新人教版部編本2019秋季四年級上冊語文教學計劃及教學進度安排表

2019年秋季新人教版部編本四年級上冊語文教學計劃一、班級情況分析： 本班共有XX名學生，其中男生XX人，女生有XX人。通過一個學期的接觸，對每個學生學習語文的興趣、語文基礎(chǔ)知識的掌握能力、閱讀能力及寫作水平等都有比較具體的了解。在本學期里要針對本班學生的實際情況及教材特點對自己的教學進行適當?shù)恼{(diào)整。力求使基礎(chǔ)好，能力強的學生像谷青文、宋少偉、任葳、王瀟瑋、王勐蕾等在閱讀和寫作方面有較大的提高。另外，進一步加強基礎(chǔ)知識的教學，使得像張翔宇、王櫬瑜、侯立元、苗丹、從曉蕾、劉雪群、謝奕、林松、王玉倩等一批差的學生在培養(yǎng)語文興趣的同時加強其掌握基礎(chǔ)知識的能力，為進一步學習打下堅實的基礎(chǔ)。 二、指導思想：以新的語文課程標準及新一輪課程改革精神為指導，緊緊圍繞教導處、教研室工作計劃，結(jié)合學校語文教學實際，扎實開展教學活動。培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)；挖掘語文教育人的人文內(nèi)涵；倡導自主、合作、探究的學習方式；建設(shè)開放而有活力的語文課程。三、教材分析:新人教版部編本四年級上冊教材是從2019年秋正式試行，本冊教材分組編排。本冊教材仍以專題形式組織內(nèi)容，依次是：自然奇觀、思考置疑、觀察與發(fā)現(xiàn)、神話故事、多彩生活、童年往事、愛國立志、歷史故事篇。每組教材包括導語、課例（精讀課文、略讀課文、思考練習、閱讀鏈接、資料袋）、口語交際、習作、語文園地（交流平臺、詞句段運用、書寫提示、日積月累、識字加油站、快樂讀書吧等）。本冊通過精美的選文，在語言學習過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價值觀。在識字寫字、課文閱讀教學、口語交際、作文、語文園地的學習等學習和活動中，達到中年級的上階段教學目標。四、教學目標 1.在語言文字訓練過程中，使學生受到熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛社會主義的教育；了解革命戰(zhàn)爭的艱苦，懂得幸福生活來之不易，學習革命前輩的遠大志向和獻身精神，從小樹立為祖國刻苦學習的思想；繼承和發(fā)揚艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，受到孝敬父母、關(guān)愛他人、助人為樂等思想品德教育，自覺鍛煉意志品質(zhì)；培養(yǎng)熱愛科學、勇于探究的精神，學習觀察問題和分析問題的正確思想方法；培養(yǎng)熱愛動植物、保護環(huán)境的意識和社會責任感；了解祖國優(yōu)美的風景名勝，陶冶愛美的情趣。 2.繼續(xù)利用漢語拼音識字、學習普通話。 3.培養(yǎng)獨立識字的能力。掌握210個生字，能讀準字音，認清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，并能正確書寫；會認70個生字，只要求讀準字音，不抄不默不考。具有一定的識字能力。 4.能聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實際或查字詞典理解詞句的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。注意語言的積累，逐步養(yǎng)成積累語言的習慣。 5.繼續(xù)練習正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文。讀出一句話中間、句子之間和自然段之間的停頓，讀出不同的語氣。能背誦指定的課文。繼續(xù)學習默讀課文，能按要求預習課文。在閱讀課文的過程中，逐步學會從內(nèi)容中體會思想，分清文章的主次，理解含義深刻的句子。在理解課文內(nèi)容的同時，學習作者觀察和表達事物的基本方法。 6.學習瀏覽，能根據(jù)需要收集有關(guān)材料。能借助字典或有關(guān)資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習慣。