1)教材中的小練筆:呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)“記錄整理長(zhǎng)輩對(duì)科技發(fā)展變化的認(rèn)識(shí)”。(2)將讀課文的感受、受到的啟示轉(zhuǎn)變?yōu)闀?shū)面的表達(dá),會(huì)使學(xué)生的認(rèn)識(shí)得到深化。教學(xué)中,我們可以利用教材設(shè)計(jì)。(3)對(duì)課文中空白之處,可以進(jìn)行延續(xù)、補(bǔ)充。(4)可以對(duì)典型的句式進(jìn)行仿寫(xiě),但最好能與課文的理解和深化相結(jié)合。(5)批注的指導(dǎo):(理解的、感受的、質(zhì)疑的)比如:質(zhì)疑類(lèi)的批注,教師要關(guān)注學(xué)生對(duì)問(wèn)題的表述是否清楚?至于旁批,教師則可以引導(dǎo)用關(guān)鍵的幾個(gè)詞語(yǔ)進(jìn)行概括,這樣言簡(jiǎn)意賅,節(jié)省時(shí)間,也不至于打斷思路。(6)對(duì)課文中關(guān)鍵語(yǔ)句的理解,不要停留在口頭的表達(dá)。重要的句子不防讓孩子動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)。5搜集和處理信息資料的能力:(1)教材中要求搜集的資料:錢(qián)塘江大潮的文章和圖片;表達(dá)情感的古詩(shī)詞;(2)利用課后的資料袋,培養(yǎng)學(xué)生的篩選信息,為自己的理解所用的能力。(3)關(guān)注課外搜集資料的有效性:一方面,對(duì)學(xué)生搜集到的材料反對(duì)不經(jīng)過(guò)篩選就直接拿到課堂上進(jìn)行交流,要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已有的材料進(jìn)行整理和吸收,讓交流的內(nèi)容更有情感和溫度。另一方面,要學(xué)會(huì)分類(lèi),并能與相應(yīng)的內(nèi)容結(jié)合進(jìn)行補(bǔ)充,逐漸讓材料為我所用。第三單元:觀察與發(fā)現(xiàn)激發(fā)觀察與發(fā)現(xiàn)的興趣,體會(huì)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣;培養(yǎng)學(xué)生觀察別人觀察不到的,發(fā)現(xiàn)別人發(fā)現(xiàn)不了的。1啟發(fā)學(xué)生提出不懂的問(wèn)題,并指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用畫(huà)一畫(huà)、聯(lián)系上下文的方法理解文中關(guān)鍵的句子。即培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)質(zhì)疑、讀文、查找資料(發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題),自主的讀懂課文。如:爬山虎的腳中“一腳一腳地往上爬”一部分。蟋蟀的住宅中對(duì)“不肯隨遇而安”和“這座住宅真可以算是偉大的工程了”的理解。2學(xué)習(xí)作者如何觀察的方法.如:細(xì)致、連續(xù)反復(fù)觀察、做好記錄3.學(xué)習(xí)抓特點(diǎn),準(zhǔn)確細(xì)致地描寫(xiě);形象生動(dòng)地說(shuō)明事物的方法。(運(yùn)用比喻、擬人,風(fēng)趣的說(shuō)法描述)4.習(xí)作:觀察日記x則本次習(xí)作是要求教師關(guān)注學(xué)生觀察過(guò)程的方法、習(xí)慣及耐心,所以教師在本單元教學(xué)時(shí)一定要多次地展示學(xué)生的觀察所得,調(diào)動(dòng)孩子的積極性,對(duì)觀察細(xì)致、連續(xù)、有新發(fā)現(xiàn)的學(xué)生予以表?yè)P(yáng)。第四單元:中外神話(huà)體會(huì)神話(huà)的情趣盎然、奇妙,通過(guò)讀文章讓學(xué)生感悟到快樂(lè)要和大家分享;要講誠(chéng)信;要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)幸福進(jìn)行理解等1通過(guò)分角色朗讀、表演、講故事、續(xù)編等多種形式,激發(fā)學(xué)生閱讀神話(huà)的興趣。2邊讀邊浮現(xiàn)畫(huà)面進(jìn)行閱讀(有的課文也可進(jìn)行對(duì)比閱讀),理解神話(huà)故事中蘊(yùn)含的道理。3品味童神話(huà)語(yǔ)言的特點(diǎn)(優(yōu)美:幻想美、詩(shī)意美)第五單元:多彩生活意在通過(guò)童年生活小事,學(xué)習(xí)將多彩的生活小事的經(jīng)過(guò)講清楚,并能按照一定的條理寫(xiě)下來(lái)。1.了解作者是怎樣把事情說(shuō)清楚。學(xué)習(xí)作者寫(xiě)作方法,并能運(yùn)用到自己的作文中去。2.結(jié)合自己的生活實(shí)際,將事情按照一定的順序表達(dá)清楚。3.妥善處理同學(xué)之間的矛盾,搞好同學(xué)之間的關(guān)系,能團(tuán)結(jié)友愛(ài)同學(xué)。第六單元:童年往事通過(guò)來(lái)自同學(xué)間的、鄰里間的、陌生人間的童年往事,體會(huì)到童年的愛(ài)是可以傳遞的,體會(huì)到互相關(guān)愛(ài)所帶來(lái)的歡樂(lè)和幸福,激發(fā)同情弱者,關(guān)心弱勢(shì)之情。