前言樹立正確的教育觀念.ppt

課堂教學(xué)藝術(shù)專題,前言：樹立正確的教育觀念,2,教師必須樹立正確的學(xué)生觀,1、學(xué)生是人； 2、學(xué)生是發(fā)展中的人； 3、學(xué)生是有血有肉有情感的人； 4、學(xué)生需要平等、尊重、關(guān)注； 5、不同學(xué)生發(fā)展有差別； 6、不同學(xué)生有不同需要。,3,教師必須樹立正確的教育觀,1、教育是培養(yǎng)人不是鍛造工具； 2、學(xué)生不是容器，是有思想有獨(dú)立人格的人； 3、教師不僅是教育者更是楷模； 4、學(xué)校不是學(xué)生的囚籠是學(xué)生快樂學(xué)習(xí)生活的天堂； 5、教育不僅僅傳授知識，更要傳授技能、方法，培 養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和人生價值觀； 6、教育不是馴服，教育是關(guān)心、寬容、尊重； 7、教育是真善美，不是假丑惡。,4,教師必須樹立正確的教學(xué)觀,1、教學(xué)是多向活動 2、教學(xué)是信息交換活動 3、教學(xué)是情感交流活動 4、教學(xué)是學(xué)生的認(rèn)識活動 5、教學(xué)是培養(yǎng)人的活動,5,教師必須樹立正確的管理觀,1、管理是為了維持課堂教學(xué)秩序 2、管理是為了培養(yǎng)學(xué)生遵規(guī)守紀(jì)的自覺性 3、管理是為了培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力 4、管理是讓學(xué)生在接受管理中學(xué)會管理 5、批評和懲罰不是為了整人，是讓人受教育 6、管理的目的是教育人，不是把人管死,6,教師必須樹立正確的質(zhì)量觀,1、高質(zhì)量是學(xué)生德智體美全面發(fā)展 2、高質(zhì)量是學(xué)生身心和諧發(fā)展 3、高質(zhì)量是學(xué)生手腦同步發(fā)展 4、高質(zhì)量是學(xué)生的知識和能力都得到發(fā)展 5、高質(zhì)量是學(xué)生知識結(jié)構(gòu)和思維方式的完善 6、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力是教學(xué)質(zhì)量的核心,7,對教師的轉(zhuǎn)變，首先不是轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和教學(xué)方法，而是改變他們對人生的看法。一個人只有對人生有了新的看法和提升，才能轉(zhuǎn)變他們的教學(xué)觀念和教學(xué)方法。,8,課堂導(dǎo)入藝術(shù),9,課堂導(dǎo)入藝術(shù),課堂導(dǎo)入藝術(shù)概述 課堂導(dǎo)入藝術(shù)類型,10,一、課堂導(dǎo)入藝術(shù)概述,11,定義：教師在進(jìn)入新課題時，運(yùn)用有效的方法引起學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)生興趣和學(xué)習(xí)動機(jī)，明確學(xué)習(xí)目的并建立知識間聯(lián)系的教學(xué)行為方式。 作用：引起注意、確定目標(biāo)、激發(fā)興趣以及加強(qiáng)知識之間的聯(lián)系。,1、基本概念,12,針對性：滿足學(xué)生聽課的需要。 啟發(fā)性：發(fā)展學(xué)生的思維能力。 新穎性：吸引學(xué)生的注意指向。 趣味性：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 簡潔性：節(jié)約學(xué)生的聽課時間。,2、特點(diǎn),13,3、構(gòu)成要素,14,引入課題，集中注意力 激發(fā)興趣，喚起求知欲 承前啟后，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,15,4、課堂導(dǎo)入的教學(xué)功能,目的性原則 簡約性原則 多樣性原則,16,5、課堂導(dǎo)入的原則,二、課堂導(dǎo)入藝術(shù)類型例舉,1、激發(fā)興趣的導(dǎo)入 2、啟迪思維的導(dǎo)入 3、巧設(shè)情境的導(dǎo)入,17,1、導(dǎo)入的內(nèi)容應(yīng)精選（新奇） 2、導(dǎo)入的語言要推敲（藝術(shù)） 3、導(dǎo)入的內(nèi)涵要豐富（知識） 4