本學期課外閱讀不少于25萬字。能逐步做點讀書筆記。 7.能聽懂程度適合的講話并能轉(zhuǎn)述。能用普通話清楚明白地口述見聞，做到態(tài)度大方，語句比較通順連貫，說話有禮貌。要在雙向互動的語言實踐中，培養(yǎng)學生的口語交際能力。鼓勵學生無拘無束地進行交流，在日常生活中積極主動地鍛煉口語交際能力。 8.留心周圍事物，逐步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣。能在觀察的基礎(chǔ)上寫出內(nèi)容比較具體、感情真實、有一定條理的簡單記實作文和想象作文，能寫讀書筆記、書信等，逐步養(yǎng)成想清楚再寫和寫后認真修改的習慣。五、單元梳理及教學建議第一單元：自然奇觀（感受大自然的“奇”：壯觀、壯麗、奇異、奇麗）1理解課文所描寫的景觀的特點，讀中感悟作者的生動描寫，體會作者熱愛自然、感嘆自然的思想感情。2方法：邊讀邊抓住語句想象的閱讀方法；邊讀邊提問深入理解的方法；查找資料補充理解的方法引導學生閱讀交流。通過梳理文章順序把握文意的方法。3以4篇課文為研究材料，尋找景物描寫的一般方法和規(guī)律：抓特點，有順序，寫具體。如：觀潮中潮來之時抓住形與聲的漸進與動態(tài)變化，體會壯觀的景象。4體會關(guān)鍵詞語所描繪的景象；如，“橫臥”“橫貫”等，體會引號的不同作用。5.觀察與積累。積累文中寫得具體形象的句子，進行抄寫或聽寫；將文章中的語言轉(zhuǎn)化為自己的語言轉(zhuǎn)述課文；不同構(gòu)詞形式詞語；聯(lián)系圍繞一個意思寫一段話，培養(yǎng)學生描寫景物的能力，能夠運用自己的語言描述大自然的景物。第二單元：思考提問了解科學技術(shù)為我們帶來的奇跡，激發(fā)熱愛科學的情感，暢想科技的發(fā)展。1體會科學小品文的語言特點（說明與文學性的結(jié)合）。體會按一定順序說明事物的方法，對比說明的方法，舉例子的說明方法。2體會語言表達的準確性。二閱讀教學建議：1關(guān)于默讀的訓練應十分關(guān)注。2繼續(xù)訓練學生閱讀能力。如：概括能力，理解能力，質(zhì)疑能力，抓關(guān)鍵詞句體會表情達意的作用。3.訓練學生閱讀方法的習得。如：（1）抓住過渡句、中心句進行閱讀的方法；抓住點明主旨的句子；對關(guān)鍵詞句進行體會理解的方法；結(jié)合生活，結(jié)合經(jīng)驗進行理解的方法；例：課文中都有中心句呼風喚雨的世紀（2）邊讀邊想畫面；角色換位體驗；先把書讀薄再讀厚（培養(yǎng)抓關(guān)鍵語句的能力）在閱讀教學中要注意不斷地總結(jié)閱讀方法，并在其他課文中進行演練，逐漸培養(yǎng)學生的獨立閱讀能力。4讀寫的訓練讀寫互促如：（1）教材中的小練筆：呼風喚雨的世紀“記錄整理長輩對科技發(fā)展變化的認識”。（2）將讀課文的感受、受到的啟示轉(zhuǎn)變?yōu)闀娴谋磉_，會使學生的認識得到深化。教學中，我們可以利用教材設(shè)計。（3）對課文中空白之處，可以進行延續(xù)、補充。（4）可以對典型的句式進行仿寫，但最好能與課文的理解和深化相結(jié)合。（5）批注的指導：（理解的、感受的、質(zhì)疑的）比如：質(zhì)疑類的批注，教師要關(guān)注學生對問題的表述是否清楚？至于旁批，教師則可以引導用關(guān)鍵的幾個詞語進行概括，這樣言簡意賅，節(jié)省時間，也不至于打斷思路。（6）對課文中關(guān)鍵語句的理解，不要停留在口頭的表達。重要的句子不防讓孩子動筆寫一寫。5搜集和處理信息資料的能力：（1）教材中要求搜集的資料：錢塘江大潮的文章和圖片；表達情感的古詩詞；（2）利用課后的資料袋，培養(yǎng)學生的篩選信息，為自己的理解所用的能力。（3）關(guān)注課外搜集資料的有效性:一方面，對學生搜集到的材料反對不經(jīng)過篩選就直接拿到課堂上進行交流，要引導學生對已有的材料進行整理和吸收，讓交流的內(nèi)容更有情感和溫度。另一方面，要學會分類，并能與相應的內(nèi)容結(jié)合進行補充，逐漸讓材料為我所用。