1抓文章的中心句或概括的句子進(jìn)行閱讀理解,同時(shí)要關(guān)注自己的閱讀感受。教學(xué)時(shí)不防讓學(xué)生練習(xí)寫(xiě)一寫(xiě)批注。2滲透選材的意識(shí)。從不起眼的事物中發(fā)現(xiàn)可寫(xiě)的內(nèi)容“以小見(jiàn)大”,可以進(jìn)行片段練習(xí)。3.繼續(xù)鞏固聯(lián)系上下文理解詞句的訓(xùn)練。4.口語(yǔ)交際:如何感謝?如何安慰?本次交際重要在表達(dá)時(shí)以情感人,站在他人的角度安慰人。第七單元:愛(ài)國(guó)立志引導(dǎo)學(xué)生留心成長(zhǎng)中的故事,體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè),思考成長(zhǎng)中的問(wèn)題。1結(jié)合課文詞句,深入理解人物的思想感情??赏ㄟ^(guò)質(zhì)疑的方法,可與搜集到的材料結(jié)合起來(lái)引導(dǎo)深入理解閱讀。2學(xué)習(xí)借景抒情、直接抒情的表達(dá)感情的方法。3交流寫(xiě)作文和寫(xiě)作文的體會(huì),并嘗試運(yùn)用修改符號(hào)修改習(xí)作。第八單元:歷史故事讓學(xué)生了解歷史故事,感悟祖先創(chuàng)造文明的道理。1抓中心句進(jìn)行閱讀理解;對(duì)比著進(jìn)行閱讀的方法。本單元的幾篇文章都有中心句或概括的句子,可以“以意逆志”式的進(jìn)行教學(xué),體會(huì)它在文中的作用。鞏固通過(guò)理清課文順序整體把握的方法;學(xué)習(xí)在觀察中展開(kāi)聯(lián)想寫(xiě)具體的表達(dá)方法。2抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行具體形象描述的方法:用熟知的事物進(jìn)行比照寫(xiě)具體的方法。3學(xué)習(xí)移步換景的寫(xiě)法,并嘗試運(yùn)用。(訓(xùn)練言之有序的典型)4.培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、整理資料,豐富自己的資料袋。本單元的幾篇文章,在學(xué)習(xí)時(shí),學(xué)生勢(shì)必要搜集一些介紹國(guó)家文物或名勝的內(nèi)容,要因勢(shì)利導(dǎo)地讓學(xué)生運(yùn)用資料“為我所用”。六、教學(xué)措施 1、以學(xué)定教。摒棄以往的以教參為主,按教參所提供的步驟按部就班地進(jìn)行教學(xué)。下功夫熟悉教材,備好學(xué)生,結(jié)合學(xué)生閱讀的心理,聯(lián)系學(xué)生已有的知識(shí)點(diǎn),設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),確立教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和目標(biāo),找準(zhǔn)每堂課的“切入點(diǎn)”,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行扎實(shí)的語(yǔ)言文字的基本功訓(xùn)練。2、以學(xué)生為本,明確學(xué)生是學(xué)習(xí)語(yǔ)文和自主發(fā)展的主體,尊重每一個(gè)學(xué)生個(gè)體的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)方式,關(guān)注他們的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,相信每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展的潛能,愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心和求知欲,充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。要努力創(chuàng)設(shè)出一種平等、寬松的課堂學(xué)習(xí)氛圍,使每一個(gè)學(xué)生都能感受到自主學(xué)習(xí)的愉悅,不但有充分展示自我學(xué)習(xí)成果的時(shí)間和機(jī)會(huì),而且還敢于和其他同學(xué)及教師激烈地爭(zhēng)論,真正體現(xiàn)出“學(xué)習(xí)的主人”的尊嚴(yán),使學(xué)生能夠很投入地去學(xué)。3、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂中要通過(guò)聲情并茂的朗讀、扣人心弦的導(dǎo)語(yǔ)、繪聲繪色的演講、多媒體手段的恰當(dāng)運(yùn)用、課本劇的表演指導(dǎo)等有效的情境創(chuàng)設(shè),使學(xué)生愛(ài)學(xué)。4、重視學(xué)法的指導(dǎo),有計(jì)劃地在三個(gè)層面上進(jìn)行:一個(gè)是一般意義上的學(xué)習(xí)方法,例如觀察的方法、記憶的方法、想象的方法、思維的方法等;一個(gè)是語(yǔ)文學(xué)科學(xué)習(xí)的基本方法,例如閱讀的方法、作文的方法、識(shí)字的方法等;一個(gè)是具體的語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法,例如給文章劃分段落的方法、歸納主要內(nèi)容的方法、學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法等。