第三單元：觀察與發(fā)現(xiàn)激發(fā)觀察與發(fā)現(xiàn)的興趣，體會發(fā)現(xiàn)的樂趣；培養(yǎng)學生觀察別人觀察不到的，發(fā)現(xiàn)別人發(fā)現(xiàn)不了的。1啟發(fā)學生提出不懂的問題，并指導學生運用畫一畫、聯(lián)系上下文的方法理解文中關(guān)鍵的句子。即培養(yǎng)學生通過質(zhì)疑、讀文、查找資料（發(fā)現(xiàn)問題解決問題），自主的讀懂課文。如：爬山虎的腳中“一腳一腳地往上爬”一部分。蟋蟀的住宅中對“不肯隨遇而安”和“這座住宅真可以算是偉大的工程了”的理解。2學習作者如何觀察的方法.如：細致、連續(xù)反復觀察、做好記錄3.學習抓特點，準確細致地描寫；形象生動地說明事物的方法。（運用比喻、擬人，風趣的說法描述）4.習作：觀察日記x則本次習作是要求教師關(guān)注學生觀察過程的方法、習慣及耐心，所以教師在本單元教學時一定要多次地展示學生的觀察所得，調(diào)動孩子的積極性，對觀察細致、連續(xù)、有新發(fā)現(xiàn)的學生予以表揚。第四單元：中外神話體會神話的情趣盎然、奇妙，通過讀文章讓學生感悟到快樂要和大家分享；要講誠信；要引導學生對幸福進行理解等1通過分角色朗讀、表演、講故事、續(xù)編等多種形式，激發(fā)學生閱讀神話的興趣。2邊讀邊浮現(xiàn)畫面進行閱讀（有的課文也可進行對比閱讀），理解神話故事中蘊含的道理。3品味童神話語言的特點（優(yōu)美：幻想美、詩意美）第五單元：多彩生活意在通過童年生活小事，學習將多彩的生活小事的經(jīng)過講清楚，并能按照一定的條理寫下來。1.了解作者是怎樣把事情說清楚。學習作者寫作方法，并能運用到自己的作文中去。2.結(jié)合自己的生活實際，將事情按照一定的順序表達清楚。3.妥善處理同學之間的矛盾，搞好同學之間的關(guān)系，能團結(jié)友愛同學。第六單元：童年往事通過來自同學間的、鄰里間的、陌生人間的童年往事，體會到童年的愛是可以傳遞的，體會到互相關(guān)愛所帶來的歡樂和幸福，激發(fā)同情弱者，關(guān)心弱勢之情。1抓文章的中心句或概括的句子進行閱讀理解，同時要關(guān)注自己的閱讀感受。教學時不防讓學生練習寫一寫批注。2滲透選材的意識。從不起眼的事物中發(fā)現(xiàn)可寫的內(nèi)容“以小見大”，可以進行片段練習。3.繼續(xù)鞏固聯(lián)系上下文理解詞句的訓練。4.口語交際：如何感謝？如何安慰？本次交際重要在表達時以情感人，站在他人的角度安慰人。第七單元：愛國立志引導學生留心成長中的故事，體驗成長的快樂，思考成長中的問題。1結(jié)合課文詞句，深入理解人物的思想感情。可通過質(zhì)疑的方法，可與搜集到的材料結(jié)合起來引導深入理解閱讀。2學習借景抒情、直接抒情的表達感情的方法。3交流寫作文和寫作文的體會，并嘗試運用修改符號修改習作。第八單元：歷史故事讓學生了解歷史故事，感悟祖先創(chuàng)造文明的道理。1抓中心句進行閱讀理解；對比著進行閱讀的方法。本單元的幾篇文章都有中心句或概括的句子，可以“以意逆志”式的進行教學，體會它在文中的作用。鞏固通過理清課文順序整體把握的方法；學習在觀察中展開聯(lián)想寫具體的表達方法。2抓住事物的特點進行具體形象描述的方法：用熟知的事物進行比照寫具體的方法。3學習移步換景的寫法，并嘗試運用。（訓練言之有序的典型）4.培養(yǎng)學生搜集資料、整理資料，豐富自己的資料袋。本單元的幾篇文章，在學習時，學生勢必要搜集一些介紹國家文物或名勝的內(nèi)容，要因勢利導地讓學生運用資料“為我所用”。六、教學措施 1、以學定教。摒棄以往的以教參為主，按教參所提供的步驟按部就班地進行教學。下功夫熟悉教材，備好學生，結(jié)合學生閱讀的心理，聯(lián)系學生已有的知識點，設(shè)計教學環(huán)節(jié)，確立教學重點、難點和目標，找準每堂課的“切入點”，引導學生進行扎實的語言文字的基本功訓練。2、以學生為本，明確學生是學習語文和自主發(fā)展的主體，尊重每一個學生個體的學習基礎(chǔ)和學習方式，關(guān)注他們的個體差異和不同的學習需求，相信每一個學生的學習和發(fā)展的潛能，愛護學生的好奇心和求知欲，充分發(fā)揮學生的主動意識和進取精神。