使學(xué)生能夠自主地學(xué)。5、繼續(xù)進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)的探究。課堂上當(dāng)學(xué)生對(duì)某個(gè)問(wèn)題有了一定的認(rèn)識(shí)但還不會(huì)面、不深刻時(shí),可引導(dǎo)學(xué)生分組研討,調(diào)動(dòng)學(xué)生的參入積極性,使學(xué)生在探究中互相啟發(fā),互動(dòng)地學(xué),也使得學(xué)生對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生濃厚的興趣。6、課堂上要少講多讀,甚至可以以生讀帶師講,把讀的權(quán)力還給學(xué)生,讓語(yǔ)文課堂里傳出朗朗的讀書(shū)聲。通過(guò)多種形式的讀,使學(xué)生在讀中理解文章內(nèi)容,感悟表達(dá)技巧,積累運(yùn)用語(yǔ)言。7、合理地設(shè)計(jì)家庭作業(yè)。少布置一些以抄寫(xiě)為主的作業(yè),多設(shè)計(jì)一些開(kāi)放性的,需要學(xué)生主動(dòng)去探究、收集、整理、獲取信息,等到思考性的、積累性的作業(yè)。8、堅(jiān)持不懈地抓好寫(xiě)字教學(xué)。充分利用每天的20分鐘,從學(xué)生的坐姿、執(zhí)筆姿勢(shì);從每一筆,每一劃在田字格時(shí)的位置;從漢字的間架結(jié)構(gòu)等入手,有計(jì)劃地在田字格里認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)。使學(xué)生逐步掌握各類(lèi)漢字的書(shū)寫(xiě)規(guī)律,提高對(duì)漢字的審美觀。另外,還要通過(guò)多種評(píng)價(jià)手段,提高學(xué)生的練字熱情。使學(xué)生養(yǎng)成提筆寫(xiě)字就要認(rèn)真的良好習(xí)慣。9、做好大閱讀及語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃,按照計(jì)劃扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng);重視學(xué)生閱讀的指導(dǎo)。對(duì)于學(xué)生在自主閱讀階段發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,產(chǎn)生的疑惑,教師要鼓勵(lì)他們大膽提出。對(duì)于字詞一類(lèi)的問(wèn)題,可啟發(fā)學(xué)生通過(guò)查找工具書(shū)或聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際等方法尋找答案;對(duì)于那次要的或淺顯的理解層面的問(wèn)題,可順勢(shì)再拋給其他學(xué)生,一起討論,幫助解決;對(duì)于那些重難點(diǎn)問(wèn)題,教師要運(yùn)用多種方法啟發(fā)誘導(dǎo),例如比較法、聯(lián)系法、背景介紹法、演示實(shí)驗(yàn)法、朗讀領(lǐng)悟法等,使學(xué)生從不同的角度深入思考、討論、交流,最終獲得滿(mǎn)意答案。課外,要拓寬語(yǔ)文教育的渠道,引導(dǎo)學(xué)生在自然、社會(huì)的廣闊天地中學(xué)語(yǔ)文,用語(yǔ)文。 10、認(rèn)真地進(jìn)行寫(xiě)作的教學(xué)。教育學(xué)生注意留心周?chē)挛?,教學(xué)中還要給學(xué)生創(chuàng)造一些寫(xiě)作的素材,寫(xiě)出自己的真情實(shí)感。加強(qiáng)寫(xiě)作前的指導(dǎo),重視評(píng)后師生的心語(yǔ),使學(xué)生能從師生對(duì)話(huà)式的評(píng)價(jià)中體驗(yàn)成功的喜悅,找出努力的方向。 11、對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為進(jìn)行多元化一體評(píng)價(jià),不斷激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)、增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力。七、教師自身要求要不斷提高自身素質(zhì),做到活到老,教到老,學(xué)到老。不斷提高警惕政治和業(yè)務(wù)的理論修養(yǎng),不公要跟上時(shí)代的步伐,而且要有與時(shí)俱進(jìn)、創(chuàng)一流業(yè)績(jī)的不懈追求,永葆教育者的青春。要不斷提高專(zhuān)業(yè)水平:廣泛涉獵以求“博”,學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)以求“專(zhuān)”,加強(qiáng)教研以求“精”,科研開(kāi)路以求“新”。八、教學(xué)進(jìn)度安排周次日 期教 學(xué) 內(nèi) 容節(jié)次第1周9月2日9月6日開(kāi)學(xué)第一課1、觀潮 2、走月亮 6 第2周9月9日9月12日3、現(xiàn)代詩(shī)二首 4*、繁星口語(yǔ)交際:我們與環(huán)境習(xí)作:推薦一個(gè)好地方 5 第3周9月16日9月20日語(yǔ)文園地第一單元測(cè)試5、一個(gè)豆莢里的五粒豆 6第4周9月23日9月27日6、蝙蝠和雷達(dá) 7、呼
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