要努力創(chuàng)設(shè)出一種平等、寬松的課堂學習氛圍，使每一個學生都能感受到自主學習的愉悅，不但有充分展示自我學習成果的時間和機會，而且還敢于和其他同學及教師激烈地爭論，真正體現(xiàn)出“學習的主人”的尊嚴，使學生能夠很投入地去學。3、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學生的學習興趣。課堂中要通過聲情并茂的朗讀、扣人心弦的導語、繪聲繪色的演講、多媒體手段的恰當運用、課本劇的表演指導等有效的情境創(chuàng)設(shè)，使學生愛學。4、重視學法的指導，有計劃地在三個層面上進行：一個是一般意義上的學習方法，例如觀察的方法、記憶的方法、想象的方法、思維的方法等；一個是語文學科學習的基本方法，例如閱讀的方法、作文的方法、識字的方法等；一個是具體的語文知識點的學習方法，例如給文章劃分段落的方法、歸納主要內(nèi)容的方法、學習古詩的方法等。使學生能夠自主地學。5、繼續(xù)進行小組合作學習的探究。課堂上當學生對某個問題有了一定的認識但還不會面、不深刻時，可引導學生分組研討，調(diào)動學生的參入積極性，使學生在探究中互相啟發(fā)，互動地學，也使得學生對語文產(chǎn)生濃厚的興趣。6、課堂上要少講多讀，甚至可以以生讀帶師講，把讀的權(quán)力還給學生，讓語文課堂里傳出朗朗的讀書聲。通過多種形式的讀，使學生在讀中理解文章內(nèi)容，感悟表達技巧，積累運用語言。7、合理地設(shè)計家庭作業(yè)。少布置一些以抄寫為主的作業(yè)，多設(shè)計一些開放性的，需要學生主動去探究、收集、整理、獲取信息，等到思考性的、積累性的作業(yè)。8、堅持不懈地抓好寫字教學。充分利用每天的20分鐘，從學生的坐姿、執(zhí)筆姿勢；從每一筆，每一劃在田字格時的位置；從漢字的間架結(jié)構(gòu)等入手，有計劃地在田字格里認真指導學生書寫。使學生逐步掌握各類漢字的書寫規(guī)律，提高對漢字的審美觀。另外，還要通過多種評價手段，提高學生的練字熱情。使學生養(yǎng)成提筆寫字就要認真的良好習慣。9、做好大閱讀及語文實踐活動計劃，按照計劃扎扎實實地開展豐富多彩的語文實踐活動；重視學生閱讀的指導。對于學生在自主閱讀階段發(fā)現(xiàn)的問題，產(chǎn)生的疑惑，教師要鼓勵他們大膽提出。對于字詞一類的問題，可啟發(fā)學生通過查找工具書或聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實際等方法尋找答案；對于那次要的或淺顯的理解層面的問題，可順勢再拋給其他學生，一起討論，幫助解決；對于那些重難點問題，教師要運用多種方法啟發(fā)誘導，例如比較法、聯(lián)系法、背景介紹法、演示實驗法、朗讀領(lǐng)悟法等，使學生從不同的角度深入思考、討論、交流，最終獲得滿意答案。課外，要拓寬語文教育的渠道，引導學生在自然、社會的廣闊天地中學語文，用語文。 10、認真地進行寫作的教學。教育學生注意留心周圍事物，教學中還要給學生創(chuàng)造一些寫作的素材，寫出自己的真情實感。加強寫作前的指導，重視評后師生的心語，使學生能從師生對話式的評價中體驗成功的喜悅，找出努力的方向。 11、對學生的學習行為進行多元化一體評價，不斷激發(fā)學生自主學習意識、增強自主學習內(nèi)驅(qū)力。七、教師自身要求要不斷提高自身素質(zhì)，做到活到老，教到老，學到老。不斷提高警惕政治和業(yè)務(wù)的理論修養(yǎng)，不公要跟上時代的步伐，而且要有與時俱進、創(chuàng)一流業(yè)績的不懈追求，永葆教育者的青春。要不斷提高專業(yè)水平：廣泛涉獵以求“博”，學習業(yè)務(wù)以求“專”，加強教研以求“精”，科研開路以求“新”。八、教學進度安排周次日 期教 學 內(nèi) 容節(jié)次第1周9月2日9月6日開學第一課1、觀潮 2、走月亮 6 第2周9月9日9月12日3、現(xiàn)代詩二首 4*、繁星口語交際：我們與環(huán)境習作：推薦一個好地方 5 第3周9月16日9月20日語文園地第一單元測試5、一個豆莢里的五粒豆 6第4周9月23日9月27日6、蝙蝠和雷達 7、呼